教育家苏霍姆林斯基曾说：“集体是教育的工具。”一个充满朝气、锐意进取、和谐发展的班集体，必然对每一位学生的发展起着巨大的熏陶和激励作用。当然，要创建一个优秀的班集体并不容易，关键靠班级强大的凝聚力。下面我就平时在班级管理中如何增强班级凝聚力，谈谈自己的做法。
　　一、拼搏进取，群策群力，目标导向
　　众所周知，班集体一致努力的奋斗目标，是班级发展的方向，是集体凝聚力的核心所在。班集体如果没有共同追求的目标，就会失去努力的方向和拼搏的动力。所以，一个优秀的班集体应有一个共同的目标，才能形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者——班主任可以结合本班学生情况，设定班级的近期目标。
　　在我刚开始接手新组建的班时，发现学生对班级的事表现出事不关己，高高挂起，漠不关心的姿态。因此，我设定了班级第一个目标——评选班级卫生标兵和纪律标兵，并在墙上设立自主自动荣誉栏，大家既是参选者又是评委，都有争取和监督的权利。目标一定，大家的积极性都被调动了起来，互相监督，既监督他人，也警醒自己。时间一长，学生就养成了好习惯。接着我趁热打铁，又设定了下一个目标——评选纪律和卫生先进小组。由此学生便慢慢形成了集体主义观念。然后我又为他们设定了整个班级的奋斗目标——争夺班级流动红旗。经过一段时间的努力，这一目标终于实现了。学生看着这来之不易的旗帜，高兴得欢呼、跳跃，兴奋极了。这样循序渐进的目标确立，把一颗颗松散的心聚为一点，大家劲往一处使，心往一处想。由此可见，目标确立是引导激励学生团结奋斗，不断进取的内动力。
　　二、建立团队，自主自治，形成合力
　　班干部是一个集体的核心，是学生自己的组织，是班主任的另一双眼睛，班干部常常能够决定一个班集体的精神风貌和正气。所以，把班干部队伍建设好，不仅能让班主任从繁琐的班务工作中解放出来，对班级凝聚力和竞争力的形成，也是非常关键的。在干部的任用上，我认为不仅要成绩好，更重要的是要有责任感、正义感，有协作精神和亲和力。从开学初起，我便仔细研读学生材料，初步掌握了哪些是学习好的，哪些是工作能力强的，哪些是比较活泼的，哪些是比较腼腆的，对学生的情况有一个大致了解。同时我注意细心观察他们的一举一动，凡是在平时班级事务中表现得非常认真、严谨、大胆，工作积极主动、处理事情井井有条的同学，我便大胆提拔重用，明确给他们交代任务，提出希望。待学生相互比较了解时，也可以通过群众推荐、个人竞选和班主任综合评价的方式正式选出班委。实践证明这样的选出班委，具有良好的群众基础和工作主动性，有利于增强班级凝聚力。
　　选出了班委，我就注意管理和培训好“核心”。根据班委的各自特长进行合理分工，让他们明确自己的具体职责，并交给他们工作方法，指导并帮助他们有效开展工作。我大胆放权，发挥他们的工作积极性，使他们处在一个宽松、愉悦的环境中，真正成为班主任的得力助手。班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。我还在班干部中实行了层层负责制，每周定期召开班干部会议，总结工作中的得失，增强他们的责任感，提高他们的工作能力。
　　三、开展活动，特色发展，和谐生成
　　班级活动最能吸引学生，因此在活动中以班级荣誉来激励凝聚力是一种有效途径。为了实现班级的最终目标，密切学生关系，促进学生相互关心、相互尊重、相互理解和相互协作，从而培养融洽和谐的人际关系，增进彼此间的信任和友谊，激发他们的生活热情，进而升华集体感情和集体观念。我把活动作为振奋班级士气的突破口，积极组织开展丰富多彩的活动，使学生公平、合理、适度地参与竞争，激发他们拼搏向上的精神。
　　班会课上的活动环节“说说心里话”， 我让同学们将心比心，换个角度为别人多想一想，多站在别人的角度看问题。通过这样的畅谈，他们受到了品德修养和社会公德教育，养成良好的行为习惯，班中的吵架事件少了，学生打小报告的情况少了，同学间的关系比以往融洽多了。六一儿童节、十一国庆节等庆祝活动，我都让学生自己组织遴选节目，自己排练，我只做一点指导工作，结果我的信任给了学生极大鼓励，学生在节目会演中表现得相当出色。班级定期组织的写字比赛、演讲比赛、拔河比赛等，通过这些活动的磨练以及自我的展现、自我价值的开发,学生感受到了自己有用武之地及集体的温暖，而越来越喜爱自己的班集体。事实证明，好的活动效果会使学生产生自豪感、责任感和集体荣誉感。这无疑对班级的凝聚力形成起到了一定的催化作用。
　　随着教育改革不断深入，班主任工作显得更加重要，对如何科学有效管理班级提出了更新更高的要求。我相信，只要在课改实践中不断学习贯彻新的教育教学理念，敢于创新，不断总结经验、改进工作方法，相信一定会建立一个生机勃勃、团结向上的集体，一个具有强大凝聚力的班集体。
　　(作者单位：江西省于都县实验小学)
　　责任编辑：黄婉琼