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摘要：在高中体育教学的过程中，教师要调动学生的体育训练兴趣，引导学生自主训练体育能力。同时，教师要创造多种教学形式，让学生提高体育能力，还要培养学生的创新精神，拓展学生的创新思维空间，让学生从不同的角度提高体育能力。
关键词：高中体育教学；学生体育能力；提升
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）12-0091-02
在高中体育教学的过程中，教师要根据学生的体育能力制定体育教学策略。教师要以生为本，以学定教，根据学生的能力选择教学策略。教师要有目的地培养学生的体育能力，合理安排学生体育课堂训练，让学生能够在现有的体育能力的基础上都能够有所提升。
一、调动学生的体育训练兴趣，引导学生自主训练体育能力
在高中体育教学的过程中，因为高中学业的紧张，很多学生对体育课程不是很感兴趣，因此教师要根据学生的情况选择适合学生的教学策略调动学生的体育训练兴趣。首先教师要根据学生身体情况以及学生体育训练的要求选择、运用甚至创造相应的身体练习方法进行独立的体育锻炼，合理地安排锻炼时间，调节运动负荷，让学生能够产生强烈的训练欲望。教师在教学中要注意诱导学生进行体育训练，让学生在主动参与中体验到体育训练的成功，感受体育训练的乐趣。教师要结合知识，技术的教学引导学生进行自主探求，通过不同方式的讲解、示范以及提问组织不同形式的训练，让学生通过不同形式的主动探求引导学生发表个人独创性简介，引导学生彼此交流训练方法或者感受。
二、创造多种教学形式，让学生提高体育能力
（一）采用多媒体课件引导学生掌握重点体育训练项目。
高中体育教学是学生体能的练习，运动技能的学习以及参与运动的行为，教师要让学生主动参与学习，系统学习健康教育的内容。教师要培养学生对运动的爱好，对有体育专长的学生要努力训练学生的体育专长，培养学生终身体育的意识以及能力。在高中体育教学中，要处理好必修内容与选修内容相结合的训练点，根据学生的能力选族教学策略。如在人教版高中体育与健康教学《球类》教学中，教师可以采用多媒体课件向学生展示球类比赛场面，不但会激发学生的学习兴趣，同时在这个过程中教师还可以针对学生的情况让学生根据教学目标进行球类知识的讲解。另外，教师一方面可以在室内通过多媒体课件引导学生进行专项体育知识的训练，另一方面在这个基础上教师可以根据教学训练重点进行室外训练。
（二）引导学生在自主学习、探究学习以及合作学习中训练学生的体育技能。
教师不但要进行全班性的体育训练，而且要引导学生自主探究，让学生在合作学习中进行自主训练。如在体操类项目教学中，教师在讲授单个动作以及成套动作以后，针对动作要点、教学重点以及教学要求，教师要对学生讲授保护与帮助方法，让学生在学习中进行训练。但是高中班级人数较多，教师不可能对每一个学生进行动作指导，这就需要教师引导学生进行合作交流，在交流中相互纠正动作，并提高技能。首先，教师要根据学生的体育能力将学生进行恰当的分组，或者让学生根据同组异质的原则自由结组。其次，学生在体操自主训练期间，教师就可以让学生在合作小组中相互纠正错误的动作。教师要按照教学要求组织安排内容、地点、时间、强度、次数和练习方法，按教材要求、教学要求和所能提供的条件，由学生自行组合协作方式，进行训练。
三、培养学生的创新精神，拓展学生的创新思维空间
（一）结合常规教学，培养学生的创新精神。
在高中体育常规教学中，教师应结合常规教学，培养学生的创新精神。教师要为学生创设创新学习环境，保护学生创新的积极性和主动性。如在高中体育游戏课中，教师可以和学生一起讨论游戏的方式，并进一步确定游戏的方法。 教师要确保学生在高中体育学习中的主体地位，引导学生在教师的引导下根据自己的体育特点进行创新训练。教师还要善于设计疑问情景， 引导学生进行思辨，进行 分析、交流、评价，教师对学生的创新意识要加以鼓励，以提高学生的体育创新能力。
（二）教师要拓展学生的创新思维空间。
在体育训练中，教师要针对学生的体育能力进行训练。而教师要善于为学生创设更多的创新思维空间，引导学生善于发现和多角度考虑问题，用与众不同的方法质疑、解惑。如在人教版高中体育铅球教学的过程中，教师可以引导学生思考“为什么推铅球的出手角度为什么是40°～42°而不是45°呢？”教师可以让学生通过运用不同的角度推铅球来确定最佳角度，让学生在这个过程中进行大胆质疑，在尝试中促进学生创新精神以及创新能力的发展。
总之，在高中体育教学的过程中，教师要调动学生体育学习的兴趣，将学生放在体育训练的主体地位，让学生认识到体育训练的重要性，让学生根据不同的体育训练项目结合自己的体育能力確定训练方式以及训练重点。同时，教师应该培养学生的创新精神，让学生能够在创新中发展，在发展中创新。
参考文献：
[1]邓万成；浅议高中体育教育视野下的心理健康教育[J]；体育博览；011年10期.
[2]张宵磊；高中体育教学达标项目训练分析[J]；黑龙江科技信息；2009年32期.
[3]张海菡；高中学生体育能力现状及培养对策[J]；时代教育（教育教学）；2010年09期.
[4]翟影；培养高中生的忧患意识功在当代利在千秋[J]；文教资料；2010年27期.
关键词：高中体育教学；学生体育能力；提升
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）12-0091-02
在高中体育教学的过程中，教师要根据学生的体育能力制定体育教学策略。教师要以生为本，以学定教，根据学生的能力选择教学策略。教师要有目的地培养学生的体育能力，合理安排学生体育课堂训练，让学生能够在现有的体育能力的基础上都能够有所提升。
一、调动学生的体育训练兴趣，引导学生自主训练体育能力
在高中体育教学的过程中，因为高中学业的紧张，很多学生对体育课程不是很感兴趣，因此教师要根据学生的情况选择适合学生的教学策略调动学生的体育训练兴趣。首先教师要根据学生身体情况以及学生体育训练的要求选择、运用甚至创造相应的身体练习方法进行独立的体育锻炼，合理地安排锻炼时间，调节运动负荷，让学生能够产生强烈的训练欲望。教师在教学中要注意诱导学生进行体育训练，让学生在主动参与中体验到体育训练的成功，感受体育训练的乐趣。教师要结合知识，技术的教学引导学生进行自主探求，通过不同方式的讲解、示范以及提问组织不同形式的训练，让学生通过不同形式的主动探求引导学生发表个人独创性简介，引导学生彼此交流训练方法或者感受。
二、创造多种教学形式，让学生提高体育能力
（一）采用多媒体课件引导学生掌握重点体育训练项目。
高中体育教学是学生体能的练习，运动技能的学习以及参与运动的行为，教师要让学生主动参与学习，系统学习健康教育的内容。教师要培养学生对运动的爱好，对有体育专长的学生要努力训练学生的体育专长，培养学生终身体育的意识以及能力。在高中体育教学中，要处理好必修内容与选修内容相结合的训练点，根据学生的能力选族教学策略。如在人教版高中体育与健康教学《球类》教学中，教师可以采用多媒体课件向学生展示球类比赛场面，不但会激发学生的学习兴趣，同时在这个过程中教师还可以针对学生的情况让学生根据教学目标进行球类知识的讲解。另外，教师一方面可以在室内通过多媒体课件引导学生进行专项体育知识的训练，另一方面在这个基础上教师可以根据教学训练重点进行室外训练。
（二）引导学生在自主学习、探究学习以及合作学习中训练学生的体育技能。
教师不但要进行全班性的体育训练，而且要引导学生自主探究，让学生在合作学习中进行自主训练。如在体操类项目教学中，教师在讲授单个动作以及成套动作以后，针对动作要点、教学重点以及教学要求，教师要对学生讲授保护与帮助方法，让学生在学习中进行训练。但是高中班级人数较多，教师不可能对每一个学生进行动作指导，这就需要教师引导学生进行合作交流，在交流中相互纠正动作，并提高技能。首先，教师要根据学生的体育能力将学生进行恰当的分组，或者让学生根据同组异质的原则自由结组。其次，学生在体操自主训练期间，教师就可以让学生在合作小组中相互纠正错误的动作。教师要按照教学要求组织安排内容、地点、时间、强度、次数和练习方法，按教材要求、教学要求和所能提供的条件，由学生自行组合协作方式，进行训练。
三、培养学生的创新精神，拓展学生的创新思维空间
（一）结合常规教学，培养学生的创新精神。
在高中体育常规教学中，教师应结合常规教学，培养学生的创新精神。教师要为学生创设创新学习环境，保护学生创新的积极性和主动性。如在高中体育游戏课中，教师可以和学生一起讨论游戏的方式，并进一步确定游戏的方法。 教师要确保学生在高中体育学习中的主体地位，引导学生在教师的引导下根据自己的体育特点进行创新训练。教师还要善于设计疑问情景， 引导学生进行思辨，进行 分析、交流、评价，教师对学生的创新意识要加以鼓励，以提高学生的体育创新能力。
（二）教师要拓展学生的创新思维空间。
在体育训练中，教师要针对学生的体育能力进行训练。而教师要善于为学生创设更多的创新思维空间，引导学生善于发现和多角度考虑问题，用与众不同的方法质疑、解惑。如在人教版高中体育铅球教学的过程中，教师可以引导学生思考“为什么推铅球的出手角度为什么是40°～42°而不是45°呢？”教师可以让学生通过运用不同的角度推铅球来确定最佳角度，让学生在这个过程中进行大胆质疑，在尝试中促进学生创新精神以及创新能力的发展。
总之，在高中体育教学的过程中，教师要调动学生体育学习的兴趣，将学生放在体育训练的主体地位，让学生认识到体育训练的重要性，让学生根据不同的体育训练项目结合自己的体育能力確定训练方式以及训练重点。同时，教师应该培养学生的创新精神，让学生能够在创新中发展，在发展中创新。
参考文献：
[1]邓万成；浅议高中体育教育视野下的心理健康教育[J]；体育博览；011年10期.
[2]张宵磊；高中体育教学达标项目训练分析[J]；黑龙江科技信息；2009年32期.
[3]张海菡；高中学生体育能力现状及培养对策[J]；时代教育（教育教学）；2010年09期.
[4]翟影；培养高中生的忧患意识功在当代利在千秋[J]；文教资料；2010年27期.