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摘要：随着社会科学技术的不断创新，人类社会有了更加美好的生活，同时也使初中生物的课堂变得更加具有活力，在对初中生物进行教学的过程中，融入微课可以很好的丰富学生对生物知识了解的知识面，以多种多样的教学形式将生物知识传递给学生，使学生的生物学习积极性得到很好的提高，提高学生对生物的学习兴趣。教师在利用微课进行教学的过程中可以很好的提高课堂教学质量，让学生从多方面了解生物，全面的提高学生的生物水平。
关键词：初中生物，微课，教学，应用
微课的诞生为教育事业做出了很大的帮助，它可以有效的节约教师上课时间在不必要地方的浪费，对教学过程中遇到的一些重点、难点很好的突破，使教学达到一个很好的效果。在初中生物的教学过程中引入微课可以有效的节约生物教师的板书时间，节约下来的时间可以更好的作用于学生的思维拓展与知识面的丰富，微课可以给学生带来丰富的学习材料，对于学生对课堂内学习的知识具有很好的拓展作用，对于学习内容中的难点也可以进行很好的攻克。微课教学的多样性和新鲜性可以给学生带来良好的学习兴趣，让学生能够被生物知识所吸引到课堂的学习中来，提高了学生对生物学习的积极性。微课教学的条理性还可以很好的帮助学生理清生物知识的组成结构，构成一个联系紧密的生物网络，从而将生物课堂变得更加生动灵活。接下来，就是对微课在生物课堂中的应用进行解析。
一、应用微课创造思维情境，拓展学生的思维
在对初中生物进行学习的过程中，思维的灵活性有着非常重要的意义。初中生物是一门理科性的学科，其中所学习的内容都是在不断的研究发现中所获得的，内容也是不断更新的，学生需要具有灵活的思维来对这些知识进行理解与掌握，同时生物也是学生去认识世界与发现世界的一门学科，在对其认识的过程中需要强大想象力的支持。微课在初中生物中的应用可以很好的提高学生的思维灵活性，利用思维情境的创设来帮助学生进行思维的拓展。教师可以利用微课对生物内容进行情境的创设，从而让学生在生物情境中对生物知识进行思考，进行思维水平的提升。初中阶段的学生在接触生物学科时往往会对生物产生巨大的兴趣，教师在对生物进行教学时可以抓住学生这一特点对学生实施教学，并且提出相关的问题让学生带入课堂中进行思考，微课可以很好帮助教师进行课堂问题的提出，让学生带着问题进行生物知识的学习，学生可以通过微课对教师所提出的问题随时的观看，既可以节约储存空间还可以方便学生的学习。
二、应用微课帮助学生掌握生物知识的结构网
初中生物的知识内容中难免会有一些学生难以掌握的重点和难点，学生的生物知识面有限，在对这些重点和难点学习的过程中会有一定的难度，这些问题需要尽快的进行解决，一旦长期的积累下来将会造成学生对生物的学习兴趣性降低，众所周知，学习兴趣是学生学习过程中最重要的一个方面，有兴趣的学习才能要学生真正的体会到学习的兴趣，在带有兴趣的学习中获得知识水平的真正的提高。所以，教师应该对学生进行生物知识的罗列，让学生在對生物的学习中找到快乐，从而获得更好的学习体验。教师可以利用微课对生物知识的结构网进行构造，学生在对生物知识的结构网进行学习之后可以在脑海中形成一个思路清晰的知识网，这对学生的课后巩固和课前预习有着非常有效的帮助，还可以将学生在学习生物过程中遇到的重点和难点进行很好的解决，可以很好的提高学生的生物水平。例如，在对《被子植物的一生》这一课进行讲解时，教师可以利用微课将这一课的思维导图做出来展现在学生的眼前，让学生系统性的学习这一课，从种子的萌发到植株的生长再到开花和结果，学生在知道了大体上的全过程之后在到课堂上进行知识的学习，这可以很好的加强学生对知识的理解与掌握，提高学生的生物水平。
三、应用微课使生物教学变得更加生活化，加强学生的理解能力
理解可以很好的帮助记忆和思维的开发，要想学好生物首先应该将生物知识进行理解，在初中生物的教学过程中，融入生活化的因素可以很好的帮助学生对生物知识进行理解，学生在理解了生物之后会发现其实生物的学习是非常简单而有趣的，这种学习可以有效的帮助学生爱上对生物的学习，从而获得更大的学习动力。教师可以利用微课将生物知识与学生生活中经常碰到的事物进行联系，以符合初中生特点的东西吸引他们的注意力，加强学生对生物的理解。例如，教师在对《环境对生物的影响》这一课进行讲解时，教师可以应用微课对相关环境对生物的影响的动画图片进行播放，播放的图片可以是初冬季节的大雁南飞、鱼儿离开水就会死亡以及沙漠上的植物种类比较少等，这些图片可以放出帮助学生对知识进行理解，同时吸引学生的眼球，提高学生的课堂参与度。
总结：
在初中生物的教学过程中引入微课可以有效的提高教学质量，利用其独有的特点来拓展学生的思维能力，将生物知识网进行构造以及加强学生对生物的理解，使学生对生物的学习变得更加轻松，在学习的过程中也更加具有兴趣性，从而帮助学生获得生物水平的提高。
参考文献：
【1】刘虹.巧用微课，让学生爱上生物———谈谈微课在初中生物教学中的应用【J】.新课程：上，2014（5）：33-33.
【2】郭瑞萍.微课在初中生物教学中的应用探讨【J】小作家选刊，2016（19）.
关键词：初中生物，微课，教学，应用
微课的诞生为教育事业做出了很大的帮助，它可以有效的节约教师上课时间在不必要地方的浪费，对教学过程中遇到的一些重点、难点很好的突破，使教学达到一个很好的效果。在初中生物的教学过程中引入微课可以有效的节约生物教师的板书时间，节约下来的时间可以更好的作用于学生的思维拓展与知识面的丰富，微课可以给学生带来丰富的学习材料，对于学生对课堂内学习的知识具有很好的拓展作用，对于学习内容中的难点也可以进行很好的攻克。微课教学的多样性和新鲜性可以给学生带来良好的学习兴趣，让学生能够被生物知识所吸引到课堂的学习中来，提高了学生对生物学习的积极性。微课教学的条理性还可以很好的帮助学生理清生物知识的组成结构，构成一个联系紧密的生物网络，从而将生物课堂变得更加生动灵活。接下来，就是对微课在生物课堂中的应用进行解析。
一、应用微课创造思维情境，拓展学生的思维
在对初中生物进行学习的过程中，思维的灵活性有着非常重要的意义。初中生物是一门理科性的学科，其中所学习的内容都是在不断的研究发现中所获得的，内容也是不断更新的，学生需要具有灵活的思维来对这些知识进行理解与掌握，同时生物也是学生去认识世界与发现世界的一门学科，在对其认识的过程中需要强大想象力的支持。微课在初中生物中的应用可以很好的提高学生的思维灵活性，利用思维情境的创设来帮助学生进行思维的拓展。教师可以利用微课对生物内容进行情境的创设，从而让学生在生物情境中对生物知识进行思考，进行思维水平的提升。初中阶段的学生在接触生物学科时往往会对生物产生巨大的兴趣，教师在对生物进行教学时可以抓住学生这一特点对学生实施教学，并且提出相关的问题让学生带入课堂中进行思考，微课可以很好帮助教师进行课堂问题的提出，让学生带着问题进行生物知识的学习，学生可以通过微课对教师所提出的问题随时的观看，既可以节约储存空间还可以方便学生的学习。
二、应用微课帮助学生掌握生物知识的结构网
初中生物的知识内容中难免会有一些学生难以掌握的重点和难点，学生的生物知识面有限，在对这些重点和难点学习的过程中会有一定的难度，这些问题需要尽快的进行解决，一旦长期的积累下来将会造成学生对生物的学习兴趣性降低，众所周知，学习兴趣是学生学习过程中最重要的一个方面，有兴趣的学习才能要学生真正的体会到学习的兴趣，在带有兴趣的学习中获得知识水平的真正的提高。所以，教师应该对学生进行生物知识的罗列，让学生在對生物的学习中找到快乐，从而获得更好的学习体验。教师可以利用微课对生物知识的结构网进行构造，学生在对生物知识的结构网进行学习之后可以在脑海中形成一个思路清晰的知识网，这对学生的课后巩固和课前预习有着非常有效的帮助，还可以将学生在学习生物过程中遇到的重点和难点进行很好的解决，可以很好的提高学生的生物水平。例如，在对《被子植物的一生》这一课进行讲解时，教师可以利用微课将这一课的思维导图做出来展现在学生的眼前，让学生系统性的学习这一课，从种子的萌发到植株的生长再到开花和结果，学生在知道了大体上的全过程之后在到课堂上进行知识的学习，这可以很好的加强学生对知识的理解与掌握，提高学生的生物水平。
三、应用微课使生物教学变得更加生活化，加强学生的理解能力
理解可以很好的帮助记忆和思维的开发，要想学好生物首先应该将生物知识进行理解，在初中生物的教学过程中，融入生活化的因素可以很好的帮助学生对生物知识进行理解，学生在理解了生物之后会发现其实生物的学习是非常简单而有趣的，这种学习可以有效的帮助学生爱上对生物的学习，从而获得更大的学习动力。教师可以利用微课将生物知识与学生生活中经常碰到的事物进行联系，以符合初中生特点的东西吸引他们的注意力，加强学生对生物的理解。例如，教师在对《环境对生物的影响》这一课进行讲解时，教师可以应用微课对相关环境对生物的影响的动画图片进行播放，播放的图片可以是初冬季节的大雁南飞、鱼儿离开水就会死亡以及沙漠上的植物种类比较少等，这些图片可以放出帮助学生对知识进行理解，同时吸引学生的眼球，提高学生的课堂参与度。
总结：
在初中生物的教学过程中引入微课可以有效的提高教学质量，利用其独有的特点来拓展学生的思维能力，将生物知识网进行构造以及加强学生对生物的理解，使学生对生物的学习变得更加轻松，在学习的过程中也更加具有兴趣性，从而帮助学生获得生物水平的提高。
参考文献：
【1】刘虹.巧用微课，让学生爱上生物———谈谈微课在初中生物教学中的应用【J】.新课程：上，2014（5）：33-33.
【2】郭瑞萍.微课在初中生物教学中的应用探讨【J】小作家选刊，2016（19）.