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【摘 要】 随着素质教育的全面推广，对小学的语文课堂也提出了全新的要求，教师不能再按照之前传统老套的教学方式去上课，而是要能够带给小学语文课堂全新的活力，所以只有提高语文教师的核心素养才能让课堂更好的开展。教师首先就要丰富自己的文化积累，然后在之后的教学中注重对于学生情感的引导，并且在教学中去尝试使用多元化的教学方式，在不断的课堂实践中提升自己的核心素养。
【关键词】 小学语文 核心素养 实施策略
很多教师在讲课的过程中将自己所有的注意力都放到了学生的身上，就容易忽略自己本身的学习和提高。有些教师在讲课的过程就会发现，自己不管是怎么样去努力备课却总是达不到自己想要的成果，这可能就是教师本身能力不足所导致的问题。教师承担起来了教书育人的这一个任务，就需要有足够的文化学科知识和与该学科相对应的核心素养，才能在提升自己能力的同时给自己的学生一个良好的引导。只有当教师拥有了核心素养之后，才能对该学科有一个深度的了解，进而去带给自己的学生一个良好的影响，师生之间才能联合起来构建一个高效的小学语文课堂。
一、丰富文化知识积累
教师若是想要提升自己的核心素养，最关键的一点就是要有丰富的文化知识的积累，这也是很多教师所欠缺的一点。有些教师在讲课的时候完全依托于小学的语文课本，所讲解的都是课本中出现的知识点，鲜少涉及到课外的一些知识点。虽然小学的语文课本中所选取的都是一些十分优秀的教育资料和文章，但是教师在讲课的时候也要根据学生的学习需求来酌情融入新的知识点进去，让学生在小学的语文课堂上能够充分地打开自己的眼界，这就对教师的文化积累提出了一定的要求。教师要能基于课本，从学生的实际情况出发对于学习到的知识进行一个详略得当的安排，并且合理地融入新的知识进去，在讲课的时候才能做到融会贯通，给学生足够的启发性。
例如，在小学的语文课本《猜字谜》一篇文章中，最主要的內容就是让学生能够学会去猜一些简单的字谜。有些学生在学习这一篇课文之前可能已经看过了，当教师在课堂上再说一些他们已经知道的字谜就很难激发学生的学习兴趣，让学生无法主动参与到学生中去。这就要求教师要有着足够的知识来应付这一方面的突发情况，要能够迅速地找到适合学生学习难度的字谜，既不失趣味性还可以让学生的到锻炼。用补充到的这些知识点来激发学生更多的思考，让学生在学习的过程中感受到乐趣，就能让教师能够做到游刃有余的应付课堂上的各种事情。
二、注重情感元素渗透
在传统的语文课堂，很多教师从来不注重去引导学生的情感，而是让学生去单纯背诵自己划出来的重点内容，让学生对于语文的理解只能是浮于表面，也无法让教师的核心素养得到提升。所以，教师在讲课的过程中也应当注意情感的表达，让学生用正确的情感去对待每一堂语文课，也是能够提升学生语文能力的重要方式。在小学语文的学习中其实有“温度”，也就说在小学的语文学习过程中不仅需要学生能够学会其中的知识，还要能够用正确的情感去对待自己学习到的这些知识点。因为语文不像是数理化一样有着明确的答案，而是一个更偏向于感性的学科。
例如，在小学的语文课本《传统节日》一个章节中，最主要的内容就是让学生能够知道在我们国家一些传统的节日以及这些节日氛围和风俗，所以在学习到了这一个章节的时候，教师在讲解到不同的节日的时候就应该使用不同的语气和情感。比如，当教师在清明节的时候，就需要用一种怀念和尊敬的语气来引导学生的情绪，而当讲解到了春节的时候，就可以用一种十分喜悦和团聚的情感来对学生进行引导。让学生在教师不同的语气和用词中去感受传统节日的气氛，以此来感受到我国传统文化的博大精深，也有着进一步探索的欲望，让学生对于学习到的知识都能有一个深刻的认识和了解。
三、运用多元教学模式
小学生其实是比较喜欢新鲜感的一类人群，新鲜的教学方式更能吸引学生的注意力。但是很多教师多年来都只是带同一个年级的语文，在讲课的时候就已经习惯于延续之前的讲课方式，多年来就已经形成了自己的讲课固定流程。当学生已经熟知了这一种讲课的方式之后，就比较容易厌烦，造成厌学的情况发生。在这个时候，教师不能一遍遍的去提醒这个学生，而是尝试着去开展多元化的讲课方式，通过新颖的讲课方式来吸引学生的学习兴趣，这也对教师的创新能力提出了一定的考验。
例如，在小学的语文课本《小公鸡和小鸭子》一篇文章中，最主要的内容就是讲述了小公鸡和小鸭子之间发生的事情，以往教师只是简单的带领学生去看一遍故事情节，就开始学习里面的一些生词，让童话故事也失去了原本的意义。所以，在学习到了这一篇文章的时候，教师就可以组织学生去扮演一个舞台剧，或者从网络上找到一些与之相关的动画片段播放给学生。让学生用这一种更加新奇有效的方式来学习这些知识点，就可以大大地提升学生对于学习到东西的兴趣。
总结
在小学语文的教学中提升教师的核心素养，才是能够提高课堂效率的最根本的因素。因为小学语文作为学生在接受义务教育最基础的一个学科，对于学生今后的学习和成长都有着很大的影响，作为一个教育工作者首先就要能意识到这一点，提升自己的核心素养，才能带给学生更加优质的课堂。
参考文献
[1] 蒋南明.小学语文中阅读教学中如何提高学生的语言表达能力[J].中小课程学习，2017.
[2] 梁秋燕.小学语文教学中如何提升教师核心素养[J].课程教育研究，2016.
【关键词】 小学语文 核心素养 实施策略
很多教师在讲课的过程中将自己所有的注意力都放到了学生的身上，就容易忽略自己本身的学习和提高。有些教师在讲课的过程就会发现，自己不管是怎么样去努力备课却总是达不到自己想要的成果，这可能就是教师本身能力不足所导致的问题。教师承担起来了教书育人的这一个任务，就需要有足够的文化学科知识和与该学科相对应的核心素养，才能在提升自己能力的同时给自己的学生一个良好的引导。只有当教师拥有了核心素养之后，才能对该学科有一个深度的了解，进而去带给自己的学生一个良好的影响，师生之间才能联合起来构建一个高效的小学语文课堂。
一、丰富文化知识积累
教师若是想要提升自己的核心素养，最关键的一点就是要有丰富的文化知识的积累，这也是很多教师所欠缺的一点。有些教师在讲课的时候完全依托于小学的语文课本，所讲解的都是课本中出现的知识点，鲜少涉及到课外的一些知识点。虽然小学的语文课本中所选取的都是一些十分优秀的教育资料和文章，但是教师在讲课的时候也要根据学生的学习需求来酌情融入新的知识点进去，让学生在小学的语文课堂上能够充分地打开自己的眼界，这就对教师的文化积累提出了一定的要求。教师要能基于课本，从学生的实际情况出发对于学习到的知识进行一个详略得当的安排，并且合理地融入新的知识进去，在讲课的时候才能做到融会贯通，给学生足够的启发性。
例如，在小学的语文课本《猜字谜》一篇文章中，最主要的內容就是让学生能够学会去猜一些简单的字谜。有些学生在学习这一篇课文之前可能已经看过了，当教师在课堂上再说一些他们已经知道的字谜就很难激发学生的学习兴趣，让学生无法主动参与到学生中去。这就要求教师要有着足够的知识来应付这一方面的突发情况，要能够迅速地找到适合学生学习难度的字谜，既不失趣味性还可以让学生的到锻炼。用补充到的这些知识点来激发学生更多的思考，让学生在学习的过程中感受到乐趣，就能让教师能够做到游刃有余的应付课堂上的各种事情。
二、注重情感元素渗透
在传统的语文课堂，很多教师从来不注重去引导学生的情感，而是让学生去单纯背诵自己划出来的重点内容，让学生对于语文的理解只能是浮于表面，也无法让教师的核心素养得到提升。所以，教师在讲课的过程中也应当注意情感的表达，让学生用正确的情感去对待每一堂语文课，也是能够提升学生语文能力的重要方式。在小学语文的学习中其实有“温度”，也就说在小学的语文学习过程中不仅需要学生能够学会其中的知识，还要能够用正确的情感去对待自己学习到的这些知识点。因为语文不像是数理化一样有着明确的答案，而是一个更偏向于感性的学科。
例如，在小学的语文课本《传统节日》一个章节中，最主要的内容就是让学生能够知道在我们国家一些传统的节日以及这些节日氛围和风俗，所以在学习到了这一个章节的时候，教师在讲解到不同的节日的时候就应该使用不同的语气和情感。比如，当教师在清明节的时候，就需要用一种怀念和尊敬的语气来引导学生的情绪，而当讲解到了春节的时候，就可以用一种十分喜悦和团聚的情感来对学生进行引导。让学生在教师不同的语气和用词中去感受传统节日的气氛，以此来感受到我国传统文化的博大精深，也有着进一步探索的欲望，让学生对于学习到的知识都能有一个深刻的认识和了解。
三、运用多元教学模式
小学生其实是比较喜欢新鲜感的一类人群，新鲜的教学方式更能吸引学生的注意力。但是很多教师多年来都只是带同一个年级的语文，在讲课的时候就已经习惯于延续之前的讲课方式，多年来就已经形成了自己的讲课固定流程。当学生已经熟知了这一种讲课的方式之后，就比较容易厌烦，造成厌学的情况发生。在这个时候，教师不能一遍遍的去提醒这个学生，而是尝试着去开展多元化的讲课方式，通过新颖的讲课方式来吸引学生的学习兴趣，这也对教师的创新能力提出了一定的考验。
例如，在小学的语文课本《小公鸡和小鸭子》一篇文章中，最主要的内容就是讲述了小公鸡和小鸭子之间发生的事情，以往教师只是简单的带领学生去看一遍故事情节，就开始学习里面的一些生词，让童话故事也失去了原本的意义。所以，在学习到了这一篇文章的时候，教师就可以组织学生去扮演一个舞台剧，或者从网络上找到一些与之相关的动画片段播放给学生。让学生用这一种更加新奇有效的方式来学习这些知识点，就可以大大地提升学生对于学习到东西的兴趣。
总结
在小学语文的教学中提升教师的核心素养，才是能够提高课堂效率的最根本的因素。因为小学语文作为学生在接受义务教育最基础的一个学科，对于学生今后的学习和成长都有着很大的影响，作为一个教育工作者首先就要能意识到这一点，提升自己的核心素养，才能带给学生更加优质的课堂。
参考文献
[1] 蒋南明.小学语文中阅读教学中如何提高学生的语言表达能力[J].中小课程学习，2017.
[2] 梁秋燕.小学语文教学中如何提升教师核心素养[J].课程教育研究，2016.