【摘 要】
：
数学是贯穿我们人生的一门课程,在我们的生活中处处都有着数学的影子,在初中的学习生活中,数学是一门主要的学习课程,数学能够培养学生的数学逻辑思维,提高学生的思维活跃性、创新创造能力以及空间联想能力等,所以学生如果能够充分掌握学习数学的知识和思维,就能够很好的提升自身的能力。在实际的教学中,如何能够让学生养成主动提问的能力是学生学好数学的关键,学生如果能够主动向老师提出问题,可以让老师充分掌握学生的学习情况以及学生学习困难的地方,进而得到针对于不同学生所存在的问题来进行备课和讲授,提高教学效率。本文主要探讨如
论文部分内容阅读
数学是贯穿我们人生的一门课程,在我们的生活中处处都有着数学的影子,在初中的学习生活中,数学是一门主要的学习课程,数学能够培养学生的数学逻辑思维,提高学生的思维活跃性、创新创造能力以及空间联想能力等,所以学生如果能够充分掌握学习数学的知识和思维,就能够很好的提升自身的能力。在实际的教学中,如何能够让学生养成主动提问的能力是学生学好数学的关键,学生如果能够主动向老师提出问题,可以让老师充分掌握学生的学习情况以及学生学习困难的地方,进而得到针对于不同学生所存在的问题来进行备课和讲授,提高教学效率。本文主要探讨如
其他文献
促进素质教育实施,体现学科育人优势,应秉持德育为先的原则。高中音乐作为人文性、实践性学科,为提升教学工作开展效率,应注重德育渗透,促进美育与德育的有机融合。为此,教师需掌握青少年身心发展规律,注重提升他们的审美能力,形成教学特色,帮助他们放松心情,感受艺术课程的熏陶。同时,需关注德育教学,积极运用现代化教学设备,助力学生综合能力发展。在此,笔者结合自身工作实践经验,浅议在高中音乐教育的德育功能与其实现路径。
小学科学课程中有许多内容丰富且趣味性强的科学知识,这些知识的教学对于小学生还是有很强的吸引力和科学启蒙意义。然而一旦教学过程中缺乏与学生的的互动及学生的直接参与,不但不利于学生对课程内容的准确理解,还会引起学生对课程的厌倦。师生之间进行良好的互动,以帮助学生更有效的学习科学,是科学教学的重要策略。互动课堂教学模式在实际教学中被各个学科广泛应用并获得了很多良好的教学反响,因此,教师可以在小学科学课堂中运用互动课堂模式进行教学,进而提升教学质量。
提问是师生互动的桥梁,教师通过艺术性、创新性提问,激发学生的探究意识,让学生通过思考、讨论解决问题,从而构建出活跃的课堂氛围,增强学生的对文本的理解,促使其思维能力的形成。因此,在新课程改革背景下,高中语文教师要及时创新教学方法,通过科学、有效的提问,引发学生的思考,让学生学会分析问题、解决问题,为提升其综合素质奠基。
随着基础教育改革创新的深入推进,在全面推行素质教育的大环境下,学校教育重视创新人才的培养,新时代呼唤创新人才的成长涌现。科创教育综合STEAM和创客教育的优势,是一种以培养学生的实践创新能力为基本价值取向的教育。文章基于我校科创教育的校本化实施,提出实施策略与思考,以供学校和教师开展科创教育参考。
在新课程标准的指导下,我国的教育质量不断提高,学生的综合能力得到了极大的发展。在高中物理课程的教学中,要符合新课程的标准,可以利用多媒体技术的创新性特点,让物理课堂更加生动形象,让老师对物理教学内容要进行全面深入的教学,着重培养学生的实践能力,创新能力,这对学生自主解决高中物理问题带来重大启发作用。
随着互联网技术的蓬勃发展,一种将信息技术和教育完美结合的形式走进大众视野,那就是微课,它是一种通过视频的方式对具体的知识点进行详细讲解的课程。在语文教学中融入微课,可以将抽象的知识点具象化,让学生更好的理解和记忆,从而完成更加高效的学习。目前针对微课的研究越来越成熟,应用的领域也越来越宽泛,不过实际教学效果尚待验证。此次研究针对小学高年级的语文微课教育,并对研究中发现的问题提出对策,如学校积极引导、学生激发积极性和教师自我提升等。
随着互联网技术的广泛应用、频繁应用,“互联网 +”时代已然来临,事实证明,“互联网 +”时代的到来,对各行各业的冲击都是颇为显著的,教育行业也不例外,教育行业与互联网技术的融合,可视为这个时代的必然趋势和必要结果,学科教学思路和策略受到直接影响。基于此,我们围绕互联网 + 展开深入探究,进一步阐述“互联网 +”时代下的高中信息技术教学策略,希望可以给广大的高中信息技术教师带去教学上的启迪和灵感。
现今,人们开始追求对学生核心素养的培养。有效教学的内涵是在学科教学中追求学生应具备的、能够适应社会发展与终身发展的必备品格与关键能力。对于高中生物学科而言,有效教学当然还有其独特的含义,理解这层含义并在教学实践中面向核心素养开展有效教学,才是当前高中生物教学的重要内容。基于此,本文针对核心素养下提高生物课堂学习效率的几种策略进行探讨分析,以供参考。
音乐教师对小学生开展课程教育过程中应该关注各项资源的整合价值,通过多种方式提升课程育人效果,在各项教育资源灵活运用基础上构建生动化的探究与情感表达平台,强化学生对教材内容的体验程度。立足课程改革提出的创新发展需求,本文认为应该通过校本课程开发与实践运用丰富音乐教学资源,在各项资源整合基础上制定科学的教育方案。同时在课程开发中也应该关注地方文化的传承价值与实践特色,给小学生开展更高质量的知识讲解与音乐审美的教育。
将课堂打造得更为快乐化、趣味化,是促使学生自愿参加教学活动的重要前提,也是帮助学生理解知识、吸收内容、掌握技能、发展素养的有力支持。本文围绕教学导入、多样方式、信息技术等方面,就道德与法治课程的趣味化教学策略展开探讨,但愿可以为广大教师提供一些具有实践意义的参考。