西藏拉萨市墨竹工卡县扎雪乡中心小学
　　【摘 要】随着数字技术、网络技术、移动技术的盛行，加速了新媒体时代的到来，现代化和信息化的教育教学手段不断应用到小学班级管理之中，为小学班主任工作提供了更广阔的发展空间。但与此同时，新媒体以其海量的信息、资源的共享、个性化的内容等特点，吸引着小学生的注意，并在潜移默化地影响着小学生学习、生活和品格的形成，这就为小学班主任工作，尤其是对于小学生思想品德和媒介素养的教育提出了更高的要求。本文借助基层小学班主任实际工作经验，希望搭乘新媒体发展这趟高速列车，探寻小学班主任管理的创新之路，肩负起新媒体环境下小学班主任工作新的责任与使命。
　　【关键词】小学生 新媒体环境 班主任工作
　　一、新媒体环境与小学生
　　探讨在新媒体环境下如何做好小学班主任工作，首先要搞清的就是什么是新媒体、什么是新媒体时代，只有这样才能更好地发挥新媒体技术与应用的独特优势，在基层实践工作中发挥创新作用。在此基础上，结合小学班主任实际工作，我们能够发现在新媒体环境下，当代小学生的差异与不同。只有这样，我们才能因材施教，才能搞清我们为什么要在新媒体环境下，如此重视小学班主任工作的变化和挑战。
　　二、新媒体技术为小学班主任工作扩展全新平台
　　1.新媒体环境下的交互融合
　　飞速发展的新媒体技术为教育教学工作提供了无限的可能，不仅局限于高科技手段对于教学课堂的贡献，更多地体现在学校教育和家庭教育、班主任、学生和家长的交互融合之中。不论是从现代教学理论、现代学习理论来看，还是从教育传播学理论来看，教育教学都是一种沟通交往现象，是教师和学生积极互动的交往。交往是教育教学的本质特征，叶澜教授曾指出：“在一定意义上，教学是人类一种特殊的交往活动。”对于班主任工作，尤其是小学班主任工作，交互的概念又可扩展到教师与家长的交互，家庭教育与校园教育的交互等多个层面。
　　2.热门新媒体应用“微信”与小学班主任工作
　　微信是时下最流行的社交类应用，可以使用手机等智能设备进行即時通信。它的交流模式主要是一对一进行，也可进行群聊，可以发送图文或者语音，通过移动网络或者微信，可以实现随时随地的交流。
　　三、新媒体环境对小学班主任工作提出的全新挑战
　　新媒体环境下的小学生有着明显的时代烙印，不同于以往的“小学生”，这就为我们的小学教育工作，尤其是基层小学班主任工作提出了新的挑战，如何在新媒体环境下引导学生正确认识新媒体，加强思想品德教育和媒介素质教育？成为摆在我们面前必须要完成的课题，更是小学班主任工作在新媒体环境下应当肩负起的新的责任和使命。
　　因此，在学校期间，小学班主任可以尽一切可能，通过各种形式安排网络教育课程，让专门的教师针对小学生网络安全的利弊进行全面、生动的讲解，使他们在使用网络的初期就有了网络安全意识，知道如何科学利用网络资源，懂得所谓“上网”并不仅仅是听音乐、玩游戏。同时，对他们介绍专属于小学生的网站，如何索引信息，引领他们参与网站上的娱乐活动，培养情趣倾向，从而引导他们正确使用互联网。
　　在内容上，要涵盖对互联网科学正确的认识、网络信息对小学生所能产生的影响、对待消极信息和不良网站时的态度和做法，等等。同时，也要加强培养小学生的责任意识、安全意识和生命意识，尽早地树立他们的公德精神、人文精神和自我保护意识。
　　在形式上，具备多样性和创意性。小学生之所以喜欢网络世界，就是因为网络的内容不断变换、不断更新，丰富的内容，多彩的画面，炫动的效果，有趣的形式，网络道德教育也应该借鉴这些优点，运用动画、漫画、流行音乐等形式将信息传达给学生们，形成小学生与网络教育的良性互动，改变枯燥、晦涩、单一的教育形式，从而达到理想的教育效果。
　　四、结束语
　　我们国家的各个方面发展迅速，科技、信息、移动技术等不断进步，在这种历史环境下，基礎教育工作、尤其是工作在基层的小学班主任教师更应该紧跟时代大潮，要不断关注新媒体环境下小学教育的各种变化，将新媒体优势充分发挥到教育教学工作之中，走出一条适应时代发展的创新之路。在应对新媒体给小学生带来负面影响的时候，要充分利用新媒体的特点，掌握网络技术，勇于探索新媒体环境下小学班主任工作的新技巧和新方法，这是时代赋予我们的新使命，这需要我们用理想信念支撑，用扎实学识做保证，更需要我们的仁爱之心和高尚情操。十年树木，百年树人，充分利用新媒体环境所带来的广阔空间，弘扬爱国主义教育、人文主义教育，推动小学生教育教学创新，将小学生的人格、品行在基础教育期间塑造完善，让小学生成为推动中华民族伟大复兴的坚实力量。