“授人以鱼，不如授人以渔。”在新课程理念下，让学生学会学习也是课程的重要目标之一，使学生学会学习，树立终身学习的理念是教师们义不容辞的责任。如何让学生学会学习呢？下面以前滚翻教学为例，谈谈我在课堂教学中是如何教学生学会学习的。
　　首先，我们应从教学观念和教学方法入手，引导学生学会学习。
　　在体育与健康教学中要让学生学会学习，势必改变教师的教学观念和教学方法，对新型的教师角色进行认真的思考，并加以重新定位。
　　新的课程改革下的体育教师应该是学生学习的促进者，从过去作为基础知识、基本技术、基本技能传授者这一核心角色中解放出来，促进以学生学会学习能力为重心的学生个性和谐、健康地发展。我们体育教师在平时的教学中，要教会学生学会学习和让学生学会学习。
　　新课程倡导教师与学生合作，教师与教师合作，教师与家长合作，教师与其它社会成员的合作，而不能以孤立的角色出现在教学过程中。
　　教师不是无所不能的上帝，也是一个普通人，不可能无所不知。有许多困难不是教师个人能解决的，相对学生来讲，他们只是阅历比较丰富，在专业知识上先走一步而已。因此，教师要不断学习，甚至向学生学习。
　　在前滚翻教学中，我将自己的位置定位在与学生平等的位置，引领学生，帮助学生。比如从课的开始我设置情境，带领学生到动物园游玩，跑进动物园，动物模仿练习，健身操的练习，我都与学生一起跑、一起玩，一起做，学生在得到身体活动的同时，心情是放松和愉悦的，他们感受到老师与他们在共同上一节课，老师也和他们一样喜欢玩。
　　在前滚翻的教授过程中，我引导学生尝试、模仿、练习，自始至终我都将自己放在一个引领、合作的位置。使课堂的氛围更加和谐，学生们能够在学习中体会到快乐与成功。
　　体育教师教学观念的转变，就会带动体育教师教学方法的改变，真正做到“一切为了学生的发展”，彻底贯彻“健康第一”的指导思想，使学生获得基础知识、基本技术技能的过程同时成为学生学会学习的过程。
　　其次，关注学生的运动参与和运动兴趣。
　　体育教师从教学目标的确立，教学内容的选择及教学方法的运用都要经过深思熟虑，选择能引起学生学习兴趣的内容，使学生在运动中体验到成功，体验到快乐，使所有学生都能进步和发展，只有这样，才能激发学生参与运动的兴趣和积极性，只有这样，才能真正做到在教学中引导学生学会学习。
　　再次，关注学生学习方式的变革。
　　在体育与健康教学中，学生的学习方式一般可以分为接受和发现两种，学生是基础知识、基本技术、基本技能的主动接受者、发现者。要让学生在学习中学会学生，就必须改变单一的接受学习方式，要让学生用多样化的学习方式进行学习。新课程提到了很多学习方式，在体育与健康教学中可采用的学习方式有以下几点。
　　第一，自主学习。体育与健康新课程的一个显著变化就是目标引领内容。因此完成同一个目标可选用的内容是很多的，实现目标的途径也是多样的。但目标的达成关键是学生的自主学习。在前滚翻教学中，在讲解动作要领之前，我设置了一个情境，让学生思考并尝试怎样才能让自己滚动起来，学生们经过思考和尝试练习对滚动有了一定的体会，这个环节在整个学习过程中是很关键的。学生的学习主动性得到充分激发。
　　第二，合作学习。合作学习方式的广泛运用，可以更好地激发学生学习的积极性，让学生在学习过程中学会学习。在前滚翻教学的新授部分，我采用了小组教学，并明确要求小组成员间要相互合作，相互帮助，在相互合作与帮助中，学生们更好地掌握了动作技能。
　　第三，探究式学习。体育与健康新课程要求教学中多设置问题，引导学生探究问题。如在前滚翻的教学中，以前传统的学习，就是教师示范，学生练习就可以了，现在可以在学习过程中设置一些问题，如滚动过程中身体应该怎么样才能有利于滚翻的完成，滚翻如何在实际生活中运用等问题来激发学生学习技术的积极性的兴趣，从而在学习过程中积极探究问题，并通过解决问题学会技术，这种学习方式能更好地让学生学会学习。
　　让学生学会学习是教育的最终目标。在教学中，不断探索，用多样的教学方式实现“授人以渔”的目标，是我们应该做的。