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摘要：随着我国社会不断的发展，对高职院校毕业的学生要求也越来越高，就业的标准也逐渐提高，这无疑是对高职学生综合能力的提升增加了新的挑战和考验。想要高职学生在毕业之后找到相对稳定和较好的工作，高职院校就必须加强及创新对高职学生的素质教育工作，让每个高职学生都可以真正地受到素质教育，不断提高综合素质能力，让他们全面发展，这对高职学生未来的发展也具有十分重大的意义。本文将从目前高职学生素质教育存在的问题及教育内容及方法研究三个方面进行论述。本人才疏学浅，若有不足或错误之处，还望予以指正。
关键词：高职学生素质教育内容方法研究创新
1. 前言
高职学生作为国家核心的建设者以及接班人，也是促进国家发展、社会进步的骨干力量，他们的综合素质会直接决定国家未来的前途命运，而素质教育也是决定高职学生未来发展的关键。因此，高职院校必须懂得创新高职学生的素质教育内容及方法，引导学生在未来的发展中做出正确的选择。当然，就目前的高职学生素质教育工作而言，还存在许多的问题，需要我们对此进行不断的探索和实践。
2. 目前高职学生素质教育工作存在的问题
2.1 没有意识到高职院校素质教育工作的重要性
很多高职院校的领导者和教师都认为素质教育工作对学生今后步入社会的没有太多的帮助，认为这项工作不仅耗时费力，取得的收益和成果也不大。归根结底，其实还是高职院校对于学生的素质教育的重视程度不够，并且只做表面功夫，从而忽视了素质教育工作对当代大学生发展的重要作用。事实上，如果高职院校不重视素质教育工作，带领出的学生常常也会出现很多问题，比如工作态度恶劣、业务行为不规范等，而这些现象也将导致学生在以后的发展中受到很严重的影响。
2.2 素质教育工作模式陈旧，不符合新时代要求
很多高职院校在实施素质教育工作时，仍然是运用传统的观念和陈旧的模式，不论是说话方式还是工作内容都老一套，只注重口头传授，而且大部分陈词都是千篇一律，空洞陈旧的。比如经常举办的素质教育讲座，由于领导人员的不重视，在大会上讲错话、读错字，并且自己也没有起到一个带头的作用，对高职学生就无法产生一定影响力。这样不仅对学生没有起到真正的作用效果，还耽误了时间，耗费了精力，磨损了学生对素质教育的积极性。
2.3 大学生思想活动更加复杂，社会道德标准更加多元
在当前的社会发展情况下，各种各样的文化信息铺面而来，高职学生正处于思想活跃，接受新事物较快的阶段，他们不仅有很多渠道可以获得新的信息、新的文化，也可以很快地將这些复杂多变的信息进行消化，因此他们的思想活动更加复杂，思想动态也更难捕捉。同时也出现了各种不同于以往的思想道德意识，道德标准也逐渐变得多元化的情况。而高职学生易受这些信息的影响，各种各样的价值观念、行为方式层出不穷，从而出现了表里不一、言行不一的情况，比如希望别人尊重自己，但又不尊重别人；用各种至高无上的标准要求别人，自己又达不到目标等。这也使高职院校进行素质教育工作变得更加困难。
3. 创新高职大学生素质教育内容及方法研究
3.1创新素质教育工作方法及队伍，培养高素质人才
事实上，高职院校素质教育工作能否取得显著的成效，很大程度上都决定于教育方法是否成功。大学生在多元文化的背景下思想是复杂多变的，他们很容易接受并且消化各种各样的信息，他们通过网络获取知识，而不再是以往传统的方式去了解外面的世界，因此传统的教育方法放到现在也是不适用的，因此高职院校必须要创新素质教育方法，做到有层次性、有针对性地开展教育。
除此之外，还要加强素质教育工作队伍的建设，拓宽素质教育途径，必须要建设一支专业并且富有经验的教师队伍，在进行专业知识的培训时融入对学生综合素质方面的教育。只有教师队伍的质量得到大幅度提升，才能真正培养出高素质的高职院校人才。
3.2 创新素质教育内容及模式，全面实施素质教育
高职院校在进行素质教育的时候，要懂得加强素质教育教学改革的力度，建立完善的素质教育工作体系，改变高职院校重技术教育、重知识理论教育的理念，要以素质教育为根本，将未来工作所需要的职业道德、法制教育以及人文素养相结合，强化对他们优秀品质的训练。要懂得融合专业知识以及人文素质两个方面，才能真正地全面实施素质教育工作。
对于素质教育工作内容及模式方面，高职院校也要懂得从当代高职学生的思想出发，紧紧抓住学生的难点问题，做好情绪调整，化解矛盾，对于他们的情绪和想法有清晰的了解。此外，对思想政治教育工作要进行不断的探索和创新，不要再引用传统的教育工作模式，要适当拓宽工作内容，增强趣味性，让学生可以更加积极主动地参与到素质教育工作上来。
4. 结语
总而言之，在国家教育不断发展的情况下，高职院校一直背负着对高职学生进行素质教育的责任和重担，这也是高职院校应尽的义务。想要更好地加强对高职学生进行素质教育，就必须要懂得创新教育内容和教育方法，注重层次性、针对性、专业性，将理论知识与实践相结合。也只有这样，才能真正培养出全方面高素质的高职院校人才。
参考文献：
[1] 隐形课程实施与高职学生素质提升的关联研究[J].李纯斌.王雄伟.当代教育理论与实践.2015年02期
[2] 高职学生素质教育培养模式的新思考[J].尹明柴.辽宁工业大学学报（社会科学版）2015年03期
[3] 高职学生人文素质的缺失及其归因与影响[J].刘荣秀.伍燕平.湖南冶金职业技术学院学报.2007（02）
[4] 关于高职院校商贸类专业学生人文素质现状的调查研究[J].李慧.兰州教育学院学报.2015（05）
[5] 人文素质教育：高职院校软实力提升的必然选择[J].高薇.山西财政税务专科学院学报.2010（05）
[6] 高职学生人文素质教育的思考和对策[J].李道萍.陈卫平.湖南工业职业技术学院学报.2002（03）
关键词：高职学生素质教育内容方法研究创新
1. 前言
高职学生作为国家核心的建设者以及接班人，也是促进国家发展、社会进步的骨干力量，他们的综合素质会直接决定国家未来的前途命运，而素质教育也是决定高职学生未来发展的关键。因此，高职院校必须懂得创新高职学生的素质教育内容及方法，引导学生在未来的发展中做出正确的选择。当然，就目前的高职学生素质教育工作而言，还存在许多的问题，需要我们对此进行不断的探索和实践。
2. 目前高职学生素质教育工作存在的问题
2.1 没有意识到高职院校素质教育工作的重要性
很多高职院校的领导者和教师都认为素质教育工作对学生今后步入社会的没有太多的帮助，认为这项工作不仅耗时费力，取得的收益和成果也不大。归根结底，其实还是高职院校对于学生的素质教育的重视程度不够，并且只做表面功夫，从而忽视了素质教育工作对当代大学生发展的重要作用。事实上，如果高职院校不重视素质教育工作，带领出的学生常常也会出现很多问题，比如工作态度恶劣、业务行为不规范等，而这些现象也将导致学生在以后的发展中受到很严重的影响。
2.2 素质教育工作模式陈旧，不符合新时代要求
很多高职院校在实施素质教育工作时，仍然是运用传统的观念和陈旧的模式，不论是说话方式还是工作内容都老一套，只注重口头传授，而且大部分陈词都是千篇一律，空洞陈旧的。比如经常举办的素质教育讲座，由于领导人员的不重视，在大会上讲错话、读错字，并且自己也没有起到一个带头的作用，对高职学生就无法产生一定影响力。这样不仅对学生没有起到真正的作用效果，还耽误了时间，耗费了精力，磨损了学生对素质教育的积极性。
2.3 大学生思想活动更加复杂，社会道德标准更加多元
在当前的社会发展情况下，各种各样的文化信息铺面而来，高职学生正处于思想活跃，接受新事物较快的阶段，他们不仅有很多渠道可以获得新的信息、新的文化，也可以很快地將这些复杂多变的信息进行消化，因此他们的思想活动更加复杂，思想动态也更难捕捉。同时也出现了各种不同于以往的思想道德意识，道德标准也逐渐变得多元化的情况。而高职学生易受这些信息的影响，各种各样的价值观念、行为方式层出不穷，从而出现了表里不一、言行不一的情况，比如希望别人尊重自己，但又不尊重别人；用各种至高无上的标准要求别人，自己又达不到目标等。这也使高职院校进行素质教育工作变得更加困难。
3. 创新高职大学生素质教育内容及方法研究
3.1创新素质教育工作方法及队伍，培养高素质人才
事实上，高职院校素质教育工作能否取得显著的成效，很大程度上都决定于教育方法是否成功。大学生在多元文化的背景下思想是复杂多变的，他们很容易接受并且消化各种各样的信息，他们通过网络获取知识，而不再是以往传统的方式去了解外面的世界，因此传统的教育方法放到现在也是不适用的，因此高职院校必须要创新素质教育方法，做到有层次性、有针对性地开展教育。
除此之外，还要加强素质教育工作队伍的建设，拓宽素质教育途径，必须要建设一支专业并且富有经验的教师队伍，在进行专业知识的培训时融入对学生综合素质方面的教育。只有教师队伍的质量得到大幅度提升，才能真正培养出高素质的高职院校人才。
3.2 创新素质教育内容及模式，全面实施素质教育
高职院校在进行素质教育的时候，要懂得加强素质教育教学改革的力度，建立完善的素质教育工作体系，改变高职院校重技术教育、重知识理论教育的理念，要以素质教育为根本，将未来工作所需要的职业道德、法制教育以及人文素养相结合，强化对他们优秀品质的训练。要懂得融合专业知识以及人文素质两个方面，才能真正地全面实施素质教育工作。
对于素质教育工作内容及模式方面，高职院校也要懂得从当代高职学生的思想出发，紧紧抓住学生的难点问题，做好情绪调整，化解矛盾，对于他们的情绪和想法有清晰的了解。此外，对思想政治教育工作要进行不断的探索和创新，不要再引用传统的教育工作模式，要适当拓宽工作内容，增强趣味性，让学生可以更加积极主动地参与到素质教育工作上来。
4. 结语
总而言之，在国家教育不断发展的情况下，高职院校一直背负着对高职学生进行素质教育的责任和重担，这也是高职院校应尽的义务。想要更好地加强对高职学生进行素质教育，就必须要懂得创新教育内容和教育方法，注重层次性、针对性、专业性，将理论知识与实践相结合。也只有这样，才能真正培养出全方面高素质的高职院校人才。
参考文献：
[1] 隐形课程实施与高职学生素质提升的关联研究[J].李纯斌.王雄伟.当代教育理论与实践.2015年02期
[2] 高职学生素质教育培养模式的新思考[J].尹明柴.辽宁工业大学学报（社会科学版）2015年03期
[3] 高职学生人文素质的缺失及其归因与影响[J].刘荣秀.伍燕平.湖南冶金职业技术学院学报.2007（02）
[4] 关于高职院校商贸类专业学生人文素质现状的调查研究[J].李慧.兰州教育学院学报.2015（05）
[5] 人文素质教育：高职院校软实力提升的必然选择[J].高薇.山西财政税务专科学院学报.2010（05）
[6] 高职学生人文素质教育的思考和对策[J].李道萍.陈卫平.湖南工业职业技术学院学报.2002（03）