秋天是凄楚却又不乏其独特的美丽，秋意浓浓，成人伤感，幼兒园的孩子们却迎着翩翩落叶嬉闹欢呼，在孩子们眼中，落叶也许是秋天最美的礼物和记忆，小班的孩子们拾掇起塑胶跑道、泥土地上、小山坡上的树叶，激动地分享给自己的同伴，这是孩子们的乐趣，为了留住落叶的美丽，我和孩子们商量开展了一系列活动，把落叶留在教室。
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　　清晨的晚秋，幼儿园内寂静，人烟稀落，轻轻的呼吸，侧耳倾听，树叶簌簌作响，摇晃着几下肥胖的身子，偏也还是离开了树妈妈的怀抱。小朋友们陆陆续续来到了幼儿园，惊喜的发现树叶飘落下来了了，好像穿着金色裙子的跳舞的小姑娘，孩子们见到这情景开心地拍手，在教室里幼儿总是激动地聊着落叶，于是我选择幼儿感兴趣的事物，设计了“秋天的落叶”这个微话题。
　　活动一：秋叶飘零
　　秋末时节，银杏树叶金灿灿的，枫叶黄澄澄的，卷起了叶边，有的还青黄不接，掺着点点绿意。秋姑娘轻抚着它们的脸庞，它们恋恋不舍地离开了大树妈妈的怀抱，旋转着捻起裙边，踮起脚尖，飘向远方。孩子们沉浸在落叶的世界里，惊奇地指着树叶，见到它飞舞的样子，兴高采烈指着。于是我决定结合最近的教育主题，带孩子们出去捡树叶，亲身体验秋天不同的美。感受秋天的色调，知道叶子的干枯，摸一摸秋天树叶的脉络，感受大自然的美好。孩子都很兴奋，每个小朋友都有自己的篮子，捡拾自己喜欢的树叶，细细观察、比较，还会高兴地在好朋友的面前摇晃着树叶，炫耀地说：你看我的树叶是黄色的。但有的小朋友会去采摘在树枝上的叶子，我走过去提醒了他们，他们明白以后又到草坪、树底去了……
　　反思：《指南》提出让幼儿喜欢接触大自然，对周围的事物和现象感兴趣，应该善于发现和保护幼儿的好奇心，丰富他们的感性认识，让他们在捡拾自己喜欢的落叶的时候，通过观察比较，发现不同的落叶是不一样的，为他们了解落叶的基本特性打下基础。
　　活动二：秋叶装饰
　　在了解了落叶的基本种类跟特征之后，孩子们也想自己动手制作一片自己心中的树叶，请幼儿回顾了画叶脉和涂色的基本技能和已有经验，放手让幼儿按照自己喜欢的方式去绘制，让自己做一回小小设计者，孩子兴致很高，跃跃欲试，我在欣赏幼儿的做平的同时，城城叫住我：老师，你看我画的树叶有两种颜色的。我夸赞他很有想法，在其他小朋友还只停留单色填涂时，已经能创造性的使用接近色，有渐变的感觉。
　　反思：鼓励和引导幼儿通过画图的方式保留和积累有趣的发现，把自己心中的叶子画一画。在尊重幼儿自主意愿的基础上，发展幼儿的想象力和创造力，让每个幼儿在自身发展基础，得到发展。对于他们好的行为表现及时鼓励和肯定，让幼儿有认同感。
　　活动三：秋叶排队
　　我选择了秋天典型的树叶—银杏叶、枫叶等，幼儿结合《数木珠》的规律的已有经验，按照一定的次序和个数给落叶排排队，这个幼儿在一个一个排这个认知上很正确，不声不响，却默默地在排。一开始虽然还不太明白我的意思，但通过交流和引导，她动手以银杏叶-枫叶-圆叶这样一个接一个的规律排序，请她在小朋友面前大胆表达交流自己的想法，完成了排队的小任务。
　　反思：《指南》支持和鼓励幼儿在探索的过程积极动手动感寻求解决问题的方法，进行简单的逻辑思维启发，帮助幼儿回顾已学知识，根据幼儿的意愿，引导他下一步要怎样做。引导幼儿观察发现一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试创造出你的排列规律。
　　活动四：秋叶缤纷
　　落叶除了可以摸一摸、看一看、画一画，幼儿们还想要贴一贴，但是小班幼儿发展水平还不成熟，手的动作协调，我就以落叶为切入点，请家长陪伴幼儿一起完成树叶贴画，感受和爸爸妈妈在一起，分工合作—捡树叶、帖树叶，共同完成，感受落叶离开大树妈妈的不舍之情，感受和自己妈妈相亲相爱、温馨的氛围。家长反映孩子们回去很兴奋，拉着他们的手就一起去捡树叶，选择喜欢的图片，粘粘黏黏。
　　反思：《指南》提出家长是幼儿园重要的伙伴，家园共育有利于教育影响的一致性和完整性，家长和幼儿园应密切联系。为幼儿创造安全的心理氛围，让幼儿经常粘粘贴贴，乐在其中。同时，这也是请幼儿和家长一起参加幼儿园环境的创设的方式。通过和家长们树叶的拼贴创意画，让小班幼儿感受第一次和家长们合作完成一样小任务，体验带来的成就感和愉悦感。
　　整个话题都让幼儿注重引导幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得对落叶丰富的感性经验，变换多种形式，渗透了各种领域的关键经验，让幼儿看一看、摸一摸、画一画、贴一贴、拼一拼、摆一摆等多种感官感知，让小班的幼儿把“落叶”玩起来，满足幼儿对秋天的好奇的需要。秋叶是小班幼儿对于秋天最直观的感受，体验跟同伴、老师和家长一起探究的快乐。教师不是机械和强硬地灌输，真正在玩中学，在生活中学，丰富其细腻的情感和体验。亲近自然，感受秋天独有的美好。让孩子成为学习的主体，尊重其天性，激发探究的兴趣，发展想象力和创造力，激发幼儿一定的表现力。