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摘要：一谈及英语就让部分教师与学生感到头痛，这是因为学生基础差，教师教学不当，整体教学效率不高，因此对其存在畏惧心理，充满迷茫，不知道如何是好，这一情况在初中阶段尤为突出，亟待改善。基于此，本文以初中英语课程为例，尝试探究学科教学优化途径。
关键词：初中英语;教学现状;优化途径
教学本就是一件艰难而困苦的事情，出现问题，遭遇失败是在所难免的，也是正常现象，但部分教师做出了错误的决定，那就是逃避问题、忽视错误，隐藏失败，结果可想而知，为此笔者吸取他们的教训，选择直面问题，解决问题，优化环境，以期能为教育教学事业贡献自己的力量，具体如下所示：
一、敢于承认错误，明确自身短板
要想解决教学问题，改善当下的环境，教师们首先要做的就是敢于承认自身存在的问题，犯下的错误，直面“惨淡”的人生，对自我有个清楚地了解与定位。
如，在学习I'd like some noodles.这一单元时，即便是笔者花费了很长的时间做备课工作，投入了时间、情感与精力，却没有达到预期的效果：学生学习兴致不高，注意力难以集中。虽然是学生出现了问题，但笔者认为主要责任在自己，于是进行了教学反思：回顾了细节，分析了学情，试图找到隐藏的问题。一番探究后，笔者有所收获，原来是教学活动不符合学生口味，即讲授时间过长，挤占了学生自由练习与自我消化的时间与空间。当然，获悉了问题所在后，笔者还探寻了问题出现的原因，是因为自己过于担忧学生，不肯放手导致的，也是不相信学生，不尊重学生的表现，应该改善。之后的日子里，笔者有意识、有目的地控制自己，改善自己的行为，避免同样的问题再次出现。
在教学实践活动中，教师敢于放下身段，将责任揽到自己身上，有勇气剖析自我，直视自我，对自己有个清楚认知，是教育工作者应有的素养。
二、进行积极改善，提升自身素养
发现了问题就要及时改善问题，这样才不会让问题发展壮大、蔓延拓展开来，因此当笔者第一时间发现教学中隐藏的问题时就选择直面问题并进行积极地改善，借此提升自我，确保教学质量。
教师素养包含多项内容，如教育思想素养、职业道德素养、知识素养、能力素养和身心素养等等，全方位，多角度地规范教师行为，督促其不断进步，而教师敢于承认问题，积极改善问题就属于其中的一部分，有助于提升教师自身素养。如，在学习It’s raining！这一单元内容时，听说读写rain/windy/cloudy/sunny/snow/weather/cook/skate/park/summer/cold/hot等词汇，掌握How's the weather？/What's the weather like today？/It's raining /windy/could……/What are you doing？ /What's he/she doing？/I'm/he's/she's doing……等句式;能用上述知识讨论当下的天气与正在做的事情，学会现在进行时这一语法知识是本课的教学任务之一。在践行上述目标的过程中，笔者花费时间做了备课工作并进行了教学预设，发现了诸多的问题：讲的时间过长，延误了教学工作正常进度;活动数量过多，根本无法完成;缺少学生自主练习这一环节等等。既然知道存在问题，就必须加以改善，改正错误，提升自我。笔者是这样想的也是这样做的，最终有了大幅度地提升，值得肯定。
在教学实践活动中，教师及时发现了问题并进行了积极地改善，提升了自我，促进了教学，态度值得肯定，行为值得借鉴。
三、维持既得成绩，保持充足活力
在历届师生的努力下，初中英语教学工作已经取得一些成绩，可以供后人学习借鉴，当然，何种途径、手段更加有效，需要教师们擦亮眼睛，学会筛选，敢于实践，从教学结果中加以辨识，懂得舍弃，如果该理念与手段適合自己，契合实际，符合学生口味就可以纳入自己的教学体系中，用来指导实践，取得更好地成绩，且沿用这些经验还可以维持既得的成绩，让教师有所依靠，保持活力。
如，在学习 When is your birthday？这一单元时，笔者没有急于教学，而是利用课下时间翻阅了名师案例，观看了网络视频，还与同事进行了深度地交谈，深受启发，开拓了眼界，有了新的教学思路：带领学生装饰了教室，进行了集体庆生，引出了单元教学主题，营造了热闹的教学氛围;创设了情境教学模式，组织了小组练习活动，夯实了学生基础，提供了练习的机会，最终取得了一些成绩，算是一次成功的教学经历。之所以能成功是因为笔者学习借鉴了他人成功的教学经验并有所筛选，内化为了自己的知识体系，形成了新的教学思路，且继承了前辈的教学成果，值得肯定。在教学实践活动中，教师愿意借鉴他人的经验，愿意使用他人的教学手段，一来可以节省自己的时间，提高教学效率，二来可以维持既得的成绩，形成教学合力，推动教学工作发展，值得教师们学习与借鉴。
综上，教学期待与教学实际存在着一定的距离，因此会出现一些问题，犯下一些错误，遭遇失败，承受挫折，这些都是教学中的正常现象，也是教学中的一部分，教师们不应该被其打倒，丧失教学的自信心，而是应该迎难而上，直面问题，发挥素养，改善环境，为教学事业贡献自己的力量，履行好本职工作，具体如上所示，以期能为教师同仁们提供借鉴。当然，笔者只是解决了一部分问题，还有很多新、旧问题等待着教师同仁们去发现，去解决。
参考文献：
[1]苗影.初中英语教学中存在的问题与应对策略分析[J].校园英语，2017（37）.
[2]石会杰.新课改下初中英语有效教学的探索与实践[J].中学教学参考，2011（10）.
贵州省遵义市凤冈县教育局 胡湘芸
关键词：初中英语;教学现状;优化途径
教学本就是一件艰难而困苦的事情，出现问题，遭遇失败是在所难免的，也是正常现象，但部分教师做出了错误的决定，那就是逃避问题、忽视错误，隐藏失败，结果可想而知，为此笔者吸取他们的教训，选择直面问题，解决问题，优化环境，以期能为教育教学事业贡献自己的力量，具体如下所示：
一、敢于承认错误，明确自身短板
要想解决教学问题，改善当下的环境，教师们首先要做的就是敢于承认自身存在的问题，犯下的错误，直面“惨淡”的人生，对自我有个清楚地了解与定位。
如，在学习I'd like some noodles.这一单元时，即便是笔者花费了很长的时间做备课工作，投入了时间、情感与精力，却没有达到预期的效果：学生学习兴致不高，注意力难以集中。虽然是学生出现了问题，但笔者认为主要责任在自己，于是进行了教学反思：回顾了细节，分析了学情，试图找到隐藏的问题。一番探究后，笔者有所收获，原来是教学活动不符合学生口味，即讲授时间过长，挤占了学生自由练习与自我消化的时间与空间。当然，获悉了问题所在后，笔者还探寻了问题出现的原因，是因为自己过于担忧学生，不肯放手导致的，也是不相信学生，不尊重学生的表现，应该改善。之后的日子里，笔者有意识、有目的地控制自己，改善自己的行为，避免同样的问题再次出现。
在教学实践活动中，教师敢于放下身段，将责任揽到自己身上，有勇气剖析自我，直视自我，对自己有个清楚认知，是教育工作者应有的素养。
二、进行积极改善，提升自身素养
发现了问题就要及时改善问题，这样才不会让问题发展壮大、蔓延拓展开来，因此当笔者第一时间发现教学中隐藏的问题时就选择直面问题并进行积极地改善，借此提升自我，确保教学质量。
教师素养包含多项内容，如教育思想素养、职业道德素养、知识素养、能力素养和身心素养等等，全方位，多角度地规范教师行为，督促其不断进步，而教师敢于承认问题，积极改善问题就属于其中的一部分，有助于提升教师自身素养。如，在学习It’s raining！这一单元内容时，听说读写rain/windy/cloudy/sunny/snow/weather/cook/skate/park/summer/cold/hot等词汇，掌握How's the weather？/What's the weather like today？/It's raining /windy/could……/What are you doing？ /What's he/she doing？/I'm/he's/she's doing……等句式;能用上述知识讨论当下的天气与正在做的事情，学会现在进行时这一语法知识是本课的教学任务之一。在践行上述目标的过程中，笔者花费时间做了备课工作并进行了教学预设，发现了诸多的问题：讲的时间过长，延误了教学工作正常进度;活动数量过多，根本无法完成;缺少学生自主练习这一环节等等。既然知道存在问题，就必须加以改善，改正错误，提升自我。笔者是这样想的也是这样做的，最终有了大幅度地提升，值得肯定。
在教学实践活动中，教师及时发现了问题并进行了积极地改善，提升了自我，促进了教学，态度值得肯定，行为值得借鉴。
三、维持既得成绩，保持充足活力
在历届师生的努力下，初中英语教学工作已经取得一些成绩，可以供后人学习借鉴，当然，何种途径、手段更加有效，需要教师们擦亮眼睛，学会筛选，敢于实践，从教学结果中加以辨识，懂得舍弃，如果该理念与手段適合自己，契合实际，符合学生口味就可以纳入自己的教学体系中，用来指导实践，取得更好地成绩，且沿用这些经验还可以维持既得的成绩，让教师有所依靠，保持活力。
如，在学习 When is your birthday？这一单元时，笔者没有急于教学，而是利用课下时间翻阅了名师案例，观看了网络视频，还与同事进行了深度地交谈，深受启发，开拓了眼界，有了新的教学思路：带领学生装饰了教室，进行了集体庆生，引出了单元教学主题，营造了热闹的教学氛围;创设了情境教学模式，组织了小组练习活动，夯实了学生基础，提供了练习的机会，最终取得了一些成绩，算是一次成功的教学经历。之所以能成功是因为笔者学习借鉴了他人成功的教学经验并有所筛选，内化为了自己的知识体系，形成了新的教学思路，且继承了前辈的教学成果，值得肯定。在教学实践活动中，教师愿意借鉴他人的经验，愿意使用他人的教学手段，一来可以节省自己的时间，提高教学效率，二来可以维持既得的成绩，形成教学合力，推动教学工作发展，值得教师们学习与借鉴。
综上，教学期待与教学实际存在着一定的距离，因此会出现一些问题，犯下一些错误，遭遇失败，承受挫折，这些都是教学中的正常现象，也是教学中的一部分，教师们不应该被其打倒，丧失教学的自信心，而是应该迎难而上，直面问题，发挥素养，改善环境，为教学事业贡献自己的力量，履行好本职工作，具体如上所示，以期能为教师同仁们提供借鉴。当然，笔者只是解决了一部分问题，还有很多新、旧问题等待着教师同仁们去发现，去解决。
参考文献：
[1]苗影.初中英语教学中存在的问题与应对策略分析[J].校园英语，2017（37）.
[2]石会杰.新课改下初中英语有效教学的探索与实践[J].中学教学参考，2011（10）.
贵州省遵义市凤冈县教育局 胡湘芸