论文部分内容阅读
摘 要：本研究以软件工程专业为例，将第1—8条软件工程专业毕业要求作为案例，详细分析其内涵观测点的纵向分解，并阐述了毕业要求对通用标准的覆盖情况，为我国高校的工程教育专业提供参考。
关键词：工程教育;毕业要求;内涵观测点
不同于传统的知识传授教学模式，工程教育旨在培养学生解决复杂工程问题的能力，使学生在毕业时能够达到国际认可的工程师标准，并保障学生具有专业职业发展所需的能力和素质。自从我国加入《华盛顿协议》后，通过工程认证的专业中，学生毕业时所具备的能力得到中、美、英等成员国家的认可，大大增加了我国在工程领域及工程教育领域的影响力。因此，许多高校的工科专业纷纷加入工程教育认证行列，认证受理申请的专业数量由2015年的137个迅速增至2020年的671个。
专业制定的培养方案中，要保障毕业要求对培养目标、课程体系对毕业要求的有效支撑。在培养阶段，专业要保障教师的教学内容和教学方式能够有效支撑课程目标的达成。专业制定的毕业要求要可衡量，且能从广度和深度上全覆盖标准要求这一“基准线”。同时，专业制定的毕业要求和目标要具有专业特色，符合其所在学校的发展定位。
工程教育要求学生在毕业时，能够达到12条基本能力的毕业要求，从而保障学生具有达成培养目标的能力，使学生毕业5年左右时间能够在领域相关行业或企业有所建树。为了保障毕业要求的达成，通常情况下，每个毕业要求根据专业实际情况被分解为2—5条内涵观测点，这有助于通过教学环节掌握毕业要求的达成情况。毕业要求分解应遵循纵向分解的原则，即内涵观测点应当对毕业要求的能力进行由浅到深的分解，而非将毕业要求横向分解为若干个不同的能力要求。
一、软件工程专业毕业要求案例分析
为方便各专业合理设置、分解毕业要求，本研究以软件工程专业为例，将第1—8条毕业要求作为案例，探索能从广度和深度上覆盖标准要求的专业毕业要求。同时，在纵向分解的原则上，分别将各专业毕业要求分解为2—5条内涵观测点，并对覆盖标准要求的情况进行说明。
（一）毕业要求1案例分析
工程知识：掌握软件工程领域内解决复杂工程问题所需的数理、工程和专业知识，并能运用这些知识对所涉及的工程问题和解决方案进行理论分析与建模。
1.专业毕业要求内涵观测点
内涵观测点1：掌握软件工程及相关领域内解决复杂工程问题所需的数理、工程和专业知识及理论分析方法。
内涵观测点2：能够运用相关知识，准确表述相关领域的复杂工程问题，并建立合理的数学模型对其进行分析。
内涵观测点3：能够综合运用相关知识和理论分析方法推理相关领域的复杂工程问题，并评价相关解决方案的合理性。
2.标准要求覆盖情况
软件工程专业通过数理基础科学、计算机组成原理、数据结构、算法、系统分析与建模等相关课程环节，要求学生能够综合运用数理、工程基础和軟件工程专业的语言工具，表述软件工程领域的复杂工程问题，并对其中的具体对象进行数学建模和求解;通过培养学生离散结构的分析和表达、系统分析与建模的能力，要求学生能够对软件工程领域的复杂工程问题进行分析、推演;基于软件系统建模与分析技术相关课程环节，要求学生能够评价和比较不同的解决方案。完全覆盖毕业要求通用标准。
（二）毕业要求2案例分析
问题分析：在软件工程及相关领域中，能够应用所需的理工原理，使用自然语言和数理语言准确描述复杂工程问题，并能够借助相关文献工具，寻求该问题的解决方案，通过分析对比，获取各方案的优缺点及其适用场景。
1.专业毕业要求内涵观测点
内涵观测点1：在软件工程及相关领域中，能够应用所需的数理和工程原理分析获取复杂问题的关键。
内涵观测点2：能够使用自然语言和数理语言准确描述复杂软件工程问题。
内涵观测点3：在软件工程领域能够通过利用相关文献工具，检索复杂问题的解决方案，并对这些方案进行分析对比，选取使用指定场景的高效解决方案。
2.标准要求覆盖情况
专业毕业要求2基于数理、计算机工作原理、软件工程开发等相关的教学活动，要求学生能够应用理工相关基本原理获取领域复杂工程问题的关键;基于科技文献检索和计算机网络技术相关教学活动，学生能够通过文献查阅、分析和研究，理解解决方案的多样性，并能够对软件工程实践过程的影响因素进行评价，获取各个解决方案在各方面的性能及相应使用场景。完全覆盖毕业要求通用标准。
（三）毕业要求3案例分析
设计/开发解决方案：针对特定软件项目，能够选用合理的开发基本思想进行分析、设计和实现，具有能够尝试使用最新的相关研究成果提高项目开发效率和质量的意识，并在实施各开发阶段时考虑到相关道德和法律的约束。
1.专业毕业要求内涵观测点
内涵观测点1：根据特定软件项目的特征，能够选用合理的软件开发基本思想。
内涵观测点2：能够根据特定软件开发基本思想，对特定软件项目进行需求分析、系统设计和实现。
内涵观测点3：能够在项目开发的各个阶段，有意识地尝试使用最新的相关研究成果来提高开发效率和项目完成质量。
内涵观测点4：能够在相关现实约束条件下，对软件项目成果的各个性能指标进行分析，并针对性能指标值低的相关方面提出优化方案。
2.标准要求覆盖情况
通过软件工程方法学、软件设计方法和实现技术的相关教学环节，学生能够开发满足特定需求的软件系统，并在开发过程中考虑各种现实因素;通过系统设计评价及优化案例、实际项目实训实践等相关教学活动，学生能够设计、评价、优化相应解决方案，并能够在设计中具有应用最新相关研究成果的意识。完全覆盖通用标准。 （四）毕业要求4案例分析
研究：针对软件工程及相关领域的复杂工程问题及其解决方案，能够应用相关知识和软件测试技术，设计合理的实验方案，对问题的可求解性和解决方案的合理性进行评价。
1.专业毕业要求内涵观测点
内涵观测点1：针对相关领域的特定复杂工程问题及其解决方案，能够应用相关知识和软件测试技术，设计合理的实验方案。
内涵观测点2：根据给定的合理实验方案，能够选取合理的实验工具和数据采集工具，获取有效的实验数据。
内涵观测点3：能够利用数据处理技术对所获取的实验数据进行分析，并基于分析结果及相关知识和原理，评价问题的可求解性和解决方案的合理性。
2.标准要求覆盖情况
软件工程专业通过软件系统设计与实现技术、软件质量保障技术、实验数据采集和处理技术等相关教学活动，一方面要求学生能够针对特定软件工程需要设计合理的实验方案，并能选用基本的实验工具搭建實验环境，开展实验;另一方面要求学生在实验过程中能够科学采集、分析实验数据，规范表述实验结果，并能够根据实验分析结果，综合评估软件工程领域复杂工程问题解决方案的有效性，以得出合理有效的结论。完全覆盖通用标准。
（五）毕业要求5案例分析
使用现代工具：能够选用恰当的平台、技术和资源进行复杂软件系统的开发，具有紧跟相关工具最新研究状态并将其应用到复杂软件系统开发中的意识，能够对复杂软件系统的运行状况进行模拟预测，理解相关工具的局限性。
1.专业毕业要求内涵观测点
内涵观测点1：能够理解软件开发相关平台、技术和资源以及相关工具的特征和局限性。
内涵观测点2：能够恰当地选用相关平台、技术和资源进行软件系统的开发。
内涵观测点3：能够紧跟开发相关工具的最新研究成果，同时将最新的相关工具应用到软件系统的开发，并理解其局限性。
内涵观测点4：能够针对现有软件开发相关工具的局限性对其进行改进。
内涵观测点5：能够针对特定的复杂软件系统，开发或选用相关模拟技术和工具对其运行状况进行模拟预测，并分析该系统的局限性。
2.标准要求覆盖情况
软件工程专业通过软件系统开发支撑技术相关教学活动，要求学生了解软件系统开发各类支撑软件和技术的特点，并理解其局限性，进而能够选用合适的软件和技术，针对解决复杂工程问题的软件进行系统开发。同时，要求学生能够针对软件工程领域的复杂工程问题相关特定对象，开发或选用满足需求的工具对问题进行模拟和预测，并能够分析其局限性。完全覆盖通用标准。
（六）毕业要求6案例分析
工程与社会：能够基于软件项目业务需求背景进行合理分析，评价软件开发各阶段的实践活动及所开发的软件系统的运维对现实社会的影响，并能够理解其在软件开发活动中应承担的社会责任。
1.专业毕业要求内涵观测点
内涵观测点1：在参与软件项目开发过程中，能够运用项目相关知识和技术，根据用户的业务需求获取相关背景知识。
内涵观测点2：了解软件工程及相关领域的行业政策和标准及相关法律法规，理解不同社会文化对软件开发相关实践活动及软件系统运维的影响。
内涵观测点3：能够评估软件开发相关实践活动及软件系统的运行与维护对现实社会的影响，并能够理解其在软件开发活动中应承担的社会责任。
2.标准要求覆盖情况
软件工程专业通过软件工程实践活动、软件设计与实现以及法律基础相关教学活动，学生具备获取软件项目相关业务背景知识的能力，了解软件工程领域相关规范标准、知识产权、法律法规、产业政策和企业质量管理体系，理解不同社会文化对软件工程实践的影响，并能够分析和评价软件工程实践及复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律及文化的影响，理解应承担的责任。完全覆盖通用标准。
（七）毕业要求7案例分析
环境和可持续发展：在软件项目开发过程中具有可持续发展理念，能够理解并评价软件项目开发活动及软件系统的运维对环境和社会可持续发展的影响。
1.专业毕业要求内涵观测点
内涵观测点1：能够理解可持续发展理念，并在软件项目开发过程中贯彻可持续发展理念。
内涵观测点2：能够理解并评价软件项目开发活动及软件系统的运维对环境和社会可持续发展的影响。
2.标准要求覆盖情况
软件工程专业通过马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、形势与政策等教学环节，要求学生理解环境保护和社会可持续发展的理念、内涵及意义，并基于软件工程实践活动，要求学生能够理解和评价针对复杂工程问题的软件工程实践各个环节对环境和社会可持续发展的影响。完全覆盖通用标准。
（八）毕业要求8案例分析
职业规范：具有良好的人文社科素养和社会责任感，能够理解软件工程相关的职业道德和规范，并在软件开发相关实践活动中履行软件工程师的责任。
1.专业毕业要求内涵观测点
内涵观测点1：理解社会主义核心价值观，具有推动全世界无产阶级和全人类彻底解放的社会责任感，热爱中华文化。
内涵观测点2：具有良好的自我修养和人文社科素养，能够在软件开发相关实践活动中自觉遵守软件工程职业的道德和规范。
内涵观测点3：能够理解并自觉履行软件工程师对社会和环境的责任。
2.标准要求覆盖情况
软件工程专业通过软件工程职业道德和规范、思想政治、心理健康等相关教学活动，要求学生理解并践行社会主义核心价值观，具有推动民族复兴和社会进步的社会责任感，热爱中华文化，具有良好的思想品德修养和人文社科素养，坚守社会公德，能够自觉遵守软件工程职业道德和规范，并通过实际软件工程进行实践活动，让学生能够理解并自觉履行软件工程师的社会责任。完全覆盖通用标准。
三、结语
笔者以软件工程专业为例，分别针对第1—8条专业毕业要求，分析其内涵观测点的纵向分解，并对通用标准的覆盖情况进行说明，以期为高校的工程教育专业制订毕业要求及内涵观测点提供参考。
参考文献：
[1]高相胜，昝涛，王民.工程教育认证新标准下毕业要求达成度评价方法研究[J].教育教学论坛，2020（7）.
[2]纪仁杰，刘永红，李小朋，等.OBE理念下机械专业人才培养跟踪反馈机制的构建[J].高教学刊，2021（7）.
[3]韩义波，宋薇，李霞.工程教育背景下毕业要求达成评价体系构建的探索与实践：以软件工程专业为例[J].产业与科技论坛，2020（24）.
责编：初 心
关键词：工程教育;毕业要求;内涵观测点
不同于传统的知识传授教学模式，工程教育旨在培养学生解决复杂工程问题的能力，使学生在毕业时能够达到国际认可的工程师标准，并保障学生具有专业职业发展所需的能力和素质。自从我国加入《华盛顿协议》后，通过工程认证的专业中，学生毕业时所具备的能力得到中、美、英等成员国家的认可，大大增加了我国在工程领域及工程教育领域的影响力。因此，许多高校的工科专业纷纷加入工程教育认证行列，认证受理申请的专业数量由2015年的137个迅速增至2020年的671个。
专业制定的培养方案中，要保障毕业要求对培养目标、课程体系对毕业要求的有效支撑。在培养阶段，专业要保障教师的教学内容和教学方式能够有效支撑课程目标的达成。专业制定的毕业要求要可衡量，且能从广度和深度上全覆盖标准要求这一“基准线”。同时，专业制定的毕业要求和目标要具有专业特色，符合其所在学校的发展定位。
工程教育要求学生在毕业时，能够达到12条基本能力的毕业要求，从而保障学生具有达成培养目标的能力，使学生毕业5年左右时间能够在领域相关行业或企业有所建树。为了保障毕业要求的达成，通常情况下，每个毕业要求根据专业实际情况被分解为2—5条内涵观测点，这有助于通过教学环节掌握毕业要求的达成情况。毕业要求分解应遵循纵向分解的原则，即内涵观测点应当对毕业要求的能力进行由浅到深的分解，而非将毕业要求横向分解为若干个不同的能力要求。
一、软件工程专业毕业要求案例分析
为方便各专业合理设置、分解毕业要求，本研究以软件工程专业为例，将第1—8条毕业要求作为案例，探索能从广度和深度上覆盖标准要求的专业毕业要求。同时，在纵向分解的原则上，分别将各专业毕业要求分解为2—5条内涵观测点，并对覆盖标准要求的情况进行说明。
（一）毕业要求1案例分析
工程知识：掌握软件工程领域内解决复杂工程问题所需的数理、工程和专业知识，并能运用这些知识对所涉及的工程问题和解决方案进行理论分析与建模。
1.专业毕业要求内涵观测点
内涵观测点1：掌握软件工程及相关领域内解决复杂工程问题所需的数理、工程和专业知识及理论分析方法。
内涵观测点2：能够运用相关知识，准确表述相关领域的复杂工程问题，并建立合理的数学模型对其进行分析。
内涵观测点3：能够综合运用相关知识和理论分析方法推理相关领域的复杂工程问题，并评价相关解决方案的合理性。
2.标准要求覆盖情况
软件工程专业通过数理基础科学、计算机组成原理、数据结构、算法、系统分析与建模等相关课程环节，要求学生能够综合运用数理、工程基础和軟件工程专业的语言工具，表述软件工程领域的复杂工程问题，并对其中的具体对象进行数学建模和求解;通过培养学生离散结构的分析和表达、系统分析与建模的能力，要求学生能够对软件工程领域的复杂工程问题进行分析、推演;基于软件系统建模与分析技术相关课程环节，要求学生能够评价和比较不同的解决方案。完全覆盖毕业要求通用标准。
（二）毕业要求2案例分析
问题分析：在软件工程及相关领域中，能够应用所需的理工原理，使用自然语言和数理语言准确描述复杂工程问题，并能够借助相关文献工具，寻求该问题的解决方案，通过分析对比，获取各方案的优缺点及其适用场景。
1.专业毕业要求内涵观测点
内涵观测点1：在软件工程及相关领域中，能够应用所需的数理和工程原理分析获取复杂问题的关键。
内涵观测点2：能够使用自然语言和数理语言准确描述复杂软件工程问题。
内涵观测点3：在软件工程领域能够通过利用相关文献工具，检索复杂问题的解决方案，并对这些方案进行分析对比，选取使用指定场景的高效解决方案。
2.标准要求覆盖情况
专业毕业要求2基于数理、计算机工作原理、软件工程开发等相关的教学活动，要求学生能够应用理工相关基本原理获取领域复杂工程问题的关键;基于科技文献检索和计算机网络技术相关教学活动，学生能够通过文献查阅、分析和研究，理解解决方案的多样性，并能够对软件工程实践过程的影响因素进行评价，获取各个解决方案在各方面的性能及相应使用场景。完全覆盖毕业要求通用标准。
（三）毕业要求3案例分析
设计/开发解决方案：针对特定软件项目，能够选用合理的开发基本思想进行分析、设计和实现，具有能够尝试使用最新的相关研究成果提高项目开发效率和质量的意识，并在实施各开发阶段时考虑到相关道德和法律的约束。
1.专业毕业要求内涵观测点
内涵观测点1：根据特定软件项目的特征，能够选用合理的软件开发基本思想。
内涵观测点2：能够根据特定软件开发基本思想，对特定软件项目进行需求分析、系统设计和实现。
内涵观测点3：能够在项目开发的各个阶段，有意识地尝试使用最新的相关研究成果来提高开发效率和项目完成质量。
内涵观测点4：能够在相关现实约束条件下，对软件项目成果的各个性能指标进行分析，并针对性能指标值低的相关方面提出优化方案。
2.标准要求覆盖情况
通过软件工程方法学、软件设计方法和实现技术的相关教学环节，学生能够开发满足特定需求的软件系统，并在开发过程中考虑各种现实因素;通过系统设计评价及优化案例、实际项目实训实践等相关教学活动，学生能够设计、评价、优化相应解决方案，并能够在设计中具有应用最新相关研究成果的意识。完全覆盖通用标准。 （四）毕业要求4案例分析
研究：针对软件工程及相关领域的复杂工程问题及其解决方案，能够应用相关知识和软件测试技术，设计合理的实验方案，对问题的可求解性和解决方案的合理性进行评价。
1.专业毕业要求内涵观测点
内涵观测点1：针对相关领域的特定复杂工程问题及其解决方案，能够应用相关知识和软件测试技术，设计合理的实验方案。
内涵观测点2：根据给定的合理实验方案，能够选取合理的实验工具和数据采集工具，获取有效的实验数据。
内涵观测点3：能够利用数据处理技术对所获取的实验数据进行分析，并基于分析结果及相关知识和原理，评价问题的可求解性和解决方案的合理性。
2.标准要求覆盖情况
软件工程专业通过软件系统设计与实现技术、软件质量保障技术、实验数据采集和处理技术等相关教学活动，一方面要求学生能够针对特定软件工程需要设计合理的实验方案，并能选用基本的实验工具搭建實验环境，开展实验;另一方面要求学生在实验过程中能够科学采集、分析实验数据，规范表述实验结果，并能够根据实验分析结果，综合评估软件工程领域复杂工程问题解决方案的有效性，以得出合理有效的结论。完全覆盖通用标准。
（五）毕业要求5案例分析
使用现代工具：能够选用恰当的平台、技术和资源进行复杂软件系统的开发，具有紧跟相关工具最新研究状态并将其应用到复杂软件系统开发中的意识，能够对复杂软件系统的运行状况进行模拟预测，理解相关工具的局限性。
1.专业毕业要求内涵观测点
内涵观测点1：能够理解软件开发相关平台、技术和资源以及相关工具的特征和局限性。
内涵观测点2：能够恰当地选用相关平台、技术和资源进行软件系统的开发。
内涵观测点3：能够紧跟开发相关工具的最新研究成果，同时将最新的相关工具应用到软件系统的开发，并理解其局限性。
内涵观测点4：能够针对现有软件开发相关工具的局限性对其进行改进。
内涵观测点5：能够针对特定的复杂软件系统，开发或选用相关模拟技术和工具对其运行状况进行模拟预测，并分析该系统的局限性。
2.标准要求覆盖情况
软件工程专业通过软件系统开发支撑技术相关教学活动，要求学生了解软件系统开发各类支撑软件和技术的特点，并理解其局限性，进而能够选用合适的软件和技术，针对解决复杂工程问题的软件进行系统开发。同时，要求学生能够针对软件工程领域的复杂工程问题相关特定对象，开发或选用满足需求的工具对问题进行模拟和预测，并能够分析其局限性。完全覆盖通用标准。
（六）毕业要求6案例分析
工程与社会：能够基于软件项目业务需求背景进行合理分析，评价软件开发各阶段的实践活动及所开发的软件系统的运维对现实社会的影响，并能够理解其在软件开发活动中应承担的社会责任。
1.专业毕业要求内涵观测点
内涵观测点1：在参与软件项目开发过程中，能够运用项目相关知识和技术，根据用户的业务需求获取相关背景知识。
内涵观测点2：了解软件工程及相关领域的行业政策和标准及相关法律法规，理解不同社会文化对软件开发相关实践活动及软件系统运维的影响。
内涵观测点3：能够评估软件开发相关实践活动及软件系统的运行与维护对现实社会的影响，并能够理解其在软件开发活动中应承担的社会责任。
2.标准要求覆盖情况
软件工程专业通过软件工程实践活动、软件设计与实现以及法律基础相关教学活动，学生具备获取软件项目相关业务背景知识的能力，了解软件工程领域相关规范标准、知识产权、法律法规、产业政策和企业质量管理体系，理解不同社会文化对软件工程实践的影响，并能够分析和评价软件工程实践及复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律及文化的影响，理解应承担的责任。完全覆盖通用标准。
（七）毕业要求7案例分析
环境和可持续发展：在软件项目开发过程中具有可持续发展理念，能够理解并评价软件项目开发活动及软件系统的运维对环境和社会可持续发展的影响。
1.专业毕业要求内涵观测点
内涵观测点1：能够理解可持续发展理念，并在软件项目开发过程中贯彻可持续发展理念。
内涵观测点2：能够理解并评价软件项目开发活动及软件系统的运维对环境和社会可持续发展的影响。
2.标准要求覆盖情况
软件工程专业通过马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、形势与政策等教学环节，要求学生理解环境保护和社会可持续发展的理念、内涵及意义，并基于软件工程实践活动，要求学生能够理解和评价针对复杂工程问题的软件工程实践各个环节对环境和社会可持续发展的影响。完全覆盖通用标准。
（八）毕业要求8案例分析
职业规范：具有良好的人文社科素养和社会责任感，能够理解软件工程相关的职业道德和规范，并在软件开发相关实践活动中履行软件工程师的责任。
1.专业毕业要求内涵观测点
内涵观测点1：理解社会主义核心价值观，具有推动全世界无产阶级和全人类彻底解放的社会责任感，热爱中华文化。
内涵观测点2：具有良好的自我修养和人文社科素养，能够在软件开发相关实践活动中自觉遵守软件工程职业的道德和规范。
内涵观测点3：能够理解并自觉履行软件工程师对社会和环境的责任。
2.标准要求覆盖情况
软件工程专业通过软件工程职业道德和规范、思想政治、心理健康等相关教学活动，要求学生理解并践行社会主义核心价值观，具有推动民族复兴和社会进步的社会责任感，热爱中华文化，具有良好的思想品德修养和人文社科素养，坚守社会公德，能够自觉遵守软件工程职业道德和规范，并通过实际软件工程进行实践活动，让学生能够理解并自觉履行软件工程师的社会责任。完全覆盖通用标准。
三、结语
笔者以软件工程专业为例，分别针对第1—8条专业毕业要求，分析其内涵观测点的纵向分解，并对通用标准的覆盖情况进行说明，以期为高校的工程教育专业制订毕业要求及内涵观测点提供参考。
参考文献：
[1]高相胜，昝涛，王民.工程教育认证新标准下毕业要求达成度评价方法研究[J].教育教学论坛，2020（7）.
[2]纪仁杰，刘永红，李小朋，等.OBE理念下机械专业人才培养跟踪反馈机制的构建[J].高教学刊，2021（7）.
[3]韩义波，宋薇，李霞.工程教育背景下毕业要求达成评价体系构建的探索与实践：以软件工程专业为例[J].产业与科技论坛，2020（24）.
责编：初 心