丰富课堂活动，是目前提高初中英语教学质量的主要途径之一。在实际开展课堂活动中，教师要注意的是，所开展的活动要完全符合学校相关教学任务的要求，并且能够满足学生的学习需求。实际所开展的活动要具有一定的针对性，不能盲目借鉴或者使用其他学校优秀的教学经验，要通过对本校师资力量，以及学生的实际情况认真分析，总结出具有独特性的教学方案。
　　1. 户外游戏的开展
　　传统的教学模式认为，初中英语语法作为整个初中英语教学最为关键的任务，只有通过填鸭式的模式才能够让学生理解和掌握。通过死记硬背的形式来掌握相关的知识，这种应试教育的模式很难激发学生学习的积极性。所以，教师要对传统的教学模式进行改革、创新，从激发学生自主学习能力的角度出发，开展相应的教学活动。在开展相应的户外活动的时候，教师要采用能够有效提高学生学习能力的活动。
　　以户外游戏活动为核心的教育模式，很好地弥补了传统教学模式下的课堂的枯燥乏味，能够有效调动起学生在学习相关语法知识过程中的积极主动性。在实际开展户外游戏的时候，首先要确定游戏主题，在实际开展游戏的时候，可以采取语法接龙的形式，让所有的学生围成一个圈，然后再邀请学生依次就一个语法进行相应的造句。当一个学生造句错误时，就需要接受惩罚，惩罚的类型可以是唱英文歌或者英文诗歌朗诵，教师可以在网络上搜集一些语法标准的范围供接收惩罚的学生选择，从而进一步培养其英语语感。开展户外活动最主要的目标有两个：其一，通过开展丰富的户外游戏活动，潜移默化地向学生传授相应的语法知识;其二，通过户外教学来提高学生的英语语感，从而提高其学习英语语法时的效率。例如，在讲解“定语从句”的时候，要开展語法接龙，教师首先就定语从句举一个例子，然后让学生以此模板开始正式的语法接龙活动，学生可以结合自己的情况以及想法来进行造句。这样做不仅仅有助于学生掌握定语从句的语法规则，而且还能够有效调动学生学习的积极性，锻炼学生的发散性思维。教师一开始可以要求学生进行简单的造句，当整个语法接龙进行完一圈之后，教师需要对造句的难度进行适当的升级，要求学生在第二轮的造句活动中，提高所造句子语法结构的复杂程度。通过开展此类阶段型教学活动，可以有效提高整个教学活动的教学质量。
　　2. 丰富室内课堂教学游戏
　　课堂是开展教学活动的主要场所。对学生进行相应的课堂教学活动，是使学生对相应的语法知识融会贯通的主要方式。但是传统的课堂语法教学活动过于枯燥乏味，很难使学生对相应的语法知识有深入的理解，而且，如果让学生长期处于一个枯燥乏味的学习氛围之中，很容易导致他们对英语学科的学习产生厌恶心理，使他们学习效率低下，而且这种消极的态度很有可能延伸到其他的学科之中。
　　所以，教师需要通过丰富室内课堂活动种类，来提高初中英语语法教学工作的质量。如何有效通过45分钟课堂教学，使学生充分理解相关语法知识，是开展课堂教学活动的根本目的。初中学生最大的特点有：对新知识的理解能力有限、对于学习容易产生厌倦的心理等，所以在开展实际教学活动的时候，教师要格外注重因材施教，根据该学生群体的特点制定出具有一定针对性的教学方案。初中英语语法相关教学活动的开展，可以依托游戏法为基础去开展，通过游戏的方式对学生进行英语语法的教学，能够将抽象的语法知识进行转化，使学生更好地理解。
　　实际开展课堂教学活动，可以采取语法造句速写的方式来开展，在整个课堂开始，教师想就一个语法进行简要的讲解工作，使学生对该语法的结构特点有一个基础性的认识，然后教师要给学生们造一个例句，加深学生对该语法的印象，之后就可以开始正式的造句速记活动了。给学生5分钟的时间，让其在规定的时间之内就该语法进行造句，时间结束之后，让学生将自己的答卷和同桌互换，交换阅卷，最终统计出整个活动的胜利者，在学生阅卷的过程之中，教师要做好积极的引导工作，对每一位学生都细心地指导，使他们充分理解该语法的结构，以及如何应用该语法进行造句。除此以外，还可以采取角色互换的模式开展教学活动，在开展相应课堂活动的时候，可以把主动权交给学生，让学生以教师的身份进行教学，学生可以通过自己的理解以及想法来讲授相关语法知识，这能够有效锻炼学生口语表达能力，而且能够有效激发他们对英语学科的学习兴趣。例如，在讲解“关系代词的用法”相关章节的时候，就可以邀请五位学生上台，就what、which、who、when、where五个代词进行详细的讲解，在每位学生讲解完之后，再由教师对此逐一进行评价。
　　游戏法能解放学生的天性，帮助他们理解和掌握相关的语法知识。在实际的游戏教学活动中，教师所开展的活动一定要具有针对性。通过开展丰富，全面的游戏活动，使学生在潜移默化中学习并且掌握相应的语法知识。在实际开展游戏活动的过程之中，教师要有意识地将初中英语中的语法知识有机地融入到游戏活动中。
　　（作者单位：山东省青岛西海岸新区信阳初级中学）