【摘 要】
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目的 探索将“OSCE”考核模式运用于MBBS留学生护理技能操作课程学习的有效性.方法 以昆明医科大学2018年8月—2019年8月在昆明医科大学第二附属医院参加MBBS课程的实习留学生为研究对象,随机抽取50名学生,并随机分组为试验组(n=25)和对照组(n=25).对照组留学生期末考核采用传统的随机抽考的方法;实验组留学生采用“OSCE”的考核模式.两组留学生均来自印度、尼泊尔国家,文化背景差异无统计学意义,同时,均为相同的教师进行教学活动,授课过程中无差别.期末考核时,实验组运用标准化患者进行考核,
【机 构】
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昆明医科大学第二附属医院,云南昆明 530101
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目的 探索将“OSCE”考核模式运用于MBBS留学生护理技能操作课程学习的有效性.方法 以昆明医科大学2018年8月—2019年8月在昆明医科大学第二附属医院参加MBBS课程的实习留学生为研究对象,随机抽取50名学生,并随机分组为试验组(n=25)和对照组(n=25).对照组留学生期末考核采用传统的随机抽考的方法;实验组留学生采用“OSCE”的考核模式.两组留学生均来自印度、尼泊尔国家,文化背景差异无统计学意义,同时,均为相同的教师进行教学活动,授课过程中无差别.期末考核时,实验组运用标准化患者进行考核,对照组运用模拟人进行考核,最终将两组考核结果进行对比性研究.结果 统计结果显示:两组留学生期末考核的成绩对比(P>0.05),差异无统计学意义,但对比两组期末考核结果,成绩优秀学生人数,实验组明显高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义,同时,实验组对期末考核的满意度明显高于对照组(P<0.05)结论将“OSCE”考核模式运用于MBBS留学生护理技能操作课程中,能够更全面、系统、客观地反映留学生的综合能力.
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