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一、故事解读
Pi生于法属印度一个叫本地治里的城市，信仰印度教、伊斯兰教和基督教三种宗教，父亲有一个动物园。Pi16岁时，父亲带着动物，举家乘坐日本货船“齐姆楚姆”号移民加拿大。太平洋上，一场暴风雨吞噬了货船。海难过后，Pi 奇迹般地活了下来，和他一起跳进救生艇的还有：一匹摔断了腿的斑马、一只雌猩猩、一条斑点鬣狗和一头名叫理查德·帕克的孟加拉虎，接下来的日子里，鬣狗吃了斑马和猩猩，理查德·帕克吃了鬣狗。
故事讲到这里，才刚刚拉开这部波澜壮阔的奇幻之旅的序幕，一望无际的太平洋上，一个少年如何与一头450磅的孟加拉虎相处227天？Pi为此考虑了7个方案，最终决定选择第7个方案：“让它活着。”靠着求生指南，Pi学会了捕鱼，学会了提取淡水，学会了杀戮。更重要的是，Pi学会了与理查德·帕克和平共处。而一旦消除了对死亡的恐惧，海上生活似乎变得不再那么令人毛骨悚然：发出咔嚓咔嚓声的飞鱼群、跃出海面的座头鲸、五颜六色的小鱼和半透明的虾……从神秘的食人岛出发后，救生艇被海浪送到了墨西哥。
如果故事真的到这里结束了，我想，除了情节跌宕起伏之外，这还是一部乏善可陈的作品。于是，具有戏剧性的一幕出现了。在全书仅剩不到十分之一的逼仄空间里，扬·马特尔匪夷所思地讲述了另外一个完全不同的故事。当然，首尾都不是本课教学的重点。
二、教学目标
1.用视读、猜读、质疑、比较、分享等方法浏览书本概况和精彩段落，观看电影片段，激发阅读整本书的兴趣。
2.借助小组合作、全班交流等方式，分享主人公“历磨难而成长，因信念而不凡”的奇幻经历，感受作者神奇的想象力和幽默风趣的语言。
三、课前准备
1.学生学完外国名篇名著单元，读完《鲁滨孙漂流记》。
2.学生了解《怎样欣赏名著》中推荐的阅读方法。
3.全班学生分成8个小组，确定组长，培训交流、汇报技巧。
4.准备48本图书和阅读话题单、课件、学习指南。
四、教学过程
（一）课前谈话
师：这段时间，我们学习了第四单元“外国名篇名著”，认识了安徒生笔下的《卖火柴的小女孩》，契诃夫写的《凡卡》被称为生活的教科书，男孩子必看的是《鲁滨孙漂流记》，马克·吐温的四大代表作之一《汤姆·索亚历险记》。除了这些，你还看过哪些外国小说，给大家推荐一下？
这些书很厚，有什么办法可以看得快一点？（跳读、扫读、浏览、一目十行等）这跟我们平时的有感情朗读不同，叫视读（板书），什么意思知道吗？
好书要及时分享。（板书：分享）刚才你们推荐的书都非常好，前段时间我也向学生推荐了一本书《爱德华的奇妙之旅》。猜猜我为什么推荐它。（《来自星星的你》中都教授的枕边书啊）那今天我会给大家推荐什么书呢？（请组长发书）
（二）读题浏览，了解基本信息
1.教师出示图书，请两到三名学生读名字。
师：这个容易读错的书名曾经迷惑了很多读者，有人把它当成一本讲圆周率的数学读本，有人把它当作现代版的《鲁滨孙漂流记》。其实，这个名字还有一个有趣的故事呢！Pi的原名叫派西尼，在法语中是一座神仙也向往的游泳池，可是在英语中，它居然表示“撒尿”，同学们都取笑他，连老师也拿他开玩笑。Pi急中生智，给自己想了一个很酷的名字π。他背诵了圆周率小数点后面成千上万个数字，当着全校师生的面，默写了整整三大黑板，郑重其事地告诉大家，我的名字就是——Pi。我们也来郑重其事地读读这个书名。
2.师：一本书，第一次见面，我们要慢慢地欣赏它：腰封、封面、封底、封二、封三、扉页、目录。第一印象怎么样？哪些信息你感兴趣？（教师板书课题、目录名，2分钟后交流）
（腰封上是虎头和电影导演的话，反面是它的获奖记录和名家的读后感；封面上写着一句提示精彩内容的吊胃口的话，作者是加拿大作家扬·马特尔，译者姚媛，译林出版社出版，一头有浮雕感的孟加拉虎贯穿封面封底，名字叫理查德·帕克；封底是Pi起先对付老虎的种种计划，非常有趣；封二是对作家和插画家的简短介绍；封三是作者的其他作品介绍；扉页写着献给他的父母和兄弟；目录是序言和简单的三个章节，是故事发生的主要地点……）
3.教师重点介绍腰封的作用：保护封面、宣传推广、补充信息。正面图案很吸引人，虎视眈眈，有的上面是它的主题：历磨难而成长，因信念而不凡；有的上面是获四项奥斯卡金奖的说明。下面是李安导演的一段话，谁来读读？反面补充了一些信息，是获奖记录和名人的读后感，它曾获得英文小说的最高奖——布克奖。知道了这些信息，你现在心里有什么想法？（你看，这个腰封就很好地起到了宣传、推广图书的作用，又是奥斯卡、又是李安、又是奥巴马，吊人胃口）
（三）补充感受，了解故事梗概
1.了解豆瓣网普通读者的感受，说说自己的想法。
△故事叙述缓慢，如果不是看过电影，肯定就读不下去了！
△小学生可能会觉得前面部分很难读进去，毕竟是外国小说，感觉很拖拉。
△看了觉得好困啊！纸质很好，但就是看不太懂，看电影就够了。
★书还可以，一开始有点闷，后来就精彩起来。
★能了解到电影里没有的细节，里面有很多精彩部分，令人期待哦！
★一本阅读时不能心浮气躁、不能追求速度的书。
（外国小说跳跃性很大，要反复读、前后对比着读，也可以先选最精彩的自己感兴趣的读）
2.借助目录介绍教师自己读第一遍的感觉。
第一部分——很拖拉。简单概括为三个信息：他是在本地治里的动物园长大的；是游泳健将；虔诚地信仰三个宗教：印度教、基督教、伊斯兰教。后来，他们带着动物离开印度本地治里，乘货船移民去加拿大的多伦多。（板书：动物园 游泳 信仰） 第二部分——很奇幻。在太平洋上，货船遭遇了海难，只剩Pi和一只孟加拉虎理查德·帕克，他们在救生艇上漂流了227天、七个多月，最终漂流到了墨西哥海岸。（板书：奇幻漂流）
第三部分——很深奥。在墨西哥医院，Pi向前来调查海难的官员讲了另一个版本的故事，读一遍难以理解。（板书：故事二）
现在，你最想看哪个部分？
（四）确定重点，共读推荐段落
1. 编者煞费苦心，封面上就启发我们把重点放在第二部分——指名读导语。
2.编者又精挑细选了一段情节，放在封底。请大家无声视读，边读边想：什么地方最有意思吸引你了？
3. 真的就像李安导演说的那样，它的内容是关于冒险、希望、奇迹、生存和信心。那你猜一猜，这一人一虎，在太平洋上会发生什么故事呢？
（五）合作阅读，分享阅读感动
1.你们的大胆猜测都很接近真相。接下来，我们分组来阅读相关的三个精彩片段，请组长打开锦囊。
2.教师各组巡回指导、解疑，由组长主导交流，其他小组成员听完后可以补充、提问。
按页码顺序交流：
补充出示片段，帮助学生讨论。
小结：你看这个国外的版本，封面上除了理查德·帕克，就是——飞鱼，有60多种，飞行速度跟汽车一样快。让我们来欣赏海上奇观。（1分钟）
补充出示：我用手指抠进鱼眼睛，把手塞进鱼鳃，用膝盖压住鱼肚子，用牙齿咬住鱼尾巴——我用尽一切办法把鱼按住，然后去拿斧子，把它的头砍下来。（我每次读到这儿就会笑出来，自己也手舞足蹈的。你们读读试试看）
Pi用网兜捕鱼的时候，也是这样手忙脚乱的，一起来验证。（1分钟）
出示幻想片段。
小结：漂流在太平洋上，Pi大部分的时间是在痛苦中度过的，我看到这部分的时候，不忍心看下去，想哭。（这大概就是历磨难而成长，因信念而不凡）
（六）回顾全篇，启示整本阅读
1.前后联系想一想：作者在第一部分介绍的内容，与第二部分的奇幻漂流有什么联系吗？是的，只有把这三部分联系起来读，这个故事才是独一无二的，因为：
2.让我们来欣赏本地治里动物园，Pi说，那是一座人间天堂。
3. 这节课，我们像李安一样，分享了阅读的感动，接下来你有什么打算？（看书、看电影、分享交流、读书心得……）最后别忘了在“扉页”上贴一张读书心得卡，让它漂流回我们学校。
板书设计：
少年Pi的奇幻漂流
（浙江省湖州市德清县乾元镇清溪小学 313216）
Pi生于法属印度一个叫本地治里的城市，信仰印度教、伊斯兰教和基督教三种宗教，父亲有一个动物园。Pi16岁时，父亲带着动物，举家乘坐日本货船“齐姆楚姆”号移民加拿大。太平洋上，一场暴风雨吞噬了货船。海难过后，Pi 奇迹般地活了下来，和他一起跳进救生艇的还有：一匹摔断了腿的斑马、一只雌猩猩、一条斑点鬣狗和一头名叫理查德·帕克的孟加拉虎，接下来的日子里，鬣狗吃了斑马和猩猩，理查德·帕克吃了鬣狗。
故事讲到这里，才刚刚拉开这部波澜壮阔的奇幻之旅的序幕，一望无际的太平洋上，一个少年如何与一头450磅的孟加拉虎相处227天？Pi为此考虑了7个方案，最终决定选择第7个方案：“让它活着。”靠着求生指南，Pi学会了捕鱼，学会了提取淡水，学会了杀戮。更重要的是，Pi学会了与理查德·帕克和平共处。而一旦消除了对死亡的恐惧，海上生活似乎变得不再那么令人毛骨悚然：发出咔嚓咔嚓声的飞鱼群、跃出海面的座头鲸、五颜六色的小鱼和半透明的虾……从神秘的食人岛出发后，救生艇被海浪送到了墨西哥。
如果故事真的到这里结束了，我想，除了情节跌宕起伏之外，这还是一部乏善可陈的作品。于是，具有戏剧性的一幕出现了。在全书仅剩不到十分之一的逼仄空间里，扬·马特尔匪夷所思地讲述了另外一个完全不同的故事。当然，首尾都不是本课教学的重点。
二、教学目标
1.用视读、猜读、质疑、比较、分享等方法浏览书本概况和精彩段落，观看电影片段，激发阅读整本书的兴趣。
2.借助小组合作、全班交流等方式，分享主人公“历磨难而成长，因信念而不凡”的奇幻经历，感受作者神奇的想象力和幽默风趣的语言。
三、课前准备
1.学生学完外国名篇名著单元，读完《鲁滨孙漂流记》。
2.学生了解《怎样欣赏名著》中推荐的阅读方法。
3.全班学生分成8个小组，确定组长，培训交流、汇报技巧。
4.准备48本图书和阅读话题单、课件、学习指南。
四、教学过程
（一）课前谈话
师：这段时间，我们学习了第四单元“外国名篇名著”，认识了安徒生笔下的《卖火柴的小女孩》，契诃夫写的《凡卡》被称为生活的教科书，男孩子必看的是《鲁滨孙漂流记》，马克·吐温的四大代表作之一《汤姆·索亚历险记》。除了这些，你还看过哪些外国小说，给大家推荐一下？
这些书很厚，有什么办法可以看得快一点？（跳读、扫读、浏览、一目十行等）这跟我们平时的有感情朗读不同，叫视读（板书），什么意思知道吗？
好书要及时分享。（板书：分享）刚才你们推荐的书都非常好，前段时间我也向学生推荐了一本书《爱德华的奇妙之旅》。猜猜我为什么推荐它。（《来自星星的你》中都教授的枕边书啊）那今天我会给大家推荐什么书呢？（请组长发书）
（二）读题浏览，了解基本信息
1.教师出示图书，请两到三名学生读名字。
师：这个容易读错的书名曾经迷惑了很多读者，有人把它当成一本讲圆周率的数学读本，有人把它当作现代版的《鲁滨孙漂流记》。其实，这个名字还有一个有趣的故事呢！Pi的原名叫派西尼，在法语中是一座神仙也向往的游泳池，可是在英语中，它居然表示“撒尿”，同学们都取笑他，连老师也拿他开玩笑。Pi急中生智，给自己想了一个很酷的名字π。他背诵了圆周率小数点后面成千上万个数字，当着全校师生的面，默写了整整三大黑板，郑重其事地告诉大家，我的名字就是——Pi。我们也来郑重其事地读读这个书名。
2.师：一本书，第一次见面，我们要慢慢地欣赏它：腰封、封面、封底、封二、封三、扉页、目录。第一印象怎么样？哪些信息你感兴趣？（教师板书课题、目录名，2分钟后交流）
（腰封上是虎头和电影导演的话，反面是它的获奖记录和名家的读后感；封面上写着一句提示精彩内容的吊胃口的话，作者是加拿大作家扬·马特尔，译者姚媛，译林出版社出版，一头有浮雕感的孟加拉虎贯穿封面封底，名字叫理查德·帕克；封底是Pi起先对付老虎的种种计划，非常有趣；封二是对作家和插画家的简短介绍；封三是作者的其他作品介绍；扉页写着献给他的父母和兄弟；目录是序言和简单的三个章节，是故事发生的主要地点……）
3.教师重点介绍腰封的作用：保护封面、宣传推广、补充信息。正面图案很吸引人，虎视眈眈，有的上面是它的主题：历磨难而成长，因信念而不凡；有的上面是获四项奥斯卡金奖的说明。下面是李安导演的一段话，谁来读读？反面补充了一些信息，是获奖记录和名人的读后感，它曾获得英文小说的最高奖——布克奖。知道了这些信息，你现在心里有什么想法？（你看，这个腰封就很好地起到了宣传、推广图书的作用，又是奥斯卡、又是李安、又是奥巴马，吊人胃口）
（三）补充感受，了解故事梗概
1.了解豆瓣网普通读者的感受，说说自己的想法。
△故事叙述缓慢，如果不是看过电影，肯定就读不下去了！
△小学生可能会觉得前面部分很难读进去，毕竟是外国小说，感觉很拖拉。
△看了觉得好困啊！纸质很好，但就是看不太懂，看电影就够了。
★书还可以，一开始有点闷，后来就精彩起来。
★能了解到电影里没有的细节，里面有很多精彩部分，令人期待哦！
★一本阅读时不能心浮气躁、不能追求速度的书。
（外国小说跳跃性很大，要反复读、前后对比着读，也可以先选最精彩的自己感兴趣的读）
2.借助目录介绍教师自己读第一遍的感觉。
第一部分——很拖拉。简单概括为三个信息：他是在本地治里的动物园长大的；是游泳健将；虔诚地信仰三个宗教：印度教、基督教、伊斯兰教。后来，他们带着动物离开印度本地治里，乘货船移民去加拿大的多伦多。（板书：动物园 游泳 信仰） 第二部分——很奇幻。在太平洋上，货船遭遇了海难，只剩Pi和一只孟加拉虎理查德·帕克，他们在救生艇上漂流了227天、七个多月，最终漂流到了墨西哥海岸。（板书：奇幻漂流）
第三部分——很深奥。在墨西哥医院，Pi向前来调查海难的官员讲了另一个版本的故事，读一遍难以理解。（板书：故事二）
现在，你最想看哪个部分？
（四）确定重点，共读推荐段落
1. 编者煞费苦心，封面上就启发我们把重点放在第二部分——指名读导语。
2.编者又精挑细选了一段情节，放在封底。请大家无声视读，边读边想：什么地方最有意思吸引你了？
3. 真的就像李安导演说的那样，它的内容是关于冒险、希望、奇迹、生存和信心。那你猜一猜，这一人一虎，在太平洋上会发生什么故事呢？
（五）合作阅读，分享阅读感动
1.你们的大胆猜测都很接近真相。接下来，我们分组来阅读相关的三个精彩片段，请组长打开锦囊。
2.教师各组巡回指导、解疑，由组长主导交流，其他小组成员听完后可以补充、提问。
按页码顺序交流：
补充出示片段，帮助学生讨论。
小结：你看这个国外的版本，封面上除了理查德·帕克，就是——飞鱼，有60多种，飞行速度跟汽车一样快。让我们来欣赏海上奇观。（1分钟）
补充出示：我用手指抠进鱼眼睛，把手塞进鱼鳃，用膝盖压住鱼肚子，用牙齿咬住鱼尾巴——我用尽一切办法把鱼按住，然后去拿斧子，把它的头砍下来。（我每次读到这儿就会笑出来，自己也手舞足蹈的。你们读读试试看）
Pi用网兜捕鱼的时候，也是这样手忙脚乱的，一起来验证。（1分钟）
出示幻想片段。
小结：漂流在太平洋上，Pi大部分的时间是在痛苦中度过的，我看到这部分的时候，不忍心看下去，想哭。（这大概就是历磨难而成长，因信念而不凡）
（六）回顾全篇，启示整本阅读
1.前后联系想一想：作者在第一部分介绍的内容，与第二部分的奇幻漂流有什么联系吗？是的，只有把这三部分联系起来读，这个故事才是独一无二的，因为：
2.让我们来欣赏本地治里动物园，Pi说，那是一座人间天堂。
3. 这节课，我们像李安一样，分享了阅读的感动，接下来你有什么打算？（看书、看电影、分享交流、读书心得……）最后别忘了在“扉页”上贴一张读书心得卡，让它漂流回我们学校。
板书设计：
少年Pi的奇幻漂流
（浙江省湖州市德清县乾元镇清溪小学 313216）