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摘 要：本文分析了研究大学生就业竞争力问题的背景、大学生就业竞争力的含义，提出了大学生竞争力、就职能力、就业资源是影响大学生就业竞争力的主要因素。提升大学生就业竞争力关键，在于大学生的努力、高校的推动以及政府的支持，三个主体形成合力，促进大学生就业竞争力的提升。
关键词：大学生;就业;竞争力
一、研究背景
（一）社会改革背景
就业是民生之本，所以大学生就业竞争力始终是人们普遍关注的热点话题，但是在不同时代背景下，社会、市场对人才的需求和考核标准存在着差异。随着经济社会的快速发展、高等教育改革的不断深入，对大学生的培养已从精英化走向大众化，大学生就业竞争日益激烈，“就业难”现象的出现也与大学生、学校、家庭、企业、国家等多个主体的命运息息相关。基于此，我国就业体制也进行了改革——以市场选择为根本取向，以自主就业为主导模式，以素质能力为竞争之本，形成市场、大学生双主体、动态的就业竞争机制。这样的就业体制与就业现状也催生着新型大学生就业竞争力培养体系的建立，以缓解“就业难”现状，推动高校建设、个体发展、人才市场的良性循环。
（二）就业新趋势
大学生也是变动因素之一，也是本研究下的主体对象。随着时代变化，他们的就业观念与行为选择也有着新的变化。
1.就业空间上有走向基层的趋势
受国家鼓励大学生下基层政策的影响，更多大学生选择去基层工作，但这种现象并不明显，还属于较为小众的现象。
2.就业时间上慢就业现象明显
一方面，随着人们观念的转变以及对学历的认识，更多人选择深造，而不是立即就业，以使自己增值;另一方面，大学生会更加经过仔细挑选后选择岗位，而不是盲目服从分配。
二、大学生就业竞争力的含义
（一）大学生就业竞争力内涵
就业竞争力包含着就业者多项竞争能力，是对综合素质的考察，对于其定义有着多种解释。国际劳工组织指出，就业能力是个体获得和保持工作，在工作中进步以及应对工作生活中出现的变化的能力;国外学者Howard认为就业竞争力指雇员具有的劳动力市场和雇主所需要和认为有吸引力的技能的能力;国内学者赵志川认为大学生就业竞争力是大学生初次进入人力资源市场以及在以后的职业生涯中能够相对于其他竞争对手更加有效地向市场提供自己的智力和服务，从而保证自身持续生存和发展的综合素质和能力。
众说纷纭，但笔者认为归结起来，基本可以概括为大学生在就业竞争和职业发展过程中所具备的综合素质。
（二）大学生就业竞争力理论理论依据
素质一次源于管理学领域，根据管理理论中素质研究的开创者麦克兰德的观点，素质是个体的基本特性，与工作业绩密切相关，且可以预测各种工作中的行为。麦克兰德认为素质包括五个组成部分：
1.动机。推动一个人为达到一定目标而采取行动的内驱力。
2.个性特征。个性、身体特征以及外部环境与各种信息所表现出的一贯反应。
3.自我认知。一个人对自我的看法，即自我认同的内在本我。
4.知识。一个人拥有的关于某一具体领域的各种信息和情报，对某一职业领域有用信息的组织和利用。
5.技能。完成一项具体的体力或脑力工作的能力，将事情做好的能力。
若就业大学生符合岗位所对应的以上素质要求，我们就称其具有该职位的胜任力，换言之，就是具备该职位的就业竞争力。
（三）大学生就业竞争力外延
基于以上论述，笔者认为大学生就业竞争力具体可以体现在以下基础竞争力、核心竞争力、环境竞争力三个层面：
1.基础竞争力
基础竞争力是大学毕业生能承担并完成某项社会工作所需的各项基础能力的总和，是毕业生就因为过程中马上能被用人单位发现和认可的能力和素质，直接决定着大学生能否顺利就业。包括语言文字表达能力、人际沟通和交往能力、工作经历和实践能力、身心素质和就业心态等。但这些只是对基础竞争力的笼统总结，具体还要因职位而异，不同职位的入行门槛不同，会适当对不同基础竞争力有所侧重。
2.核心竞争力
核心竞争力是毕业生可持续就业的一种发展能力，是毕业生的知识积累和素质达到一定水平，具备自主开发开发、能动挖掘的潜能，它关系到大学生的就业层次和今后的发展。主要包括毕业生的思想道德素质、科学文化素质、学习和创新能力等。随着信息技术的发展，学科知识更新速度加快，社会发展日新月异，新的岗位不断产生，落后的岗位不断被淘汰。信息化的时代对大学生的核心素养提出了更高的要求，在文化基础方面，既要有较为深厚的人文底蕴，又要具有批判探究的科学精神;在自主发展方面，既要有较强的学习意识和能力，又要健康的生活态度和方式;在社会参与方面，既要有家国视野的责任担当，又要有技术应用的实践创新。这种核心素养就是当今社会市场导向下的核心竞争力。
3.环境竞争力
环境竞争力是来自学校、家庭、社会各方面在内的系列外部因素，它是催化大学生就业的重要条件。包括学校品牌、家庭背景、社会观念、国家政策等，这些外部条件都在客观上或多或少地影響着大学生的就业竞争力。如果说前两个层面是大学生就业的实力问题，那么环境竞争力就是大学生就业的机遇问题，多为不可抗因素。
三、制约大学生就业竞争力的因素
结合大学生核心竞争力和当前人才培养现状可知，制约大学生就业竞争力主要有以下几个因素：
（一）核心竞争力不突出
当前高等教育走向大众化，同层次大学生的基础竞争力基本相当，那么决定其职业层次与未来发展的核心竞争力就显得尤为重要。用人单位应聘以市场为导向，择优录取，部分学生重理论轻实践、重专业轻通识、重共性轻特长，尚未形成“人无我有，人有我优，人优我特”就业竞争意识，竞争优势不明显。 （二）就职能力不足
大学生就业以市场为导向，是大学生和用人单位双向互动的过程，这就要求大学生有充分的职前准备，如清晰地自我定位、准确的职业认知、特色的求职材料、充分的面试准备等，既不理想主义，又不妄自菲薄，既不瞻前顾后，也不盲目选择。但由于学校发展逐渐走向综合性，管理趋向粗放型，且在职业规划教育方面存在缺失，使得大学生就职能力不足的现象普遍存在。
（三）就业资源缺失
就业资源的缺失主要包括两个方面，一是就业信息不对称，有些高校在专业设置方面具有滞后性，不能有效按照市场需求进行教育教学，不注重与市场信息的直接对接，而政府尚未帮助用人单位与高校搭建较为完善的信息沟通平台，这就造成了就业信息的不对等，削弱部分大学生的就业竞争力。一是社会观念不平等，部分用人单位在户籍、性别、毕业学校等方面仍存在偏见，这就造成了部分大学生就业资源的缺失和不平等。
四、提升大学生就业竞争力的对策
（一）大学生
——培养核心素养，树立正确的就业观、成才观，增强核心竞争力。
1.要有一定的文化基础。
既要具备一定的人文底蕴，掌握一定的人文、艺术领域知识，能够关切生命幸福，有人文积淀、人文情怀、审美情趣;又要具备科学精神，崇尚真理、独立思考、敢于尝试，善于运用理性思维、批判质疑、勇于探究。
2.要有自主发展意识与能力。
一方面要学会学习，当今个行业领域发展迅速，瞬息万变，良好的学习能力可以让大学生具备较强的应变能力和持久的竞争力;另一方面要健康生活，身体健康是本钱，心灵健康是保障，健康文明的生活习惯、积极乐观的心理品质是大学生可持续发展的不竭动力。
3.要能够参与社会生活。
这就需要较强的社会担当，而社会担当源于对国内外环境的理性认识、对本国家民族的充分认同，以及对社会责任的明确了解;此外还需要具备实践创新能力，善于提出问题、发现问题、运用现代技术手段创造性地解决问题。
（二）高校
——面向市场，深化素质教育改革，输送高质人才。
1.加强素质教育。
一方面培养学生的核心素养，使学生具备普遍的就业能力，为社会输送可靠人才;另一当面加强院校特色，帮助学生培养就业优势，如师范院校可加强师范技能培养，突出师范特色与优势，打造品牌，提高学校知名度。
2.加强职业教育。
首先，密切联系市场，以市场办学为指导思想，以就业为导向，深化教育教学改革;其次，建全全程就业指导体系，加大资金投入，建设就业指导的师资队伍，施行科学管理，为大学生提供个性化、专业化、科学化的就业指导课程与就业咨询，增强就业课程的实用性与吸引力，切实解决学生的就业问题。第三，提供就业交流平台，可利用互联网等手段提供就业信息供学生自主选择，为学生提供参观、实习、实践机会助学生积累经验等。
（三）政府
——转变职能，提升服务水平，为大学生就业提供支持和平台。
1.政府需提高服务意识。
第一，需提供资金支持，支持帮助高校建立全程就业指导体系;第二，需提供政策支持，支持幫助培养师资队伍的建设，建设一批专业化的职业生涯规划教师队伍，构建培养大学生就业竞争力的平台，提高服务水平与质量。
2.需完善就业法律法规。
加强对企业、高校、大学生就业的监管，保证就业公开透明，削弱行业壁垒，减少性别、城乡差异等陈旧落后用人观念影响就业公平等现象，完善法律法规，最大限度地保障大学生就业的公平合理。
参考文献：
[1] 楼锡锦、周树红、吴丽玉：《大学生就业竞争力分析》[J]，2005.7
[2]李正卫、傅剑、裘颖：《大学生就业竞争力影响因素的实例研究》[J]，2010.3
[3]郑雨兰、严鸣：《大学生就业竞争力构成探究》[J]，2007.11
[4] 赵志川、陈香兰：《论大学生就业竞争力及提升》[J]，2006.4
[5]姚德超、晏月平：《大学生就业核心竞争力体系的构建》[J]，2009
[6]施玮：《大学生就业核心竞争力的内涵与结构分析》[J]，2010
作者简介：
姓名黄滢诺（1998—），性别女，籍贯辽宁省沈阳市，学历本科在读，单位湖南师范大学，研究方向教育学。
关键词：大学生;就业;竞争力
一、研究背景
（一）社会改革背景
就业是民生之本，所以大学生就业竞争力始终是人们普遍关注的热点话题，但是在不同时代背景下，社会、市场对人才的需求和考核标准存在着差异。随着经济社会的快速发展、高等教育改革的不断深入，对大学生的培养已从精英化走向大众化，大学生就业竞争日益激烈，“就业难”现象的出现也与大学生、学校、家庭、企业、国家等多个主体的命运息息相关。基于此，我国就业体制也进行了改革——以市场选择为根本取向，以自主就业为主导模式，以素质能力为竞争之本，形成市场、大学生双主体、动态的就业竞争机制。这样的就业体制与就业现状也催生着新型大学生就业竞争力培养体系的建立，以缓解“就业难”现状，推动高校建设、个体发展、人才市场的良性循环。
（二）就业新趋势
大学生也是变动因素之一，也是本研究下的主体对象。随着时代变化，他们的就业观念与行为选择也有着新的变化。
1.就业空间上有走向基层的趋势
受国家鼓励大学生下基层政策的影响，更多大学生选择去基层工作，但这种现象并不明显，还属于较为小众的现象。
2.就业时间上慢就业现象明显
一方面，随着人们观念的转变以及对学历的认识，更多人选择深造，而不是立即就业，以使自己增值;另一方面，大学生会更加经过仔细挑选后选择岗位，而不是盲目服从分配。
二、大学生就业竞争力的含义
（一）大学生就业竞争力内涵
就业竞争力包含着就业者多项竞争能力，是对综合素质的考察，对于其定义有着多种解释。国际劳工组织指出，就业能力是个体获得和保持工作，在工作中进步以及应对工作生活中出现的变化的能力;国外学者Howard认为就业竞争力指雇员具有的劳动力市场和雇主所需要和认为有吸引力的技能的能力;国内学者赵志川认为大学生就业竞争力是大学生初次进入人力资源市场以及在以后的职业生涯中能够相对于其他竞争对手更加有效地向市场提供自己的智力和服务，从而保证自身持续生存和发展的综合素质和能力。
众说纷纭，但笔者认为归结起来，基本可以概括为大学生在就业竞争和职业发展过程中所具备的综合素质。
（二）大学生就业竞争力理论理论依据
素质一次源于管理学领域，根据管理理论中素质研究的开创者麦克兰德的观点，素质是个体的基本特性，与工作业绩密切相关，且可以预测各种工作中的行为。麦克兰德认为素质包括五个组成部分：
1.动机。推动一个人为达到一定目标而采取行动的内驱力。
2.个性特征。个性、身体特征以及外部环境与各种信息所表现出的一贯反应。
3.自我认知。一个人对自我的看法，即自我认同的内在本我。
4.知识。一个人拥有的关于某一具体领域的各种信息和情报，对某一职业领域有用信息的组织和利用。
5.技能。完成一项具体的体力或脑力工作的能力，将事情做好的能力。
若就业大学生符合岗位所对应的以上素质要求，我们就称其具有该职位的胜任力，换言之，就是具备该职位的就业竞争力。
（三）大学生就业竞争力外延
基于以上论述，笔者认为大学生就业竞争力具体可以体现在以下基础竞争力、核心竞争力、环境竞争力三个层面：
1.基础竞争力
基础竞争力是大学毕业生能承担并完成某项社会工作所需的各项基础能力的总和，是毕业生就因为过程中马上能被用人单位发现和认可的能力和素质，直接决定着大学生能否顺利就业。包括语言文字表达能力、人际沟通和交往能力、工作经历和实践能力、身心素质和就业心态等。但这些只是对基础竞争力的笼统总结，具体还要因职位而异，不同职位的入行门槛不同，会适当对不同基础竞争力有所侧重。
2.核心竞争力
核心竞争力是毕业生可持续就业的一种发展能力，是毕业生的知识积累和素质达到一定水平，具备自主开发开发、能动挖掘的潜能，它关系到大学生的就业层次和今后的发展。主要包括毕业生的思想道德素质、科学文化素质、学习和创新能力等。随着信息技术的发展，学科知识更新速度加快，社会发展日新月异，新的岗位不断产生，落后的岗位不断被淘汰。信息化的时代对大学生的核心素养提出了更高的要求，在文化基础方面，既要有较为深厚的人文底蕴，又要具有批判探究的科学精神;在自主发展方面，既要有较强的学习意识和能力，又要健康的生活态度和方式;在社会参与方面，既要有家国视野的责任担当，又要有技术应用的实践创新。这种核心素养就是当今社会市场导向下的核心竞争力。
3.环境竞争力
环境竞争力是来自学校、家庭、社会各方面在内的系列外部因素，它是催化大学生就业的重要条件。包括学校品牌、家庭背景、社会观念、国家政策等，这些外部条件都在客观上或多或少地影響着大学生的就业竞争力。如果说前两个层面是大学生就业的实力问题，那么环境竞争力就是大学生就业的机遇问题，多为不可抗因素。
三、制约大学生就业竞争力的因素
结合大学生核心竞争力和当前人才培养现状可知，制约大学生就业竞争力主要有以下几个因素：
（一）核心竞争力不突出
当前高等教育走向大众化，同层次大学生的基础竞争力基本相当，那么决定其职业层次与未来发展的核心竞争力就显得尤为重要。用人单位应聘以市场为导向，择优录取，部分学生重理论轻实践、重专业轻通识、重共性轻特长，尚未形成“人无我有，人有我优，人优我特”就业竞争意识，竞争优势不明显。 （二）就职能力不足
大学生就业以市场为导向，是大学生和用人单位双向互动的过程，这就要求大学生有充分的职前准备，如清晰地自我定位、准确的职业认知、特色的求职材料、充分的面试准备等，既不理想主义，又不妄自菲薄，既不瞻前顾后，也不盲目选择。但由于学校发展逐渐走向综合性，管理趋向粗放型，且在职业规划教育方面存在缺失，使得大学生就职能力不足的现象普遍存在。
（三）就业资源缺失
就业资源的缺失主要包括两个方面，一是就业信息不对称，有些高校在专业设置方面具有滞后性，不能有效按照市场需求进行教育教学，不注重与市场信息的直接对接，而政府尚未帮助用人单位与高校搭建较为完善的信息沟通平台，这就造成了就业信息的不对等，削弱部分大学生的就业竞争力。一是社会观念不平等，部分用人单位在户籍、性别、毕业学校等方面仍存在偏见，这就造成了部分大学生就业资源的缺失和不平等。
四、提升大学生就业竞争力的对策
（一）大学生
——培养核心素养，树立正确的就业观、成才观，增强核心竞争力。
1.要有一定的文化基础。
既要具备一定的人文底蕴，掌握一定的人文、艺术领域知识，能够关切生命幸福，有人文积淀、人文情怀、审美情趣;又要具备科学精神，崇尚真理、独立思考、敢于尝试，善于运用理性思维、批判质疑、勇于探究。
2.要有自主发展意识与能力。
一方面要学会学习，当今个行业领域发展迅速，瞬息万变，良好的学习能力可以让大学生具备较强的应变能力和持久的竞争力;另一方面要健康生活，身体健康是本钱，心灵健康是保障，健康文明的生活习惯、积极乐观的心理品质是大学生可持续发展的不竭动力。
3.要能够参与社会生活。
这就需要较强的社会担当，而社会担当源于对国内外环境的理性认识、对本国家民族的充分认同，以及对社会责任的明确了解;此外还需要具备实践创新能力，善于提出问题、发现问题、运用现代技术手段创造性地解决问题。
（二）高校
——面向市场，深化素质教育改革，输送高质人才。
1.加强素质教育。
一方面培养学生的核心素养，使学生具备普遍的就业能力，为社会输送可靠人才;另一当面加强院校特色，帮助学生培养就业优势，如师范院校可加强师范技能培养，突出师范特色与优势，打造品牌，提高学校知名度。
2.加强职业教育。
首先，密切联系市场，以市场办学为指导思想，以就业为导向，深化教育教学改革;其次，建全全程就业指导体系，加大资金投入，建设就业指导的师资队伍，施行科学管理，为大学生提供个性化、专业化、科学化的就业指导课程与就业咨询，增强就业课程的实用性与吸引力，切实解决学生的就业问题。第三，提供就业交流平台，可利用互联网等手段提供就业信息供学生自主选择，为学生提供参观、实习、实践机会助学生积累经验等。
（三）政府
——转变职能，提升服务水平，为大学生就业提供支持和平台。
1.政府需提高服务意识。
第一，需提供资金支持，支持帮助高校建立全程就业指导体系;第二，需提供政策支持，支持幫助培养师资队伍的建设，建设一批专业化的职业生涯规划教师队伍，构建培养大学生就业竞争力的平台，提高服务水平与质量。
2.需完善就业法律法规。
加强对企业、高校、大学生就业的监管，保证就业公开透明，削弱行业壁垒，减少性别、城乡差异等陈旧落后用人观念影响就业公平等现象，完善法律法规，最大限度地保障大学生就业的公平合理。
参考文献：
[1] 楼锡锦、周树红、吴丽玉：《大学生就业竞争力分析》[J]，2005.7
[2]李正卫、傅剑、裘颖：《大学生就业竞争力影响因素的实例研究》[J]，2010.3
[3]郑雨兰、严鸣：《大学生就业竞争力构成探究》[J]，2007.11
[4] 赵志川、陈香兰：《论大学生就业竞争力及提升》[J]，2006.4
[5]姚德超、晏月平：《大学生就业核心竞争力体系的构建》[J]，2009
[6]施玮：《大学生就业核心竞争力的内涵与结构分析》[J]，2010
作者简介：
姓名黄滢诺（1998—），性别女，籍贯辽宁省沈阳市，学历本科在读，单位湖南师范大学，研究方向教育学。