【摘 要】
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我国的教育方针是培养德智体美劳全面发展的接班人,这一方针是我国改革开放后德、美教育课程改革的指导方针。目前学校只有单个的课程模式,缺乏对落地和实践性更强的课程的认
【基金项目】
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教育部职业院校文化素质教育指导委员会2019年度文化素质教育科研一般课题“礼教视域下高职生人文素质培养路径研究”(课题编号:2019YB33)系列成果之一
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我国的教育方针是培养德智体美劳全面发展的接班人,这一方针是我国改革开放后德、美教育课程改革的指导方针。目前学校只有单个的课程模式,缺乏对落地和实践性更强的课程的认识和剖析。孔子说过“不学礼,无以立”,从礼仪教育角度出发,分析德、美教育的内涵,探索文化知识传授、学校文化建设和礼仪传授的教育课程模式,提出应处理好知识与礼仪的辩证关系,促进各种课程模式的开放与整合,实现礼仪与德育的有机结合。
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