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摘要：在整个小学语文学科教学之中，借助信息技术手段来指导教学工作的开展，其不仅为教师的学科教学提供了更多的选择，实现了对传统学科教学模式的创新和发展。同时也活跃了语文课堂的氛围，一改学生对于小学语文学科教学的刻板印象。鉴于此，对于教师来说，为了提高学科教学的质量，既要从调动学生语文课堂学习欲望入手，借助信息技术手段来为学生构筑一个好的学习环境。又要利用信息技术的资源整合优势，来拓展和丰富学生的语文学习资源，从而让学生在学习语文知识的过程中获得更加广阔的视野，最大程度的发挥信息技术手段对学科教学的促进作用。
关键词：小学语文;信息技术;学科教学;应用方法
新课程特别强调学科教学质量的提升，而在小学语文学科教学期间，语文学科教学质量的提升，其关键在于将信息技术手段灵活应用于课堂，借助信息技术来进行授课。然而，从现阶段小学语文学科教学的形式来看，信息技术手段在应用过程中还是有不少问题的存在。究其原因，主要是因为教师对信息技术的解读缺乏深度，对于该如何借助信息技术手段来展开语文学科教学工作缺乏可行的方法作为指导，多数情况下，教师只是向学生出示PPT课件、播放视频或图片的方式来指导学生对语文知识进行学习和探究，既没有意识到信息技术只是辅助学科教学的，也没有深度去研究信息技术手段的优劣势，导致小学语文学科信息化教学效果一直不佳。面对此种情况，本文从是三个方面来进行论述和说明，希望能够为小学语文学科教学工作的开展提供一些有用的参考和建议：
一、借信息技术手段构筑好的学习环境，调动学生课堂学习的欲望
对于教师来说，借助信息技术手段来为学生构筑一个好的学习环境，其不仅能够让学生对于语文知识的学习变被动为主动，充分调动其课堂学习的欲望。同时还可以帮助学生更好的进行语文知识的学习和记忆，一改小学语文学科学科教学乏味无趣的局面。基于此，在整个小学语文学科教学期间，需要教师格外关注和重视信息技术手段在学科教学之中的应用。
举例来说，在《植物妈妈有办法》一课的教学之中，一方面，教师可以利用信息技术手段的媒体优势，为学生展示一些生活当中常见的植物，并利用游戏的方式来让学生说一说这些植物传播种子的方法是什么，以此来达到活跃课堂气氛的目的。另一方面，教师则可以从调动学生课堂学习欲望入手，就“植物是如何传播种子的”让学生在小组中进行探讨，通过学生合理的分工和协作进而得出该问题的答案，提高其课堂学习的效果。
二、借信息技术手段丰富学生学习资源，拓展小学学生的语文视野
传统的小学语文教学对于学生语文基础知识的理解和掌握是比较重视的，但是对学生的语文视野的拓展却没有重视起来。信息化的教学模式和传统的教学模式相比，其最大的区别就是知识的来源不同，尤其在小学语文学科教学之中，教师可以借助信息技术手段来拓展和丰富学生课堂学习的资源。毫无疑问，其对于学生今后更多的进行语文学科知识的学习提供了有利的支持和保障。鉴于此，在整个学科教学期间，需要教师从丰富学生学习资源入手，合理的应用信息技术手段来进行授课。
举例来说，在《富饶的西沙群岛》一课的教学之中，为了帮助学生学习并了解更多描写我国大好河山的文章，教师可以借助信息技术手段的资源整合优势，在课堂上组织学生开展一次具体的课外阅读活动。在此次阅读活动当中，教师可以搜集并整理一些描写我国大好河山的文章素材，并将其向学生进行分享，然后让学生利用自己喜欢的方式来对这些文章进行阅读和赏析，并做好阅读笔记，从而让学生在阅读的过程中积累其更多的学习资源，并拓展自身的语文视野。
三、借信息技术手段增强学生学习体验，提高学生课堂学习的效果
在小学语文学科教学之中，想要让学生更好的进行语文知识的学习，除了需要将信息技术手段灵活应用于课堂，发挥信息技术的媒体优势和信息资源优势，同时还需要从增强学生语文课堂的学习体验入手，借助信息技术手段来为学生创设具体的语文情境，从而让学生在参与情境的过程中获得更加直观的学习体验，切实提高其课堂学习的效果。
举例来说，在《北京的春节》一课的教学之中，教师可以利用信息技术手段，为课堂上为学生创设一个“过新年”的表演情境。在此次情境活动当中，教师不仅可以利用多媒体课件给学生播放一些春节方面的视频短片，进而为学生营造一个较为喜庆、愉悦的氛围。同时还可以对学生进行分组，让学生利用小组合作的方式就“过新年”为主题，根据自己对新年的认识和体验，设计一个具体的表演情境，通过学生们的不同表演，进而让所有参加此次表演情境的学生真切的感受到到春节的氛围，提高其课堂学习的成果。
综上所述，在当前的小学语文学科教学期间，利用信息技术手段来进行授课，其不仅推动了小学语文学科教学模式的变革，为接下来学科教学工作的开展提供了一定的理论依据。同时也调动了学生课堂学习的兴致和动力，让学生对于语文知识的学习不再局限于传统的死记硬背。基于此，在整个小学语文学科教学期间，需要教师从信息技术手段应用于小学语文学科教学的现实情况入手，着重分析和把握信息技术其独特的优势性，根據学生学习语文知识的需要，合理的利用信息技术手段来展开教学工作。
参考文献：
[1]王颖. 基于信息技术与教育深度融合的小学语文高效课堂构建[J]. 中国教育技术装备，2017（05）：59-61.
[2]尚巧巧，王忠厚，王晶莹. 信息技术在小学语文教学中的应用研究及展望[J]. 世界教育信息，2019，32（24）：64-69.
关键词：小学语文;信息技术;学科教学;应用方法
新课程特别强调学科教学质量的提升，而在小学语文学科教学期间，语文学科教学质量的提升，其关键在于将信息技术手段灵活应用于课堂，借助信息技术来进行授课。然而，从现阶段小学语文学科教学的形式来看，信息技术手段在应用过程中还是有不少问题的存在。究其原因，主要是因为教师对信息技术的解读缺乏深度，对于该如何借助信息技术手段来展开语文学科教学工作缺乏可行的方法作为指导，多数情况下，教师只是向学生出示PPT课件、播放视频或图片的方式来指导学生对语文知识进行学习和探究，既没有意识到信息技术只是辅助学科教学的，也没有深度去研究信息技术手段的优劣势，导致小学语文学科信息化教学效果一直不佳。面对此种情况，本文从是三个方面来进行论述和说明，希望能够为小学语文学科教学工作的开展提供一些有用的参考和建议：
一、借信息技术手段构筑好的学习环境，调动学生课堂学习的欲望
对于教师来说，借助信息技术手段来为学生构筑一个好的学习环境，其不仅能够让学生对于语文知识的学习变被动为主动，充分调动其课堂学习的欲望。同时还可以帮助学生更好的进行语文知识的学习和记忆，一改小学语文学科学科教学乏味无趣的局面。基于此，在整个小学语文学科教学期间，需要教师格外关注和重视信息技术手段在学科教学之中的应用。
举例来说，在《植物妈妈有办法》一课的教学之中，一方面，教师可以利用信息技术手段的媒体优势，为学生展示一些生活当中常见的植物，并利用游戏的方式来让学生说一说这些植物传播种子的方法是什么，以此来达到活跃课堂气氛的目的。另一方面，教师则可以从调动学生课堂学习欲望入手，就“植物是如何传播种子的”让学生在小组中进行探讨，通过学生合理的分工和协作进而得出该问题的答案，提高其课堂学习的效果。
二、借信息技术手段丰富学生学习资源，拓展小学学生的语文视野
传统的小学语文教学对于学生语文基础知识的理解和掌握是比较重视的，但是对学生的语文视野的拓展却没有重视起来。信息化的教学模式和传统的教学模式相比，其最大的区别就是知识的来源不同，尤其在小学语文学科教学之中，教师可以借助信息技术手段来拓展和丰富学生课堂学习的资源。毫无疑问，其对于学生今后更多的进行语文学科知识的学习提供了有利的支持和保障。鉴于此，在整个学科教学期间，需要教师从丰富学生学习资源入手，合理的应用信息技术手段来进行授课。
举例来说，在《富饶的西沙群岛》一课的教学之中，为了帮助学生学习并了解更多描写我国大好河山的文章，教师可以借助信息技术手段的资源整合优势，在课堂上组织学生开展一次具体的课外阅读活动。在此次阅读活动当中，教师可以搜集并整理一些描写我国大好河山的文章素材，并将其向学生进行分享，然后让学生利用自己喜欢的方式来对这些文章进行阅读和赏析，并做好阅读笔记，从而让学生在阅读的过程中积累其更多的学习资源，并拓展自身的语文视野。
三、借信息技术手段增强学生学习体验，提高学生课堂学习的效果
在小学语文学科教学之中，想要让学生更好的进行语文知识的学习，除了需要将信息技术手段灵活应用于课堂，发挥信息技术的媒体优势和信息资源优势，同时还需要从增强学生语文课堂的学习体验入手，借助信息技术手段来为学生创设具体的语文情境，从而让学生在参与情境的过程中获得更加直观的学习体验，切实提高其课堂学习的效果。
举例来说，在《北京的春节》一课的教学之中，教师可以利用信息技术手段，为课堂上为学生创设一个“过新年”的表演情境。在此次情境活动当中，教师不仅可以利用多媒体课件给学生播放一些春节方面的视频短片，进而为学生营造一个较为喜庆、愉悦的氛围。同时还可以对学生进行分组，让学生利用小组合作的方式就“过新年”为主题，根据自己对新年的认识和体验，设计一个具体的表演情境，通过学生们的不同表演，进而让所有参加此次表演情境的学生真切的感受到到春节的氛围，提高其课堂学习的成果。
综上所述，在当前的小学语文学科教学期间，利用信息技术手段来进行授课，其不仅推动了小学语文学科教学模式的变革，为接下来学科教学工作的开展提供了一定的理论依据。同时也调动了学生课堂学习的兴致和动力，让学生对于语文知识的学习不再局限于传统的死记硬背。基于此，在整个小学语文学科教学期间，需要教师从信息技术手段应用于小学语文学科教学的现实情况入手，着重分析和把握信息技术其独特的优势性，根據学生学习语文知识的需要，合理的利用信息技术手段来展开教学工作。
参考文献：
[1]王颖. 基于信息技术与教育深度融合的小学语文高效课堂构建[J]. 中国教育技术装备，2017（05）：59-61.
[2]尚巧巧，王忠厚，王晶莹. 信息技术在小学语文教学中的应用研究及展望[J]. 世界教育信息，2019，32（24）：64-69.