论文部分内容阅读
在六朝古都开封城，有这样一所“小有名气”的职业学校，说它小，是校园面积小。但就是在这样一所“小”学校，它的口腔专业却享誉国内外，其隐形义齿项目中有两项获国家专利，并被列入国家卫生部十年百项计划适宜技术推广项目（全国口腔项目仅此一项）和国家科技成果重点推广项目。同时学校还和德国牙科技术协会联合办学，开设了双学籍口腔工艺技术专业，开创了全国中等职业学校与发达国家联合办学的先河。这所学校就是开封市卫生学校。
创建于1959年的开封市卫生学校，从小到大，从弱到强，已发展成一所集教学、科研、医疗、生产、销售为一体的综合型教学基地。目前，该校拥有现代化的教学实验设施、教学实验设备价值800多万元，图书馆藏书14万余册。教室和实验室夏有电扇，冬有暖气，学生公寓实行封闭式管理，房间配有电话，全国各地慕名前来求学者络绎不绝。
50多年来，开封市卫生学校已为国家培养合格卫生技术人才1万余名，毕业生大多成为各医疗单位的骨干，有40多名毕业生经继续深造取得了硕士、博士学位，部分毕业生创办了诸如河南省赛思齿科医院、洛阳小白兔牙科医疗集团等较有影响的医院。近年来，每年有数百名毕业生经对口升学考试或成人高考，升入高等医学院校学习。学校办学规模逐年扩大，教学质量稳步提高，办学效益连创新高。良好的信誉和高素质的毕业生，吸引了全国各地的医疗单位来校洽谈，毕业生供不应求。
人们不禁要问，为什么开封市卫生学校在激烈的市场竞争中能脱颖而出？其根本原因就在于开封市卫生学校有一个坚强的领导班子和一位锐意进取的好校长。作为一校之长，李新春同时是一个有着20多年主治医师经历并具有执业医师及高级修复工资格的高级医师。他具有丰富的职业教育经验、临床实践经验和专业技术应用能力，每个周六，他都要在诊室接待患者，多年来风雨无阻，这也让他在专业上不断进取，对本专业的开发与建设有较系统的研究与突出建树，在全国口腔界享有较高声誉。在2011年，李新春被评为“国际牙医师学院院士”，而这个荣誉称号是全球口腔界最高荣誉，全国高职高专、中职系列仅有1人，河南省仅有2人获得。
正是依托深厚的专业背景，李新春能够把握现代职业教育理念，坚持靠管理办校，凭质量强校，以特色兴校。以较强的创新、改革意识，使学校在同行业中始终处于领先地位。在李新春的带领下，开封市卫生学校平均每两年就能创新一个项目，在同行业中起到引领、示范作用，并带动地方、行业的职业教育发展，产生了较好的经济、社会效益。学校先后获得国家级重点学校、国家级示范建设学校、全国德育教育先进单位、全国卫生行业职业技能培训工作先进单位等多项荣誉。
面对骄人的成绩，以李新春为校长的开封市卫生学校领导班子异常清醒，制定了“加强中级卫生人才培养、强化学校内涵建设、突出口腔专业特色”的发展思路，确定了建成全国首家“口腔工艺技术学院”的长期奋斗目标，将自己口腔专业的优势发扬光大。
开封市卫生学校是全国开设口腔专业最早的十所卫校之一，口腔专业作为学校的特色专业而享誉国内外。多年来，开封卫生学校瞄准口腔这一特色专业，坚持“打造口腔品牌，走特色办学之路”，不仅促进了学校的快速发展，而且在全国打响了口腔专业的“开封品牌”。
“尽管如此，我们仍不敢有丝毫的懈怠。” 李新春说，“近年来，由于适龄人口减少，导致职业学校的办学形势十分严峻。面对新形势，职业学校打造品牌专业显得尤为必要。正是基于这一认识，近年来，我们从注重培养引进专业教师、注重实验室建设、注重引进国外先进技术等三个方面下功夫，着力打造口腔专业品牌。”
记者在采访中了解到，为培养引进专业教师，该校先后聘请了10余名国际和30余名国内著名口腔医学专家为学校的客座教授，经常来校讲学。每年，学校都要委派多名教师赴第四军医大学口腔医学院、北京大学口腔医学院等地进修学习。其中，有几名口腔专业教师远渡重洋，赴美国学习进修口腔修复技术。一系列措施的实施，为提高口腔教学质量提供了人才保障。
口腔专业是一门实践性很强的专业，实验室建设十分必要。为加强口腔实验室建设，该校先后购置了各类口腔设备，在全国卫校中率先设计安装了口腔中心供气系统。在离体牙制备实验中全部采用高速涡轮钻进行操作，达到了包括高等院校在内的口腔实验先进水平。先进的设备，为口腔诊断教学提供了有力的质量保证。目前，该校口腔工艺研究所开发的各类口腔教具不仅满足了本校口腔教学的需要，而且还销往上海、福建、甘肃、山西、安徽等地的大中专口腔院校。
在技术引进上，开封市卫生学校的目光不只瞄准在国内先进技术的引进，而且着眼于国外先进口腔医学新技术的引进。据了解，该校在全国首家引进了美国隐形义齿技术、荷兰CBW无冠套修复技术、澳大利亚MRS牙颌畸形矫治技术、意大利注塑冠桥修复技术等，并成为中国大陆的推广培训基地，目前已推广到全国各地1200余家大中专口腔院校和医疗单位。学校附属医院于2000年被国家科委列为国家科技成果重点推广计划“弹性仿生义齿”项目的技术依托单位，被国家科委列入国家科技成果重点推广项目，被卫生部选为支援西部开发的17个项目中唯一的口腔修复项目。
目前，全国口腔高职高专使用的18本国家级规范教材，就是由开封卫校和中国科技出版社组织编写的。学校11位专业教师担任主编，有80%以上的口腔专业教师参加了编写工作。如此重任，为何不委托那些知名口腔医学院校，而偏偏要交给一个中小城市的卫校来承办呢？一位知名的口腔专家一语中的：“这就是实力！这与开封市卫生学校和附属医院在全国口腔医学界的知名度和非凡实力是密不可分的，充分展示了开封市卫生学校的教学成果和学术科研水平。”
学校口腔整形专科医院口腔修复科被河南省卫生厅确定为河南省特色专科和开封市牙病防治中心，被中华慈善总会确定为“微笑列车”——唇腭裂免费手术定点医院。学校是国家卫生部职业技能鉴定指导中心确定的职业技能培训考试基地。2005年和2006年，学校连续两年被卫生部职业技能鉴定指导中心授予“卫生行业职业技能培训先进单位”。目前，该校口腔品牌越叫越响亮，特色办学之路越走越宽，前景十分广阔。 学校遵循让学生“为增长知识和掌握技术走进来，为立足社会和谋求发展走出去”的办学理念，坚持校企联合、校校联合、“订单式培养”的办学模式，让学生发挥所长，保持兴趣，张扬个性。
2005年3月，开封卫校与德国牙科技术协会举行了联合办学协议签字仪式，当年就招收了来自全国各地的205名学生。目前，该班依照德国“双元制”职业教育模式进行的以口腔技能训练为基本内容的教学改革已初见成效。谈起与德方的合作，李新春说，开封市卫生学校之所以能与德方合作，是因为学校特别是附属医院口腔专业在国际口腔界具有一定的影响力，近年来又先后与多个国家成功地开展了技术合作，积累了一定的经验，德方也从多方面对学校进行了了解。在此基础上，很快将复杂的问题简单化，促成了此次合作。
李新春说，双方的合作将为中国培养出高水平的牙科技师，也将促进学校教师和医务人员向国际水平迈进，进而使卫校学生掌握更多常用、实用和尖端的牙科技术。通过合作，促进了河南口腔医学技术的发展，增进了中德两国牙科专业人士的合作与交流，学校的教师可以了解最新口腔医疗技术的发展。
开封市卫生学校非常重视教学改革，引进先进的教学理念，实行了教学、临床、科研、生产、销售五位一体的教学改革。学生“零距离”接触临床，第一学期起就开设少量临床课，以后逐步增多，每学期都有实训课。学校非常注重学生的技能培训，要求学生熟练掌握所学专业的所有操作和工艺流程。注重对学生技能训练，学校教室与工作室相结合，学生在课堂上可以边听讲边操作。学校自主研发出用于教学的模具和材料，通过教学与实训让学生反复练习，学生熟练后逐渐过渡到临床实践，一些优秀的学生作品可通过学校的销售网络进入市场成为商品。学校实行半工半读，学生在校参与生产，既可以获得报酬，也降低了学校的实验、实习成本，从而达到学校与学生的双赢。学校开设人文与职业指导课程，在教学中培养学生人际沟通能力和团队协作精神，提高了学生的职业意识、就业与创业能力。学校还对考试办法进行改革，实行学分制和弹性学制。理论成绩与实践成绩相结合确定该学科总成绩。
教学改革，调动了教师开展教研活动的积极性。教师根据初中起点学生的学习特点，本着贴近学生、贴近岗位的原则，开展多种形式的教学活动，调动了学生学习的积极性与主动性，充分发挥了学生的个性和特长，培养了学生的实践能力。
学校一直注重强化学生的技能训练和实际操作，经常组织学生开展口腔、护理、中医技能比赛活动。同时，学校十分重视招生、实习和就业工作，实施“双百工程”，即和100个中学建立联系，以确保生源；和100个用人单位（医院、义齿加工中心等）建立联系，以确保实训与就业。学校通过采取到企业参观、毕业生报告会、用人单位招聘会、行业专家讲座、开设就业指导课、技能竞赛等形式进行职业指导，增强学生自信心，培养就业、创业意识和抗挫折能力。学校通过与用人单位合作和交流的形式，在每年5月召开实习就业招聘洽谈会，全国各地200多家医疗卫生单位参加，毕业生和实习学生在招聘会上与用人单位双向选择，签订就业、实习协议。
学校作为卫生部职业技能鉴定指导中心工作站，积极开展职业技能培训。口腔、护理专业的学生在实习前期，就在学校的动员下报名参加了相应的职业技能鉴定考试，90%的学生都通过考试，获得了“口腔修复工资格证”和“护理员资格证”。由于毕业生实践能力强，进入工作岗位后能迅速进入工作角色，所以深受用人单位的欢迎和好评。2006年以来，学校共培训高、中、初级口腔修复工及护理员9700余人。
（责编 王鹏飞）
创建于1959年的开封市卫生学校，从小到大，从弱到强，已发展成一所集教学、科研、医疗、生产、销售为一体的综合型教学基地。目前，该校拥有现代化的教学实验设施、教学实验设备价值800多万元，图书馆藏书14万余册。教室和实验室夏有电扇，冬有暖气，学生公寓实行封闭式管理，房间配有电话，全国各地慕名前来求学者络绎不绝。
50多年来，开封市卫生学校已为国家培养合格卫生技术人才1万余名，毕业生大多成为各医疗单位的骨干，有40多名毕业生经继续深造取得了硕士、博士学位，部分毕业生创办了诸如河南省赛思齿科医院、洛阳小白兔牙科医疗集团等较有影响的医院。近年来，每年有数百名毕业生经对口升学考试或成人高考，升入高等医学院校学习。学校办学规模逐年扩大，教学质量稳步提高，办学效益连创新高。良好的信誉和高素质的毕业生，吸引了全国各地的医疗单位来校洽谈，毕业生供不应求。
人们不禁要问，为什么开封市卫生学校在激烈的市场竞争中能脱颖而出？其根本原因就在于开封市卫生学校有一个坚强的领导班子和一位锐意进取的好校长。作为一校之长，李新春同时是一个有着20多年主治医师经历并具有执业医师及高级修复工资格的高级医师。他具有丰富的职业教育经验、临床实践经验和专业技术应用能力，每个周六，他都要在诊室接待患者，多年来风雨无阻，这也让他在专业上不断进取，对本专业的开发与建设有较系统的研究与突出建树，在全国口腔界享有较高声誉。在2011年，李新春被评为“国际牙医师学院院士”，而这个荣誉称号是全球口腔界最高荣誉，全国高职高专、中职系列仅有1人，河南省仅有2人获得。
正是依托深厚的专业背景，李新春能够把握现代职业教育理念，坚持靠管理办校，凭质量强校，以特色兴校。以较强的创新、改革意识，使学校在同行业中始终处于领先地位。在李新春的带领下，开封市卫生学校平均每两年就能创新一个项目，在同行业中起到引领、示范作用，并带动地方、行业的职业教育发展，产生了较好的经济、社会效益。学校先后获得国家级重点学校、国家级示范建设学校、全国德育教育先进单位、全国卫生行业职业技能培训工作先进单位等多项荣誉。
面对骄人的成绩，以李新春为校长的开封市卫生学校领导班子异常清醒，制定了“加强中级卫生人才培养、强化学校内涵建设、突出口腔专业特色”的发展思路，确定了建成全国首家“口腔工艺技术学院”的长期奋斗目标，将自己口腔专业的优势发扬光大。
开封市卫生学校是全国开设口腔专业最早的十所卫校之一，口腔专业作为学校的特色专业而享誉国内外。多年来，开封卫生学校瞄准口腔这一特色专业，坚持“打造口腔品牌，走特色办学之路”，不仅促进了学校的快速发展，而且在全国打响了口腔专业的“开封品牌”。
“尽管如此，我们仍不敢有丝毫的懈怠。” 李新春说，“近年来，由于适龄人口减少，导致职业学校的办学形势十分严峻。面对新形势，职业学校打造品牌专业显得尤为必要。正是基于这一认识，近年来，我们从注重培养引进专业教师、注重实验室建设、注重引进国外先进技术等三个方面下功夫，着力打造口腔专业品牌。”
记者在采访中了解到，为培养引进专业教师，该校先后聘请了10余名国际和30余名国内著名口腔医学专家为学校的客座教授，经常来校讲学。每年，学校都要委派多名教师赴第四军医大学口腔医学院、北京大学口腔医学院等地进修学习。其中，有几名口腔专业教师远渡重洋，赴美国学习进修口腔修复技术。一系列措施的实施，为提高口腔教学质量提供了人才保障。
口腔专业是一门实践性很强的专业，实验室建设十分必要。为加强口腔实验室建设，该校先后购置了各类口腔设备，在全国卫校中率先设计安装了口腔中心供气系统。在离体牙制备实验中全部采用高速涡轮钻进行操作，达到了包括高等院校在内的口腔实验先进水平。先进的设备，为口腔诊断教学提供了有力的质量保证。目前，该校口腔工艺研究所开发的各类口腔教具不仅满足了本校口腔教学的需要，而且还销往上海、福建、甘肃、山西、安徽等地的大中专口腔院校。
在技术引进上，开封市卫生学校的目光不只瞄准在国内先进技术的引进，而且着眼于国外先进口腔医学新技术的引进。据了解，该校在全国首家引进了美国隐形义齿技术、荷兰CBW无冠套修复技术、澳大利亚MRS牙颌畸形矫治技术、意大利注塑冠桥修复技术等，并成为中国大陆的推广培训基地，目前已推广到全国各地1200余家大中专口腔院校和医疗单位。学校附属医院于2000年被国家科委列为国家科技成果重点推广计划“弹性仿生义齿”项目的技术依托单位，被国家科委列入国家科技成果重点推广项目，被卫生部选为支援西部开发的17个项目中唯一的口腔修复项目。
目前，全国口腔高职高专使用的18本国家级规范教材，就是由开封卫校和中国科技出版社组织编写的。学校11位专业教师担任主编，有80%以上的口腔专业教师参加了编写工作。如此重任，为何不委托那些知名口腔医学院校，而偏偏要交给一个中小城市的卫校来承办呢？一位知名的口腔专家一语中的：“这就是实力！这与开封市卫生学校和附属医院在全国口腔医学界的知名度和非凡实力是密不可分的，充分展示了开封市卫生学校的教学成果和学术科研水平。”
学校口腔整形专科医院口腔修复科被河南省卫生厅确定为河南省特色专科和开封市牙病防治中心，被中华慈善总会确定为“微笑列车”——唇腭裂免费手术定点医院。学校是国家卫生部职业技能鉴定指导中心确定的职业技能培训考试基地。2005年和2006年，学校连续两年被卫生部职业技能鉴定指导中心授予“卫生行业职业技能培训先进单位”。目前，该校口腔品牌越叫越响亮，特色办学之路越走越宽，前景十分广阔。 学校遵循让学生“为增长知识和掌握技术走进来，为立足社会和谋求发展走出去”的办学理念，坚持校企联合、校校联合、“订单式培养”的办学模式，让学生发挥所长，保持兴趣，张扬个性。
2005年3月，开封卫校与德国牙科技术协会举行了联合办学协议签字仪式，当年就招收了来自全国各地的205名学生。目前，该班依照德国“双元制”职业教育模式进行的以口腔技能训练为基本内容的教学改革已初见成效。谈起与德方的合作，李新春说，开封市卫生学校之所以能与德方合作，是因为学校特别是附属医院口腔专业在国际口腔界具有一定的影响力，近年来又先后与多个国家成功地开展了技术合作，积累了一定的经验，德方也从多方面对学校进行了了解。在此基础上，很快将复杂的问题简单化，促成了此次合作。
李新春说，双方的合作将为中国培养出高水平的牙科技师，也将促进学校教师和医务人员向国际水平迈进，进而使卫校学生掌握更多常用、实用和尖端的牙科技术。通过合作，促进了河南口腔医学技术的发展，增进了中德两国牙科专业人士的合作与交流，学校的教师可以了解最新口腔医疗技术的发展。
开封市卫生学校非常重视教学改革，引进先进的教学理念，实行了教学、临床、科研、生产、销售五位一体的教学改革。学生“零距离”接触临床，第一学期起就开设少量临床课，以后逐步增多，每学期都有实训课。学校非常注重学生的技能培训，要求学生熟练掌握所学专业的所有操作和工艺流程。注重对学生技能训练，学校教室与工作室相结合，学生在课堂上可以边听讲边操作。学校自主研发出用于教学的模具和材料，通过教学与实训让学生反复练习，学生熟练后逐渐过渡到临床实践，一些优秀的学生作品可通过学校的销售网络进入市场成为商品。学校实行半工半读，学生在校参与生产，既可以获得报酬，也降低了学校的实验、实习成本，从而达到学校与学生的双赢。学校开设人文与职业指导课程，在教学中培养学生人际沟通能力和团队协作精神，提高了学生的职业意识、就业与创业能力。学校还对考试办法进行改革，实行学分制和弹性学制。理论成绩与实践成绩相结合确定该学科总成绩。
教学改革，调动了教师开展教研活动的积极性。教师根据初中起点学生的学习特点，本着贴近学生、贴近岗位的原则，开展多种形式的教学活动，调动了学生学习的积极性与主动性，充分发挥了学生的个性和特长，培养了学生的实践能力。
学校一直注重强化学生的技能训练和实际操作，经常组织学生开展口腔、护理、中医技能比赛活动。同时，学校十分重视招生、实习和就业工作，实施“双百工程”，即和100个中学建立联系，以确保生源；和100个用人单位（医院、义齿加工中心等）建立联系，以确保实训与就业。学校通过采取到企业参观、毕业生报告会、用人单位招聘会、行业专家讲座、开设就业指导课、技能竞赛等形式进行职业指导，增强学生自信心，培养就业、创业意识和抗挫折能力。学校通过与用人单位合作和交流的形式，在每年5月召开实习就业招聘洽谈会，全国各地200多家医疗卫生单位参加，毕业生和实习学生在招聘会上与用人单位双向选择，签订就业、实习协议。
学校作为卫生部职业技能鉴定指导中心工作站，积极开展职业技能培训。口腔、护理专业的学生在实习前期，就在学校的动员下报名参加了相应的职业技能鉴定考试，90%的学生都通过考试，获得了“口腔修复工资格证”和“护理员资格证”。由于毕业生实践能力强，进入工作岗位后能迅速进入工作角色，所以深受用人单位的欢迎和好评。2006年以来，学校共培训高、中、初级口腔修复工及护理员9700余人。
（责编 王鹏飞）