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摘 要:随着高中体育教育教学的改革,教学的有效性成为当前体育课程改革的目标。体育教学改革的实际意义是实现当今中学生的全面发展。本文论述了改进体育教育教学、提高教学的实际效果的措施,旨在推动体育教育教学的发展,并促进素质教育的发展与建设。
关键词:高中体育;教学方式;有效性;改革
由于应试教育的局限,学校、家庭、社会对学生全面发展存在意识上的偏差。而如今经济社会不断发展,对人才的需求也不再单一,所以学生全面发展、个性发展越来越重要。学校教学也应该积极改革,学生的思想道德、合作意识、身体素质及心理素质全面开展才可以适应社会发展。而对学生身体素质的锻炼缺乏有效性的问题严重,因此,为促进全面发展,改革体育教育教学成为摆在我们面前的重要任务。
一、建立灵活多样的教学体系
在传统教学中,大部分教师采用传统模式,并没有创新教学方式,无法激发学生的学习兴趣。教学方式是多种多样的,但教学的实效性才是关键。良好的教学方式可以使学生充分发挥学习积极性,有利于良好、高效地学习。教师的教学方式应该增加趣味性。如有很多教师采用小组教学法,可以很大程度地提高学生的互动性,集思广益,更好地提高学习效率。
以排球教学为例,要让学生快速、正确地掌握垫球技术,教师采取分组教学,每组可选一个技术相对较好的学生当小组长,以小组为单位进行训练。这时教师可以一对一地教学,教师顾及不到的学生也可以在小组长的带领下进行学习,同时小组同学可以增强合作性,在互相交流学习中共同进步。
二、合理选取教学内容,因材施教
体育教学提高有效性的关键在于教学内容。不同的学生有不同的兴趣爱好,所以教学内容也应该多样化、丰富化、科学化。体育项目众多,可供学生凭个人兴趣爱好进行选择学习。每个项目的难易程度也应该针对不同学生进行调整,使每个学生都可以开心、积极地融入学习中去。选取教学内容也要因材施教,从学生的身心特征、接受能力等多方面进行分析。合理的教学对教师的能力要求也增高,要求教师与学生要加强沟通,对教材进行适度、合理的改造。深入了解教学目的,归纳总结,针对不同学生,制订不同的教学方式,让学生都可以找到适合自己的教学内容,提高学生兴趣,在兴趣的带动下增强体育教育教学的有效性。
三、激发运动兴趣
1.进行分层教学
根据学生不同情况,按学生身体素质、运动能力的不同设置不同难度的目标,让每位学生在自己的层次中通过自己的努力达到预期的教学目标,享受运动带来的乐趣。
2.娱乐教授法
增强体育课程的娱乐性。体育课上教师可组织学生进行一些简单的体育小游戏,减少一些单调的体能训练,多给学生一些自由空间。在一些体能游戏中或是比赛的活动中穿插进行体育锻炼,这样可以使学生开心地完成体能训练,提高学生自主锻炼的热情,从而提高体育教育教学的有效性。
四、有效利用资源
良好的教学环境是高效课堂的保证。随着时代的进步,新产品不断产生,教师要根据学生喜欢探索新事物的特点,合理利用学校多媒体,通过一些视频的引导,对学生加强理论教学,从而为实践教学打下坚实的基础。
教学场馆、教学器材等资源的合理利用,也是提高高中体育教学有效性的关键。体育教学有理论教学和实践教学两大部分,在理论教学的前提下,落实实践教学,所以学校要及时引进新器材。教师要充分发挥主观能动性,一器多用,充分挖掘器材的价值,考虑器材的有限性。可以进行分组教学,每组每个学生轮流进行,之后再每组交换器材,使每个学生都得到充分锻炼。
五、注重教学评价
评价可以促进教学质量的提升,提高教学的有效性。教师要建立合理的评价机制,要注重学生意见,采取学生的合理意见,这样有利于学生的兴趣培养,提高锻炼的积极性。
六、加强交流沟通
强加式的教学只会引起学生的逆反心理,不利于教学有效开展,所以可以采用小组探究方式,让学生自己探究发现,通过自我探索提高自己的能力,通过战术探讨、战术交流让每位学生参与其中。比如篮球训练课程,每次战术练习之后,教师利用休息间隙让每位学生交流经验与不足,最后教师在他们没有分析到的地方加以补充。比赛后还可以对比赛的结果进行交流沟通,针对比赛中的问题进行交流,让每位学生充分认识到自己的不足。
随着新课改革的不断推进,提高体育教学有效性成为一个重要的课题。教师要科学地改进教学方案,培养学生兴趣,因材施教,不断探索与发现,积极创新,提高体育教学的有效性,从而促进学生全面发展。
参考文献:
[1]李江涛.如何提高高中体育教育教学的有效性[J].中国校外教育,2014(28):157.
[2]郑勇宇.对提高高中体育教育教学的有效性探讨[J].新课程学习(下),2015(2):93.
[3]张少亮.如何提高高中体育教育的有效性[J].考试周刊,2015(43):113.
关键词:高中体育;教学方式;有效性;改革
由于应试教育的局限,学校、家庭、社会对学生全面发展存在意识上的偏差。而如今经济社会不断发展,对人才的需求也不再单一,所以学生全面发展、个性发展越来越重要。学校教学也应该积极改革,学生的思想道德、合作意识、身体素质及心理素质全面开展才可以适应社会发展。而对学生身体素质的锻炼缺乏有效性的问题严重,因此,为促进全面发展,改革体育教育教学成为摆在我们面前的重要任务。
一、建立灵活多样的教学体系
在传统教学中,大部分教师采用传统模式,并没有创新教学方式,无法激发学生的学习兴趣。教学方式是多种多样的,但教学的实效性才是关键。良好的教学方式可以使学生充分发挥学习积极性,有利于良好、高效地学习。教师的教学方式应该增加趣味性。如有很多教师采用小组教学法,可以很大程度地提高学生的互动性,集思广益,更好地提高学习效率。
以排球教学为例,要让学生快速、正确地掌握垫球技术,教师采取分组教学,每组可选一个技术相对较好的学生当小组长,以小组为单位进行训练。这时教师可以一对一地教学,教师顾及不到的学生也可以在小组长的带领下进行学习,同时小组同学可以增强合作性,在互相交流学习中共同进步。
二、合理选取教学内容,因材施教
体育教学提高有效性的关键在于教学内容。不同的学生有不同的兴趣爱好,所以教学内容也应该多样化、丰富化、科学化。体育项目众多,可供学生凭个人兴趣爱好进行选择学习。每个项目的难易程度也应该针对不同学生进行调整,使每个学生都可以开心、积极地融入学习中去。选取教学内容也要因材施教,从学生的身心特征、接受能力等多方面进行分析。合理的教学对教师的能力要求也增高,要求教师与学生要加强沟通,对教材进行适度、合理的改造。深入了解教学目的,归纳总结,针对不同学生,制订不同的教学方式,让学生都可以找到适合自己的教学内容,提高学生兴趣,在兴趣的带动下增强体育教育教学的有效性。
三、激发运动兴趣
1.进行分层教学
根据学生不同情况,按学生身体素质、运动能力的不同设置不同难度的目标,让每位学生在自己的层次中通过自己的努力达到预期的教学目标,享受运动带来的乐趣。
2.娱乐教授法
增强体育课程的娱乐性。体育课上教师可组织学生进行一些简单的体育小游戏,减少一些单调的体能训练,多给学生一些自由空间。在一些体能游戏中或是比赛的活动中穿插进行体育锻炼,这样可以使学生开心地完成体能训练,提高学生自主锻炼的热情,从而提高体育教育教学的有效性。
四、有效利用资源
良好的教学环境是高效课堂的保证。随着时代的进步,新产品不断产生,教师要根据学生喜欢探索新事物的特点,合理利用学校多媒体,通过一些视频的引导,对学生加强理论教学,从而为实践教学打下坚实的基础。
教学场馆、教学器材等资源的合理利用,也是提高高中体育教学有效性的关键。体育教学有理论教学和实践教学两大部分,在理论教学的前提下,落实实践教学,所以学校要及时引进新器材。教师要充分发挥主观能动性,一器多用,充分挖掘器材的价值,考虑器材的有限性。可以进行分组教学,每组每个学生轮流进行,之后再每组交换器材,使每个学生都得到充分锻炼。
五、注重教学评价
评价可以促进教学质量的提升,提高教学的有效性。教师要建立合理的评价机制,要注重学生意见,采取学生的合理意见,这样有利于学生的兴趣培养,提高锻炼的积极性。
六、加强交流沟通
强加式的教学只会引起学生的逆反心理,不利于教学有效开展,所以可以采用小组探究方式,让学生自己探究发现,通过自我探索提高自己的能力,通过战术探讨、战术交流让每位学生参与其中。比如篮球训练课程,每次战术练习之后,教师利用休息间隙让每位学生交流经验与不足,最后教师在他们没有分析到的地方加以补充。比赛后还可以对比赛的结果进行交流沟通,针对比赛中的问题进行交流,让每位学生充分认识到自己的不足。
随着新课改革的不断推进,提高体育教学有效性成为一个重要的课题。教师要科学地改进教学方案,培养学生兴趣,因材施教,不断探索与发现,积极创新,提高体育教学的有效性,从而促进学生全面发展。
参考文献:
[1]李江涛.如何提高高中体育教育教学的有效性[J].中国校外教育,2014(28):157.
[2]郑勇宇.对提高高中体育教育教学的有效性探讨[J].新课程学习(下),2015(2):93.
[3]张少亮.如何提高高中体育教育的有效性[J].考试周刊,2015(43):113.