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摘要：随着教育体制的不断变革，小学音乐教育的重要性也逐渐显现出来。所以，广大基础教育工作人员，要不断地更新自身的教学思想，手段，牢牢把握好教学改革的时机，借助现代信息技术，开展音乐教学，丰富课堂教育内容，调动学生们音乐学习的热情和积极性，提高课堂教学的有效性。
关键词：信息技术;小学音乐;欣赏教学
前言
音乐是一项听觉艺术，小学音乐教育就是呈现美，体验美的教育活动。要吸引学生们的注意，让学生们积极参与到音乐教学活动中来，获得美的体验，教师就要科学安排课堂教学内容，采用有效的教学方式和手段，还要灵活的应用现代信息技术辅助教学，提高课堂教学的质量和效率。下面就对小学音乐欣赏教学中信息技术的应用进行了探讨。
一、融合各种信息，创设音乐情景
音乐来源于生活，如何将生活中的各类于音乐相关的信息融入音乐课堂中是音乐教师需要去思考的问题。我认为只有让学生们进入到真实的，他们熟悉的情景中去，学生们的兴趣及表现的欲望才会被调动起来。在音乐教学过程中，我一般都会借助信息技术从网上搜集一些于本节课学习有关的音乐，舞蹈视频资料，在课堂上借助多媒体展现出来，将音乐和舞蹈融合起来，让同学们通过听音乐和观看舞蹈视频的方式，获得美的体验[1]。例如，在欣赏《会跳舞的洋娃娃》、《金孔雀轻轻跳》这两首歌首歌时，我借助网络搜索了与这两首歌相关的舞蹈，将其与音乐教学融合起来。同时，还从网上搜集了各族特色舞蹈配上音乐播放给学生们看，学生们通过对这些有名族特色舞蹈的观看，从节奏的把控，舞蹈者的眼神动作去了解名族音乐的风格特点。这样，能够让学生们从音乐内容的美，去感知情感，精神的美。又如，《龟兔赛跑》是非常典型的管弦乐曲，作品通过对各类乐器的灵活应用来体现动物的性格特征。通过对歌词的分析，旋律的把握我们可以知道，为了将兔子的骄傲体现出来，作品创作者用了单簧管，为了将乌龟的年迈体现出来，创作者使用了大管用大管，为了将树林的热闹表现出来，用了长笛等等各种乐器来创设音乐情景。小学生们年纪小，对音乐的认知和理解能力比较弱，而借助信息技术以动画欣赏的形式去学习这首歌，自然而然的会将各种乐器的音色和动物的特征联系在一起，从而更加理解音乐所要表达的内容，提高了他们的音乐欣赏能力。
二、拓宽信息渠道，促使学生主动学习
俗话说的好，“兴趣是最好的老师”，只有让学生们对音乐学习充满了无限的乐趣，他们才会更有动力去自主学习，采用各种手段去搜集他们感兴趣的音乐作品。在平常的音乐教学活动中，我常常会引导学生们如何利用现代信息技术从网络上去搜集有益的音乐资源，丰富他们音乐知识的储备量。尤其是对于高年级段的学生们，在平常的学习中，尤其是课后，我会让学生们借助信息技术，构建个人音乐知识库，以图片、文字、视频等多种方式呈现出来，让学生们喜欢上音乐课程。例如：我在引导五年级的学生学生们欣赏莫扎特的一些音乐作品时，我先在网上搜集了莫扎特的一些资料信息，并借助多媒体展示出来，同时我让学生们在课下在父母的引导下利用电脑或手机自己搜集莫扎特或者是其他音乐家的音乐作品或音乐背景资料[2]。通过这样的方式，学生们不仅知道了莫扎特为何被称作音乐界的“神童”，还知道了更多的音乐作品和故事。在课堂上我给学生们留出10分钟左右的时间，让他们相互分享自己在课下搜集到的各类资料信息，同学们表现得都非常积极，整个教学活动氛围十分融洽。又如，在学习“中国民歌”这一章节内容时，我给学生们布置了“中国民歌知多少”的自学，考查任务。学生们借助信息技术从网上搜集了很多的中国民歌，取得了良好的学习效果。
三、提供交流途径，完善教学评价机制
在信息技術普及的大环境下，学生们学习的方式和途径也随之增多，除了依赖课本学习知识外，还可以从网上搜集各类学习资料，在课堂上同学间对所搜集到的学习资料相互讨论，活跃了课堂教学氛围。在小学音乐教学中，教师应该科学应用信息技术指导学生们学习音乐，可以构建班级QQ群在课下与学生们进行交流，也可以利用网络与学生家长取得联系，共同督促和引导学生进行音乐学习。此外，教师还可以构建系统完善的评价机制，涉及学生们课上、课下的学习活动。如，在欣赏了《颂祖国》这首管弦音乐作品后，教师可以借助信息技术与学生家长取得联系，让他们指导学生们演唱这首歌，以录音的形式存储下来，发送到班级群里，在上课时根据学生们的演唱情况，给予评价，调动学生们音乐学习的热情和积极性。
结语
小学阶段是学生们音乐学习的关键阶段，教师在实际教学中，应该结合学生们的实际情况，融合各种信息，创设音乐情景，调动学生们音乐学习的热情，同时，还要扩宽拓宽音乐信息渠道，促使学生主动学习，完善教学评价机制，提高音乐欣赏教学的有效性。
参考文献：
[1]徐梦，丁柳云.信息技术在小学音乐欣赏教学中的应用策略研究[J].河北大学，2017，10（08）：129-135.
[2]罗婷婷.信息技术在中小学音乐教学中的应用研究[J].河山东师范大学，2018，12（18）：109-325.
关键词：信息技术;小学音乐;欣赏教学
前言
音乐是一项听觉艺术，小学音乐教育就是呈现美，体验美的教育活动。要吸引学生们的注意，让学生们积极参与到音乐教学活动中来，获得美的体验，教师就要科学安排课堂教学内容，采用有效的教学方式和手段，还要灵活的应用现代信息技术辅助教学，提高课堂教学的质量和效率。下面就对小学音乐欣赏教学中信息技术的应用进行了探讨。
一、融合各种信息，创设音乐情景
音乐来源于生活，如何将生活中的各类于音乐相关的信息融入音乐课堂中是音乐教师需要去思考的问题。我认为只有让学生们进入到真实的，他们熟悉的情景中去，学生们的兴趣及表现的欲望才会被调动起来。在音乐教学过程中，我一般都会借助信息技术从网上搜集一些于本节课学习有关的音乐，舞蹈视频资料，在课堂上借助多媒体展现出来，将音乐和舞蹈融合起来，让同学们通过听音乐和观看舞蹈视频的方式，获得美的体验[1]。例如，在欣赏《会跳舞的洋娃娃》、《金孔雀轻轻跳》这两首歌首歌时，我借助网络搜索了与这两首歌相关的舞蹈，将其与音乐教学融合起来。同时，还从网上搜集了各族特色舞蹈配上音乐播放给学生们看，学生们通过对这些有名族特色舞蹈的观看，从节奏的把控，舞蹈者的眼神动作去了解名族音乐的风格特点。这样，能够让学生们从音乐内容的美，去感知情感，精神的美。又如，《龟兔赛跑》是非常典型的管弦乐曲，作品通过对各类乐器的灵活应用来体现动物的性格特征。通过对歌词的分析，旋律的把握我们可以知道，为了将兔子的骄傲体现出来，作品创作者用了单簧管，为了将乌龟的年迈体现出来，创作者使用了大管用大管，为了将树林的热闹表现出来，用了长笛等等各种乐器来创设音乐情景。小学生们年纪小，对音乐的认知和理解能力比较弱，而借助信息技术以动画欣赏的形式去学习这首歌，自然而然的会将各种乐器的音色和动物的特征联系在一起，从而更加理解音乐所要表达的内容，提高了他们的音乐欣赏能力。
二、拓宽信息渠道，促使学生主动学习
俗话说的好，“兴趣是最好的老师”，只有让学生们对音乐学习充满了无限的乐趣，他们才会更有动力去自主学习，采用各种手段去搜集他们感兴趣的音乐作品。在平常的音乐教学活动中，我常常会引导学生们如何利用现代信息技术从网络上去搜集有益的音乐资源，丰富他们音乐知识的储备量。尤其是对于高年级段的学生们，在平常的学习中，尤其是课后，我会让学生们借助信息技术，构建个人音乐知识库，以图片、文字、视频等多种方式呈现出来，让学生们喜欢上音乐课程。例如：我在引导五年级的学生学生们欣赏莫扎特的一些音乐作品时，我先在网上搜集了莫扎特的一些资料信息，并借助多媒体展示出来，同时我让学生们在课下在父母的引导下利用电脑或手机自己搜集莫扎特或者是其他音乐家的音乐作品或音乐背景资料[2]。通过这样的方式，学生们不仅知道了莫扎特为何被称作音乐界的“神童”，还知道了更多的音乐作品和故事。在课堂上我给学生们留出10分钟左右的时间，让他们相互分享自己在课下搜集到的各类资料信息，同学们表现得都非常积极，整个教学活动氛围十分融洽。又如，在学习“中国民歌”这一章节内容时，我给学生们布置了“中国民歌知多少”的自学，考查任务。学生们借助信息技术从网上搜集了很多的中国民歌，取得了良好的学习效果。
三、提供交流途径，完善教学评价机制
在信息技術普及的大环境下，学生们学习的方式和途径也随之增多，除了依赖课本学习知识外，还可以从网上搜集各类学习资料，在课堂上同学间对所搜集到的学习资料相互讨论，活跃了课堂教学氛围。在小学音乐教学中，教师应该科学应用信息技术指导学生们学习音乐，可以构建班级QQ群在课下与学生们进行交流，也可以利用网络与学生家长取得联系，共同督促和引导学生进行音乐学习。此外，教师还可以构建系统完善的评价机制，涉及学生们课上、课下的学习活动。如，在欣赏了《颂祖国》这首管弦音乐作品后，教师可以借助信息技术与学生家长取得联系，让他们指导学生们演唱这首歌，以录音的形式存储下来，发送到班级群里，在上课时根据学生们的演唱情况，给予评价，调动学生们音乐学习的热情和积极性。
结语
小学阶段是学生们音乐学习的关键阶段，教师在实际教学中，应该结合学生们的实际情况，融合各种信息，创设音乐情景，调动学生们音乐学习的热情，同时，还要扩宽拓宽音乐信息渠道，促使学生主动学习，完善教学评价机制，提高音乐欣赏教学的有效性。
参考文献：
[1]徐梦，丁柳云.信息技术在小学音乐欣赏教学中的应用策略研究[J].河北大学，2017，10（08）：129-135.
[2]罗婷婷.信息技术在中小学音乐教学中的应用研究[J].河山东师范大学，2018，12（18）：109-325.