作为一个教师，总会遇上一些倔强的学生，如何管教好最倔的学生，是我们教师伤脑的事情。应该学会件么，是我们教师需要领悟的。为了搞好师生关系，值得探讨，值得研究。
　　我认为，首先，要透知学生的心理。我教学己20年了，遇上了这么个最倔的学生。
　　小华今年13岁，是邻村的孩子。他有两个姐姐，父母不为满足，偏要超生男孩。父母在迷信上花费不少，躲避计划生育也够辛苦，再加上办理超生户口，父母真是千辛万苦，负出很多，视他为掌上明珠，百般宠爱他，生怕他受点委屈，使他骄生惯养，导致于他贪玩贫嘴，好斗、呕气，厌学，老师的一点批评，就不读书了，老师多次劝学，硬是不读，父母拿他没办法。
　　其次，要利用学生对倔的学生的帮助劝导。
　　小华的奶奶一番苦思之后，要我开导他，初到一段时间，小华还可以，不到一个月，小华的多动症--表现出来，他有理的时候，寸儿不让人，他没理的时候，强词夺理，不肯认输，没有忍心。他无事生非招祸惹人。有一次，他带来好彩画，十分诱人，中午，同学们看他的画，有一个不小心把他的画弄脏一点儿，他气得追打那同学，非赔10元钱不可，老师画弄脏一点儿，他气得追打那个同学，非赔l0元钱不可，老师和双方家长不管怎样劝解无效，那个学生家长只好赔10元钱才可罢休。后来他奶奶背着他又把10元钱退给那个学生家长。这样的方法只能改决一时，重要的是从心理突破。为此，我在班会上以“忍”字讲解“双鸡争芝麻”等故事，正反对比教育全班同学要有“忍心”，学会有礼貌交朋友，同学们要互相帮助。
　　又有一次，他好奇地把一些垃圾塞进一个同学的座位里，又被另一个同学发现检举，老师批评他，他一点也不承认错误，硬说不是他干的，菲要打那个检举的同学。第二天，中午，他的座位里塞满了垃圾，他气得直指前天被他气的那两位同学，破口乱骂，那两个同学中午一直和低年级的同学做游戏，说不是他们干的，到底是谁干的？其他同学业都说是“我”。老师何为什么？他们都说：“要让人尊敬自己，首先要尊敬别人。”他变了，他不打人骂人了，开始合群了，同学们慢慢地接近他，关心他，还邀他一起做游戏，一起算数了，有的还指导他做作业，他越和同学们好，同学们越关心他，他感受到集体的温暖了，爱学习了。
　　第三，老师要学会利用家长来督促学习。
　　小华很贪玩，一玩得起 儿就很难管。有一次，他在操坪玩陀骡，一会儿上课铃响了，他不进教室，教数学课的女老师催她，竞把鞭儿打到老师身鎏，女老师伤心地进办公室里偷地哭了。我来批评他，催他进教室，他竟然把双手伸到水洼里，弄成两手泥巴来对抗我，他拉也拉不得，打也打不得，硬是不进教室，我只好叫他爷爷来。，他爷爷一来，二话没说，用一棒子把他打进教室，嘴里还唠叨着：“哪有你这个傻孩子。”
　　当天站队放学，我们向全校学生讲述纪律的重要性，要“做一个有文化的劳动者。”当晚我们家访和他爷爷一起劝导他要认真学习，后来他再也不做这样傻事了。
　　第四，老师要多亲近、尊重学生，多个别辅导。课堂里多观察他的学习情况，多提问他，激化他爱学习。调动他来双边
　　结合教与学，培养好他认真做作业的习惯。要多和他谈话，了解他心中不迷，帮助他能解决的问题，疏通他的凝结，拉近了师生关系，让他深感受人尊敬，觉得也该尊敬他人，减少他呕气、打人、骂人的行为，有一种轻松的心情来好好学习。
　　我多次到他家家访，有时不直接辅导他，而是和他爷爷谈论其他事情，后来慢慢谈起他的学习，通过他爷爷的开导，他喜欢我对他的补习，我想方设法补习他，从浅入深，慢慢深入，有时兴趣激起，半夜才休息，他弄懂了许多。
　　第五，激化他树立理想，弄懂有文化的重要性。有一次，我通过电话联系，利用一次小华下城见爸爸，我也有事要下城，带小华到城里体验一下有文化的好处。
　　那是一个大热天，我们故意安排在工地里见他的爸爸，他的爸爸满头大汗，从高高的建筑上下来见我们，他问爸爸累吗？能坚持吗？一天能赚多少钱？爸爸说还不到一百元，没文化，只能做苦工，赚钱少。中午，我带小华到我的朋友家，我的朋友是二个大老板，我们亲眼看到他这一天销了三部电冰箱和一些电器，他还说，早上还先销两部空调并给运送和安装。
　　我们和老板一算，这一天纯收入几千元，晚上，我们到他爸爸不到20平方米的租房里住宿，他的爸爸像开机关枪似的讲述，他没文化，做的工夫又脏又累，一天收入只是几十元，而别人有文化开宾馆、开连锁店，只是动一动脑子，讲讲普通话，经营有方，礼貌待客，有时一收入进千元，多羡慕别人，遗憾自己文化太少了。
　　这次行动，小华非常感触，觉悟起来，加上老师的教导，深感学文化的重要性，决心做一个有文化的劳动者。经过这么变型教育，他的倔，倔到了学习上了。作业不怕做难题了，非做对不可，听老师的话了，和同学友爱了，成绩大大地提高了，见到小华认真学习，奶奶笑了，我也笑了。
　　倔强的学生很多，管教他们的方法中很多，我们应该想方设法补救，不要怕他，不要疏远他，不要拒绝他，轻视他，总会有转变他的时候。