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很庆幸自己能有这个赴台学习的机会，在台湾的交流学习让我看到了两岸在行政管理、教学考核、课程学习、生活习惯上的不同模式，同时也开阔了眼界，提高了自身的综合素质。
宝岛台湾的高校教育事业应该说是春风化雨、朝气蓬勃。台湾现有私立大学比例占到了65%以上，是世界上私立高等教育发展较为成熟的地区，其私立教育规模大，教育质量高，私立院校发展体系较为全面和成熟，是大陆民办高校前去交流学习的好地方。
一、台湾的教育教育注重人文素养的培养
台湾的校园相对陈旧，甚至说并不美，与大陆很多学校相差太远。可是他们的人文素养比我们高一个层次。他们强调“大学之道”，也就是大学生要“先做一个人，再做一个好人，然后才是做一个专业人”。他们始终秉承中华文化，所以台湾的学生十分有礼貌。在校园的很多细节都能看出台湾学生的素质比较高。干净的校园公共场合禁烟，我们也闻不到烟味，墙角处也看不见烟头；在食堂，我们看到的不仅仅是秩序井然的队伍，还有干净的桌面地面，餐盘和食品垃圾都能分类存放；在球场，没有插队，也没有人争吵争执。
在校外，公车上让座的人比比皆是，到处都是无饮食车厢，不管走到哪，遇见的都是微笑的面庞和耐心的解答。刚到的时候有点受宠若惊，渐渐地发现这种现象是他们的日常，也就适应了。我想他们不单单是因为我们是大陆来的才那么友善热情，他们平时应该都是这样的，这是他们的习惯。所以我们在台湾听的最多的就是“请”、“拜托”、“不好意思”、“对不起”、“谢谢”等礼貌用语。
二、台湾的教育注重实践培育
以学生学习成果为导向，将教育目标与课程关联性规划到课程地图中，让学生从系所课程学习地图，了解毕业后之职业生涯发展。在学习成效上建置教师与学生e-Portfolio完整记录教与学之歷程，让老师与学生清楚教与学中之优势或不足，借此发展优势补足劣势，除实施安置性、形成性、诊断性与总结性教学评量机制，依适才适性原则进行教学循环改善，并实施“1131”学习措施，即学生在毕业前必须取得1张毕业证书；1门以上跨领域课程修习；3类证照-外语能力证照、专业能力证照、计算机能力证照；1张服务证明，以提升学习成效。此外为确保本校教学品质，将积极参与国际教育认证，以提升教育品质并与国际接轨。
台湾高校最让人羡慕的是小班教学，一个班才三十人左右，跟老师的互动比较多，学习和活动的空间都大。学生的课堂上会有逻辑法则在职场上的应用、企业实习等课程，加上社会实践的加分，学生们的作品可以创收，在这点上我们的学生是需要不断学习的。与此同时，学生社团活动百花齐放，在台湾社团是一个非正式课堂，学校提倡多方位发展，跨领域学习，多方位专长，全能发展。
三、台湾的教育注重以人为本
我想每所大学的课堂或许都有这样的情况：有学习区、划手机区、讲话区以及睡觉区，在台湾，有相当一部分学生旷课，旷课去打工，台湾校方认为这是学生自己的选择。学生自己会选择性地听课以完成课业必须的学分，这就意味着很多老师的课是没有人听的，因为学生都选择自己喜欢的课去听，不喜欢的就去打工。尽管如此，学校还规定学生在期初选课时，可以试听，甚至可以在选课之后如果不满意还可以退课。
对于导师，学校也给足了尊重。如果学校的导师在上课，有人未经预约去听课，那对不起，就算是校长亲自来也没用，导师可以将其赶出去。台湾的导师身份很复杂，有专职的上课老师，也许是上课加班主任，也许是上课加班主任加行政人员的身份，这也是老师的选择，学校充分尊重老师的选择，多劳多得。台湾的高校教师认为，走进课堂并深入学生的生活才是真正的导师，他们也都愿意成为导师。
与此同时，校方对学生的关怀也值得一提。学校会为了某一个学生做出特殊的处理，对肢体残疾生，设置残疾人无障碍楼梯升降平台；对听力障碍生，安排手语老师陪课。针对这类特殊学生，学校还专门从勤工助学的学生里挑选了与残疾学生同班的学生一对一照顾他，费用由学校支付。
四、以服务为思维，提升整体行政效能
这一部分是我学习的重点。行政单位应以服务为思维，建立完整内部控制制度，并落实行政业务系统化、行政资讯数码化，整合建构教务、学务、人事及财务系统，节省人、物力资源耗费，以提高行政效能与服务品质。
1.校务发展计划：制定学校的校务发展计划，首先由校长牵头，联合分管副校长（2人）成立校务发展计划联合小组，组员为各部门、院系负责人，广泛搜集各部门、院系在校园发展、人才培养、、科学研究、社会服务等领域的各类资料，凝心聚力达共识，根据各类调查工具、资料统计以及往年执行情况形成校务发展计划，会后，联合小组秘书会将定稿发各单位，严格逐条执行，并进行会议追踪，确定执行情况。
2.内部控制：为合理保障学校运营效能的提升、资产安全和财务报道的可靠性，由秘书室牵头，人事部联合学校稽核小组共同完成内部控制作业。首先是职工的SOP标准作业书（个人详细工作计划），由秘书室、人事部和内部稽核小组稽核其年度计划的内容进行业务风险评估、稽核是否符合内部控制标准、是否与实际相符合等；其次是秘书室联合由财务专业或者会计专业老师组成的外部稽核小组，稽核学校财务费用使用是否按正规程序执行，计划费用与使用费用是否吻合等。
五、个人感受
台湾人民热情、善良、懂礼貌，很多简单的举动都能让人感受到温暖，比如公交司机的一句谢谢，售货员的双手执钱找零，手扶电梯左边空出的路线，校园里老师的笑脸相迎以及不论走到哪都能秩序井然的队伍……如今每每回想起在台湾的生活，都让我不禁感叹，一段别样的生活，此行甚美！
宝岛台湾的高校教育事业应该说是春风化雨、朝气蓬勃。台湾现有私立大学比例占到了65%以上，是世界上私立高等教育发展较为成熟的地区，其私立教育规模大，教育质量高，私立院校发展体系较为全面和成熟，是大陆民办高校前去交流学习的好地方。
一、台湾的教育教育注重人文素养的培养
台湾的校园相对陈旧，甚至说并不美，与大陆很多学校相差太远。可是他们的人文素养比我们高一个层次。他们强调“大学之道”，也就是大学生要“先做一个人，再做一个好人，然后才是做一个专业人”。他们始终秉承中华文化，所以台湾的学生十分有礼貌。在校园的很多细节都能看出台湾学生的素质比较高。干净的校园公共场合禁烟，我们也闻不到烟味，墙角处也看不见烟头；在食堂，我们看到的不仅仅是秩序井然的队伍，还有干净的桌面地面，餐盘和食品垃圾都能分类存放；在球场，没有插队，也没有人争吵争执。
在校外，公车上让座的人比比皆是，到处都是无饮食车厢，不管走到哪，遇见的都是微笑的面庞和耐心的解答。刚到的时候有点受宠若惊，渐渐地发现这种现象是他们的日常，也就适应了。我想他们不单单是因为我们是大陆来的才那么友善热情，他们平时应该都是这样的，这是他们的习惯。所以我们在台湾听的最多的就是“请”、“拜托”、“不好意思”、“对不起”、“谢谢”等礼貌用语。
二、台湾的教育注重实践培育
以学生学习成果为导向，将教育目标与课程关联性规划到课程地图中，让学生从系所课程学习地图，了解毕业后之职业生涯发展。在学习成效上建置教师与学生e-Portfolio完整记录教与学之歷程，让老师与学生清楚教与学中之优势或不足，借此发展优势补足劣势，除实施安置性、形成性、诊断性与总结性教学评量机制，依适才适性原则进行教学循环改善，并实施“1131”学习措施，即学生在毕业前必须取得1张毕业证书；1门以上跨领域课程修习；3类证照-外语能力证照、专业能力证照、计算机能力证照；1张服务证明，以提升学习成效。此外为确保本校教学品质，将积极参与国际教育认证，以提升教育品质并与国际接轨。
台湾高校最让人羡慕的是小班教学，一个班才三十人左右，跟老师的互动比较多，学习和活动的空间都大。学生的课堂上会有逻辑法则在职场上的应用、企业实习等课程，加上社会实践的加分，学生们的作品可以创收，在这点上我们的学生是需要不断学习的。与此同时，学生社团活动百花齐放，在台湾社团是一个非正式课堂，学校提倡多方位发展，跨领域学习，多方位专长，全能发展。
三、台湾的教育注重以人为本
我想每所大学的课堂或许都有这样的情况：有学习区、划手机区、讲话区以及睡觉区，在台湾，有相当一部分学生旷课，旷课去打工，台湾校方认为这是学生自己的选择。学生自己会选择性地听课以完成课业必须的学分，这就意味着很多老师的课是没有人听的，因为学生都选择自己喜欢的课去听，不喜欢的就去打工。尽管如此，学校还规定学生在期初选课时，可以试听，甚至可以在选课之后如果不满意还可以退课。
对于导师，学校也给足了尊重。如果学校的导师在上课，有人未经预约去听课，那对不起，就算是校长亲自来也没用，导师可以将其赶出去。台湾的导师身份很复杂，有专职的上课老师，也许是上课加班主任，也许是上课加班主任加行政人员的身份，这也是老师的选择，学校充分尊重老师的选择，多劳多得。台湾的高校教师认为，走进课堂并深入学生的生活才是真正的导师，他们也都愿意成为导师。
与此同时，校方对学生的关怀也值得一提。学校会为了某一个学生做出特殊的处理，对肢体残疾生，设置残疾人无障碍楼梯升降平台；对听力障碍生，安排手语老师陪课。针对这类特殊学生，学校还专门从勤工助学的学生里挑选了与残疾学生同班的学生一对一照顾他，费用由学校支付。
四、以服务为思维，提升整体行政效能
这一部分是我学习的重点。行政单位应以服务为思维，建立完整内部控制制度，并落实行政业务系统化、行政资讯数码化，整合建构教务、学务、人事及财务系统，节省人、物力资源耗费，以提高行政效能与服务品质。
1.校务发展计划：制定学校的校务发展计划，首先由校长牵头，联合分管副校长（2人）成立校务发展计划联合小组，组员为各部门、院系负责人，广泛搜集各部门、院系在校园发展、人才培养、、科学研究、社会服务等领域的各类资料，凝心聚力达共识，根据各类调查工具、资料统计以及往年执行情况形成校务发展计划，会后，联合小组秘书会将定稿发各单位，严格逐条执行，并进行会议追踪，确定执行情况。
2.内部控制：为合理保障学校运营效能的提升、资产安全和财务报道的可靠性，由秘书室牵头，人事部联合学校稽核小组共同完成内部控制作业。首先是职工的SOP标准作业书（个人详细工作计划），由秘书室、人事部和内部稽核小组稽核其年度计划的内容进行业务风险评估、稽核是否符合内部控制标准、是否与实际相符合等；其次是秘书室联合由财务专业或者会计专业老师组成的外部稽核小组，稽核学校财务费用使用是否按正规程序执行，计划费用与使用费用是否吻合等。
五、个人感受
台湾人民热情、善良、懂礼貌，很多简单的举动都能让人感受到温暖，比如公交司机的一句谢谢，售货员的双手执钱找零，手扶电梯左边空出的路线，校园里老师的笑脸相迎以及不论走到哪都能秩序井然的队伍……如今每每回想起在台湾的生活，都让我不禁感叹，一段别样的生活，此行甚美！