论文部分内容阅读
【摘 要】随着素质教育的大力推广，核心素养理念在教育领域中的重要地位日益突出，这就要求广大教育者必须要在核心素养理念的指导下开展教育教学活动，将培养学生的学科核心素养作为教育工作的重中之重，在增强教学效果的同时，也能促进学生的全面发展，从而实现素质教育的根本目标。本文立足于初中美术教育，阐述了核心素養在初中美术课堂中的体现，希望能够为广大教育者提供一些参考依据，从而推动教育体制的深入改革。
【关键词】核心素养;初中美术;课堂体现
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0114-01
引言
初中美术作为强化学生审美能力和鉴赏能力的有效途径，对于促进学生的全面发展具有至关重要的影响。在新课改的影响下，初中美术教学迎来了全新的机遇和挑战，如何构建以核心素养为核心的美术教育体系已经成为了广大教育者的首要目标。鉴于此，美术教师必须要对核心素养重要思想进行深入研究，将其体现在美术课堂教学的过程中，以便在实践中不断进行改进和完善，从而为提高教学质量和效率奠定良好的基础。
一、核心素养在提升教师专业素养方面的体现
核心素养理念与传统的教学理念相比，更加注重学生知识内化的过程，旨在引导学生利用所学知识解决实际生活中的问题，在强化学生认知能力的同时，也能促进学生实践能力和解决问题能力的提升。[1]这就要求广大教师必须要充分发挥自身的引导作用，不断提高自身的教学能力和专业技能，从而为美术教学的顺利开展提供可靠的保障。首先，美术教师要不断提高自身的教研能力，针对核心素养理念进行深入的探究和分析，不断总结全新的教学方法，从而为提高教学质量奠定良好的基础。其次，教师还需要不断强化自身的思想品质和道德素养，以便更好的感染学生，让学生在提高自身美术素养的同时，也能树立正确的价值观、人生观和世界观。例如，在教学《让我们的生活更美好》时，为了更好的将核心素养理念体现在美术教学中，广大教师需要对教学主题进行全面的分析和研究，首先，对环境设计进行分析和研究，然后引导学生利用所学知识进行创造，促使学生在创作的过程中强化自身的审美能力，最后根据学生创造的作品进行总结，引导学生树立环保意识。而这一系列教学活动的完成都离不开教师的专业素养，为此，广大教师必须要不断提高自身的绘画水平和思想水平，进一步将核心素养体现在美术教学中。
二、核心素养在创新课堂教学模式方面的体现
在核心素养理念的指导下，教师应该更加注重学生的情感教育，促使学生能够在学习美术的过程中感受到生活的美好，在完成教学目标的同时，也能拓展学生的思维，从而为培养学生的美术思维奠定良好的基础。[2]为此，广大教师必须要对教学模式和方式进行不断的创新，利用多样化的教学方式培养学生的学习兴趣，比如信息技术法、小组合作法、任务驱动法等等，在满足学生个性化发展需要的同时，也能强化美术教学与实际生活的联系，进一步促进学生美术素养的提升。例如，在教学《春天的畅想》时，为了激发学生对春天的喜爱之情，教师可以利用多媒体技术为学生播放一些关于春天景象的图片或视频，比如花、草、树木等，然后让学生以小组合作的形式对春天的状态与色彩进行讨论和分析，以此激发学生的审美意识，从而引发学生对春天的喜爱之情，进一步提高学生的审美能力和鉴赏能力。
三、核心素养在改进课堂教学评价方面的体现
教学评价作为核心素养体系的重要组成部分，对于强化学生的美术素养具有重要的影响。这就要求美术教师必须要对传统的评价体系进行改革，不断提高评价标准的多样性和全面性，为学生创造更多的思考空间和提升空间，在增强教学效果的同时，也能帮助学生树立学习美术的自信心。[3]核心素养理念下的美术评价体系主要包括两个方面，一方面是对学生学习能力的评价，另一方面是对学生学习态度的评价，因此，为了增强学生学习美术的自信心，美术教师应将激励策略引入教学中，以此为学生营造良好的学习氛围，从而将学生巨大的潜力激发出来。例如，在教学《生命与自然和谐交融》时，教师除了要注重对学生绘画能力的评价以外，还需要加强对学生想象能力、学习态度和日常表现的考核，不断放大学生的“闪光点”，让学生感受到自己的长处与优势，从而为增强学生的自信心奠定良好的基础，进一步促进学生美术素养的全面提升。
四、结语
综上所述，初中美术作为初中教育的重要组成部分，对于促进学生的全面发展具有至关重要的影响。在素质教育大力推广的当下，将核心素养理念体现在美术教学的过程中具有重要的意义，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还能促进教师专业素养的提升。因此，广大教师必须要将核心素养理念作为美术教学的指导思想，不断提高自身的教学能力和专业技能，积极创新教学模式和评价方式，以便更好的满足学生全面发展的实际需要，从而实现初中美术教学的根本目标。
参考文献
[1]张文静.核心素养在初中美术教学中的体现[J].中国校外教育，2018（12）.
[2]马兰.核心素养在初中美术课堂中的体现[J].美术教育，2017（10）.
[3]邱玥.浅析初中美术教学中如何培养学生的核心素养[J].新课程（中），2016（06）.
【关键词】核心素养;初中美术;课堂体现
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0114-01
引言
初中美术作为强化学生审美能力和鉴赏能力的有效途径，对于促进学生的全面发展具有至关重要的影响。在新课改的影响下，初中美术教学迎来了全新的机遇和挑战，如何构建以核心素养为核心的美术教育体系已经成为了广大教育者的首要目标。鉴于此，美术教师必须要对核心素养重要思想进行深入研究，将其体现在美术课堂教学的过程中，以便在实践中不断进行改进和完善，从而为提高教学质量和效率奠定良好的基础。
一、核心素养在提升教师专业素养方面的体现
核心素养理念与传统的教学理念相比，更加注重学生知识内化的过程，旨在引导学生利用所学知识解决实际生活中的问题，在强化学生认知能力的同时，也能促进学生实践能力和解决问题能力的提升。[1]这就要求广大教师必须要充分发挥自身的引导作用，不断提高自身的教学能力和专业技能，从而为美术教学的顺利开展提供可靠的保障。首先，美术教师要不断提高自身的教研能力，针对核心素养理念进行深入的探究和分析，不断总结全新的教学方法，从而为提高教学质量奠定良好的基础。其次，教师还需要不断强化自身的思想品质和道德素养，以便更好的感染学生，让学生在提高自身美术素养的同时，也能树立正确的价值观、人生观和世界观。例如，在教学《让我们的生活更美好》时，为了更好的将核心素养理念体现在美术教学中，广大教师需要对教学主题进行全面的分析和研究，首先，对环境设计进行分析和研究，然后引导学生利用所学知识进行创造，促使学生在创作的过程中强化自身的审美能力，最后根据学生创造的作品进行总结，引导学生树立环保意识。而这一系列教学活动的完成都离不开教师的专业素养，为此，广大教师必须要不断提高自身的绘画水平和思想水平，进一步将核心素养体现在美术教学中。
二、核心素养在创新课堂教学模式方面的体现
在核心素养理念的指导下，教师应该更加注重学生的情感教育，促使学生能够在学习美术的过程中感受到生活的美好，在完成教学目标的同时，也能拓展学生的思维，从而为培养学生的美术思维奠定良好的基础。[2]为此，广大教师必须要对教学模式和方式进行不断的创新，利用多样化的教学方式培养学生的学习兴趣，比如信息技术法、小组合作法、任务驱动法等等，在满足学生个性化发展需要的同时，也能强化美术教学与实际生活的联系，进一步促进学生美术素养的提升。例如，在教学《春天的畅想》时，为了激发学生对春天的喜爱之情，教师可以利用多媒体技术为学生播放一些关于春天景象的图片或视频，比如花、草、树木等，然后让学生以小组合作的形式对春天的状态与色彩进行讨论和分析，以此激发学生的审美意识，从而引发学生对春天的喜爱之情，进一步提高学生的审美能力和鉴赏能力。
三、核心素养在改进课堂教学评价方面的体现
教学评价作为核心素养体系的重要组成部分，对于强化学生的美术素养具有重要的影响。这就要求美术教师必须要对传统的评价体系进行改革，不断提高评价标准的多样性和全面性，为学生创造更多的思考空间和提升空间，在增强教学效果的同时，也能帮助学生树立学习美术的自信心。[3]核心素养理念下的美术评价体系主要包括两个方面，一方面是对学生学习能力的评价，另一方面是对学生学习态度的评价，因此，为了增强学生学习美术的自信心，美术教师应将激励策略引入教学中，以此为学生营造良好的学习氛围，从而将学生巨大的潜力激发出来。例如，在教学《生命与自然和谐交融》时，教师除了要注重对学生绘画能力的评价以外，还需要加强对学生想象能力、学习态度和日常表现的考核，不断放大学生的“闪光点”，让学生感受到自己的长处与优势，从而为增强学生的自信心奠定良好的基础，进一步促进学生美术素养的全面提升。
四、结语
综上所述，初中美术作为初中教育的重要组成部分，对于促进学生的全面发展具有至关重要的影响。在素质教育大力推广的当下，将核心素养理念体现在美术教学的过程中具有重要的意义，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还能促进教师专业素养的提升。因此，广大教师必须要将核心素养理念作为美术教学的指导思想，不断提高自身的教学能力和专业技能，积极创新教学模式和评价方式，以便更好的满足学生全面发展的实际需要，从而实现初中美术教学的根本目标。
参考文献
[1]张文静.核心素养在初中美术教学中的体现[J].中国校外教育，2018（12）.
[2]马兰.核心素养在初中美术课堂中的体现[J].美术教育，2017（10）.
[3]邱玥.浅析初中美术教学中如何培养学生的核心素养[J].新课程（中），2016（06）.