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题为文眼，细细品读，让人回味无穷。有的一目了然，主题突出，如《给予是快乐的》《为中华之崛起而读书》；有的暗藏玄机，意味深刻，如《大瀑布的葬礼》《梅花魂》；有的带有象征、抒情意味，如《落花生》《搭石》等。如果教师能理解作者命题的意图．善于抓住课题，由题目建立与文本的关联，巧妙设计课堂导入，既能激发学生学习的兴趣，唤起学生的阅读等待．也能引发学生深思，指导学生有效把握文章的关键，理解文章的内容，体会文章的思想感情。