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西藏拉萨市墨竹工卡县扎雪乡中心小学
【摘 要】随着数字技术、网络技术、移动技术的盛行,加速了新媒体时代的到来,现代化和信息化的教育教学手段不断应用到小学班级管理之中,为小学班主任工作提供了更广阔的发展空间。但与此同时,新媒体以其海量的信息、资源的共享、个性化的内容等特点,吸引着小学生的注意,并在潜移默化地影响着小学生学习、生活和品格的形成,这就为小学班主任工作,尤其是对于小学生思想品德和媒介素养的教育提出了更高的要求。本文借助基层小学班主任实际工作经验,希望搭乘新媒体发展这趟高速列车,探寻小学班主任管理的创新之路,肩负起新媒体环境下小学班主任工作新的责任与使命。
【关键词】小学生 新媒体环境 班主任工作
一、新媒体环境与小学生
探讨在新媒体环境下如何做好小学班主任工作,首先要搞清的就是什么是新媒体、什么是新媒体时代,只有这样才能更好地发挥新媒体技术与应用的独特优势,在基层实践工作中发挥创新作用。在此基础上,结合小学班主任实际工作,我们能够发现在新媒体环境下,当代小学生的差异与不同。只有这样,我们才能因材施教,才能搞清我们为什么要在新媒体环境下,如此重视小学班主任工作的变化和挑战。
二、新媒体技术为小学班主任工作扩展全新平台
1.新媒体环境下的交互融合
飞速发展的新媒体技术为教育教学工作提供了无限的可能,不仅局限于高科技手段对于教学课堂的贡献,更多地体现在学校教育和家庭教育、班主任、学生和家长的交互融合之中。不论是从现代教学理论、现代学习理论来看,还是从教育传播学理论来看,教育教学都是一种沟通交往现象,是教师和学生积极互动的交往。交往是教育教学的本质特征,叶澜教授曾指出:“在一定意义上,教学是人类一种特殊的交往活动。”对于班主任工作,尤其是小学班主任工作,交互的概念又可扩展到教师与家长的交互,家庭教育与校园教育的交互等多个层面。
2.热门新媒体应用“微信”与小学班主任工作
微信是时下最流行的社交类应用,可以使用手机等智能设备进行即時通信。它的交流模式主要是一对一进行,也可进行群聊,可以发送图文或者语音,通过移动网络或者微信,可以实现随时随地的交流。
三、新媒体环境对小学班主任工作提出的全新挑战
新媒体环境下的小学生有着明显的时代烙印,不同于以往的“小学生”,这就为我们的小学教育工作,尤其是基层小学班主任工作提出了新的挑战,如何在新媒体环境下引导学生正确认识新媒体,加强思想品德教育和媒介素质教育?成为摆在我们面前必须要完成的课题,更是小学班主任工作在新媒体环境下应当肩负起的新的责任和使命。
因此,在学校期间,小学班主任可以尽一切可能,通过各种形式安排网络教育课程,让专门的教师针对小学生网络安全的利弊进行全面、生动的讲解,使他们在使用网络的初期就有了网络安全意识,知道如何科学利用网络资源,懂得所谓“上网”并不仅仅是听音乐、玩游戏。同时,对他们介绍专属于小学生的网站,如何索引信息,引领他们参与网站上的娱乐活动,培养情趣倾向,从而引导他们正确使用互联网。
在内容上,要涵盖对互联网科学正确的认识、网络信息对小学生所能产生的影响、对待消极信息和不良网站时的态度和做法,等等。同时,也要加强培养小学生的责任意识、安全意识和生命意识,尽早地树立他们的公德精神、人文精神和自我保护意识。
在形式上,具备多样性和创意性。小学生之所以喜欢网络世界,就是因为网络的内容不断变换、不断更新,丰富的内容,多彩的画面,炫动的效果,有趣的形式,网络道德教育也应该借鉴这些优点,运用动画、漫画、流行音乐等形式将信息传达给学生们,形成小学生与网络教育的良性互动,改变枯燥、晦涩、单一的教育形式,从而达到理想的教育效果。
四、结束语
我们国家的各个方面发展迅速,科技、信息、移动技术等不断进步,在这种历史环境下,基礎教育工作、尤其是工作在基层的小学班主任教师更应该紧跟时代大潮,要不断关注新媒体环境下小学教育的各种变化,将新媒体优势充分发挥到教育教学工作之中,走出一条适应时代发展的创新之路。在应对新媒体给小学生带来负面影响的时候,要充分利用新媒体的特点,掌握网络技术,勇于探索新媒体环境下小学班主任工作的新技巧和新方法,这是时代赋予我们的新使命,这需要我们用理想信念支撑,用扎实学识做保证,更需要我们的仁爱之心和高尚情操。十年树木,百年树人,充分利用新媒体环境所带来的广阔空间,弘扬爱国主义教育、人文主义教育,推动小学生教育教学创新,将小学生的人格、品行在基础教育期间塑造完善,让小学生成为推动中华民族伟大复兴的坚实力量。
【摘 要】随着数字技术、网络技术、移动技术的盛行,加速了新媒体时代的到来,现代化和信息化的教育教学手段不断应用到小学班级管理之中,为小学班主任工作提供了更广阔的发展空间。但与此同时,新媒体以其海量的信息、资源的共享、个性化的内容等特点,吸引着小学生的注意,并在潜移默化地影响着小学生学习、生活和品格的形成,这就为小学班主任工作,尤其是对于小学生思想品德和媒介素养的教育提出了更高的要求。本文借助基层小学班主任实际工作经验,希望搭乘新媒体发展这趟高速列车,探寻小学班主任管理的创新之路,肩负起新媒体环境下小学班主任工作新的责任与使命。
【关键词】小学生 新媒体环境 班主任工作
一、新媒体环境与小学生
探讨在新媒体环境下如何做好小学班主任工作,首先要搞清的就是什么是新媒体、什么是新媒体时代,只有这样才能更好地发挥新媒体技术与应用的独特优势,在基层实践工作中发挥创新作用。在此基础上,结合小学班主任实际工作,我们能够发现在新媒体环境下,当代小学生的差异与不同。只有这样,我们才能因材施教,才能搞清我们为什么要在新媒体环境下,如此重视小学班主任工作的变化和挑战。
二、新媒体技术为小学班主任工作扩展全新平台
1.新媒体环境下的交互融合
飞速发展的新媒体技术为教育教学工作提供了无限的可能,不仅局限于高科技手段对于教学课堂的贡献,更多地体现在学校教育和家庭教育、班主任、学生和家长的交互融合之中。不论是从现代教学理论、现代学习理论来看,还是从教育传播学理论来看,教育教学都是一种沟通交往现象,是教师和学生积极互动的交往。交往是教育教学的本质特征,叶澜教授曾指出:“在一定意义上,教学是人类一种特殊的交往活动。”对于班主任工作,尤其是小学班主任工作,交互的概念又可扩展到教师与家长的交互,家庭教育与校园教育的交互等多个层面。
2.热门新媒体应用“微信”与小学班主任工作
微信是时下最流行的社交类应用,可以使用手机等智能设备进行即時通信。它的交流模式主要是一对一进行,也可进行群聊,可以发送图文或者语音,通过移动网络或者微信,可以实现随时随地的交流。
三、新媒体环境对小学班主任工作提出的全新挑战
新媒体环境下的小学生有着明显的时代烙印,不同于以往的“小学生”,这就为我们的小学教育工作,尤其是基层小学班主任工作提出了新的挑战,如何在新媒体环境下引导学生正确认识新媒体,加强思想品德教育和媒介素质教育?成为摆在我们面前必须要完成的课题,更是小学班主任工作在新媒体环境下应当肩负起的新的责任和使命。
因此,在学校期间,小学班主任可以尽一切可能,通过各种形式安排网络教育课程,让专门的教师针对小学生网络安全的利弊进行全面、生动的讲解,使他们在使用网络的初期就有了网络安全意识,知道如何科学利用网络资源,懂得所谓“上网”并不仅仅是听音乐、玩游戏。同时,对他们介绍专属于小学生的网站,如何索引信息,引领他们参与网站上的娱乐活动,培养情趣倾向,从而引导他们正确使用互联网。
在内容上,要涵盖对互联网科学正确的认识、网络信息对小学生所能产生的影响、对待消极信息和不良网站时的态度和做法,等等。同时,也要加强培养小学生的责任意识、安全意识和生命意识,尽早地树立他们的公德精神、人文精神和自我保护意识。
在形式上,具备多样性和创意性。小学生之所以喜欢网络世界,就是因为网络的内容不断变换、不断更新,丰富的内容,多彩的画面,炫动的效果,有趣的形式,网络道德教育也应该借鉴这些优点,运用动画、漫画、流行音乐等形式将信息传达给学生们,形成小学生与网络教育的良性互动,改变枯燥、晦涩、单一的教育形式,从而达到理想的教育效果。
四、结束语
我们国家的各个方面发展迅速,科技、信息、移动技术等不断进步,在这种历史环境下,基礎教育工作、尤其是工作在基层的小学班主任教师更应该紧跟时代大潮,要不断关注新媒体环境下小学教育的各种变化,将新媒体优势充分发挥到教育教学工作之中,走出一条适应时代发展的创新之路。在应对新媒体给小学生带来负面影响的时候,要充分利用新媒体的特点,掌握网络技术,勇于探索新媒体环境下小学班主任工作的新技巧和新方法,这是时代赋予我们的新使命,这需要我们用理想信念支撑,用扎实学识做保证,更需要我们的仁爱之心和高尚情操。十年树木,百年树人,充分利用新媒体环境所带来的广阔空间,弘扬爱国主义教育、人文主义教育,推动小学生教育教学创新,将小学生的人格、品行在基础教育期间塑造完善,让小学生成为推动中华民族伟大复兴的坚实力量。