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摘要：现如今，初中地理学科地位十分窘迫，课时不足的同时，校方和老师对于地理学科也不够重视，这就导致了地理教学效果不明显的情况。而微课的诞生，依托现代高速发展的多媒体技术，将地理知识用音频和视频的形式呈现出来，突出教学重难点，不但能够引起学生学习兴趣，还能提高地理学科的教学效率。
关键词：微课;初中地理;教学应用
中图分类号：G633.55 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-124
随着如今科技发展，教学软件和硬件的不断提升，初中地理的课堂中也引入了不少时代元素，微课在初中地理课堂中的应用就显得尤为重要。微课之所以称之为“微”课，就是因为其短小精悍的特点，时间控制在10分钟以内，将比较抽象难懂的知识点用音频、视频等现代技术呈现出来，让学生更容易理解和记忆。教师在进行地理教学中，借助微课的形式，也能更加轻松自如地让学生领会到其中的重难点。
一、初中地理引入微课的优势
初中生在进行地理课程学习期间，自身的学习兴趣和认真程度尤为重要，每一个学生对于基本知识点的掌握各有不同，从学科角度进行分析，每一个学生对于图表、地图的分析理解能力也有差别。所以，作为地理老师，在课堂上要根据每个学生自身不同的特点，选择不同的微课进行指导和传授。例如，地理老师可以根据学生现在掌握的内容以及对于新知识的接受能力，制作相应的预习微课内容，在教学的同时，也要通过对不同知识点之间的关系进行严格分析，对于一些重难点知识用不同形式呈现在微课当中，不但丰富课堂氛围，还能利用灵活多变的方式，让学生掌握难以理解的知识点，方便后期进行记忆和运用。课下期间，学生还能借助微课，将课上所学内容进行总结归纳，让学生进行知识点的梳理和巩固。
二、微课在初中地理课堂中的实际应用
1.微课在地理常识课堂中的运用
初中地理教材中有多种常识性知识，不需要老师讲解，学生可以通过自主学习进行掌握，但是在如今的初中地理课堂教学当中，教师却花费了大量时间在地理常识教学上，这样就导致了教学效率大大降低。所以，作为初中教师，应该在初中地理常识教学中将微课应用起来，避免传统教学造成的课堂时间浪费。例如，在学习“七大洲地理位置”的时候，教师就要制作出相关微课内容，将知识点用微课的形式呈现出来。在微课中，教师可以插入地图，让学生自主去寻找位于赤道以北的大洲有哪些，并找到赤道所在位置，然后让学生找到东西半球的大洲都有哪些，这样学生能更清楚的记忆七大洲的位置，并且记忆会相对比较牢固，比教师单纯的讲解要更加清晰明了。因此，对于此类地理常识，教师都可以将重点内容制作成微课，提高教学效率的同时，也能提高学生学习效果。
2.微课在地理技能课堂中的運用
将地理技能课堂教学用微课的形式展现出来，让学生通过微课去学习如何识别地图与分析地图。因为地图是学习地理过程中至关重要的一部分，很多学生对于地图知识理解不够透彻，就会导致后期不会利用地图去解决问题，从而不但影响后期知识点的学习，也会打消学生的学习兴趣。教师可以通过微课锻炼学生对于地图的运用能力。例如，在学习等高线地图的时候，有等高线、等高距、山顶和山脊等知识点，很多学生会产生混淆，但是如果利用微课，通过动画的形式将这些知识点一一展现出来，再辅助视频教学进行讲解，演绎出什么是山顶、什么是山脊，同时还可以鼓励学生利用多媒体的先进技术，自己去进行画图操作，从而体会出各个知识点中的含义，就能将每一个知识点进行更好的理解和记忆。微课不但把较为抽象的地理知识展现出来，还能够更好地培养学生的空间想象力，锻炼学生的地理思维，促进学生对于地理学习的兴趣。
3.微课在地理活动课堂中的应用
初中生正处于性格多变的青春期，对于知识的学习还不够主动，心智还不够成熟，学习方面缺乏耐心。所以在初中地理的学习中，不但要通过课堂老师的讲解进行知识点的教授，还要结合活动和生活实践，提高初中生对于地理学科的学习兴趣。在初中地理的活动课堂中，老师要结合初中生的心理特点，合理引入微课的教学，例如，在学习“地球和地图”的时候，出现了地球运动的知识，根据新课标的要求，教师要指导学生自己去制作地球仪，教师就可以通过微课，将地球仪制作的过程用视频的形式展现出来，学生看到后会有更直观的效果，并通过课下时间去搜集材料，完成地球仪的制作。另外，在进行我国省市地理位置学习的时候，教师也可以组织学生通过微课的形式进行学习，并进行政区猜谜和竞赛等活动，让学生巩固所学的知识点。
4.微课在地理课堂中拓展延伸的运用
为了能够提高地理知识的实际应用价值以及学生灵活运用地理知识的能力，教师在课堂教学中针对教材知识进行讲解后，教师可以运用微课来进行拓展延伸教学，让学生通过微课能够获得更加全面丰富的知识内容，学习应用地理知识的相应技巧。
如讲到再生资源相关的内容时，教师可以先在课堂教学中讲解基础知识内容，然后在课下时间将再生资源知识进行扩展延伸到生态平衡、气候变化等多个方面，以此来扩大学生学习视野，提高微课教学实际价值。
初中地理课堂教学中，微课的重要性已经越来越明显，通过微课进行教学，不但提高教学效率，也能更好地保证学生学习效果。为此，教师在教学的过程中，就要将微课重视起来，合理进行微课素材和主题的选择，不仅要与现代科技相结合，也要根据学生当前学习情况来考虑，制作出与当前教学情况相匹配的微课内容，从而让微课在教学中发挥更大的作用。
参考文献：
[1]陈振水.浅谈“微课程”在初中地理教学中的应用[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（26）：67-68.
[2]李俊杰.“微课程”在初中地理教学中的运用[J].中学课程辅导·教师通讯，2018（22）.
（作者单位：山东省邹平市青阳镇初级中学，山东 邹平256200）
关键词：微课;初中地理;教学应用
中图分类号：G633.55 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-124
随着如今科技发展，教学软件和硬件的不断提升，初中地理的课堂中也引入了不少时代元素，微课在初中地理课堂中的应用就显得尤为重要。微课之所以称之为“微”课，就是因为其短小精悍的特点，时间控制在10分钟以内，将比较抽象难懂的知识点用音频、视频等现代技术呈现出来，让学生更容易理解和记忆。教师在进行地理教学中，借助微课的形式，也能更加轻松自如地让学生领会到其中的重难点。
一、初中地理引入微课的优势
初中生在进行地理课程学习期间，自身的学习兴趣和认真程度尤为重要，每一个学生对于基本知识点的掌握各有不同，从学科角度进行分析，每一个学生对于图表、地图的分析理解能力也有差别。所以，作为地理老师，在课堂上要根据每个学生自身不同的特点，选择不同的微课进行指导和传授。例如，地理老师可以根据学生现在掌握的内容以及对于新知识的接受能力，制作相应的预习微课内容，在教学的同时，也要通过对不同知识点之间的关系进行严格分析，对于一些重难点知识用不同形式呈现在微课当中，不但丰富课堂氛围，还能利用灵活多变的方式，让学生掌握难以理解的知识点，方便后期进行记忆和运用。课下期间，学生还能借助微课，将课上所学内容进行总结归纳，让学生进行知识点的梳理和巩固。
二、微课在初中地理课堂中的实际应用
1.微课在地理常识课堂中的运用
初中地理教材中有多种常识性知识，不需要老师讲解，学生可以通过自主学习进行掌握，但是在如今的初中地理课堂教学当中，教师却花费了大量时间在地理常识教学上，这样就导致了教学效率大大降低。所以，作为初中教师，应该在初中地理常识教学中将微课应用起来，避免传统教学造成的课堂时间浪费。例如，在学习“七大洲地理位置”的时候，教师就要制作出相关微课内容，将知识点用微课的形式呈现出来。在微课中，教师可以插入地图，让学生自主去寻找位于赤道以北的大洲有哪些，并找到赤道所在位置，然后让学生找到东西半球的大洲都有哪些，这样学生能更清楚的记忆七大洲的位置，并且记忆会相对比较牢固，比教师单纯的讲解要更加清晰明了。因此，对于此类地理常识，教师都可以将重点内容制作成微课，提高教学效率的同时，也能提高学生学习效果。
2.微课在地理技能课堂中的運用
将地理技能课堂教学用微课的形式展现出来，让学生通过微课去学习如何识别地图与分析地图。因为地图是学习地理过程中至关重要的一部分，很多学生对于地图知识理解不够透彻，就会导致后期不会利用地图去解决问题，从而不但影响后期知识点的学习，也会打消学生的学习兴趣。教师可以通过微课锻炼学生对于地图的运用能力。例如，在学习等高线地图的时候，有等高线、等高距、山顶和山脊等知识点，很多学生会产生混淆，但是如果利用微课，通过动画的形式将这些知识点一一展现出来，再辅助视频教学进行讲解，演绎出什么是山顶、什么是山脊，同时还可以鼓励学生利用多媒体的先进技术，自己去进行画图操作，从而体会出各个知识点中的含义，就能将每一个知识点进行更好的理解和记忆。微课不但把较为抽象的地理知识展现出来，还能够更好地培养学生的空间想象力，锻炼学生的地理思维，促进学生对于地理学习的兴趣。
3.微课在地理活动课堂中的应用
初中生正处于性格多变的青春期，对于知识的学习还不够主动，心智还不够成熟，学习方面缺乏耐心。所以在初中地理的学习中，不但要通过课堂老师的讲解进行知识点的教授，还要结合活动和生活实践，提高初中生对于地理学科的学习兴趣。在初中地理的活动课堂中，老师要结合初中生的心理特点，合理引入微课的教学，例如，在学习“地球和地图”的时候，出现了地球运动的知识，根据新课标的要求，教师要指导学生自己去制作地球仪，教师就可以通过微课，将地球仪制作的过程用视频的形式展现出来，学生看到后会有更直观的效果，并通过课下时间去搜集材料，完成地球仪的制作。另外，在进行我国省市地理位置学习的时候，教师也可以组织学生通过微课的形式进行学习，并进行政区猜谜和竞赛等活动，让学生巩固所学的知识点。
4.微课在地理课堂中拓展延伸的运用
为了能够提高地理知识的实际应用价值以及学生灵活运用地理知识的能力，教师在课堂教学中针对教材知识进行讲解后，教师可以运用微课来进行拓展延伸教学，让学生通过微课能够获得更加全面丰富的知识内容，学习应用地理知识的相应技巧。
如讲到再生资源相关的内容时，教师可以先在课堂教学中讲解基础知识内容，然后在课下时间将再生资源知识进行扩展延伸到生态平衡、气候变化等多个方面，以此来扩大学生学习视野，提高微课教学实际价值。
初中地理课堂教学中，微课的重要性已经越来越明显，通过微课进行教学，不但提高教学效率，也能更好地保证学生学习效果。为此，教师在教学的过程中，就要将微课重视起来，合理进行微课素材和主题的选择，不仅要与现代科技相结合，也要根据学生当前学习情况来考虑，制作出与当前教学情况相匹配的微课内容，从而让微课在教学中发挥更大的作用。
参考文献：
[1]陈振水.浅谈“微课程”在初中地理教学中的应用[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（26）：67-68.
[2]李俊杰.“微课程”在初中地理教学中的运用[J].中学课程辅导·教师通讯，2018（22）.
（作者单位：山东省邹平市青阳镇初级中学，山东 邹平256200）