就作文教学而言，只有培养学生的联想和想象能力，发展学生的创造性思维，才能拓展学生写作的思路，提高学生的写作能力。
　　
　　一、联想能力的培养
　　
　　联想是由于某人或某事物而想起其他的人或事物。在作文教学中，我从两个方面对学生的联想能力进行了训练。
　　其一，接近联想训练。接近联想是指在时间和空间上相近事物之间的联想。如：从历史联想到现实，从本国联想到外国，由城市联想到乡村等。英国诗人雪莱的诗句：“如果冬天到了，春天还会远吗？”这就是接近联想的最好例子。
　　其二，对比联想训练。对比联想是相反表象之间的联想，它能使学生从事物的一方面联想起对立面，从而使文章的逻辑性强，论述严密。我曾让学生写一篇《兰考的变化》，让学生从高楼林立、繁荣昌盛的新兰考联想过去黄沙飞扬、盐碱满地的旧兰考。这样，学生的作文内容对比强烈，有利于主题的深化。为了让学生作这方面的训练，我在教学中还设计了《开卷有益》《开卷未必有益》、《近朱者赤，近墨者黑》《近朱者未必赤，近墨者未必黑》等作文题，来训练学生的对比联想能力，引导学生独立思考，效果非常好。
　　
　　二、想象力的培养
　　
　　想象是指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。我在这里着重探讨创造想象在作文教学中的作用。英国诗人雪莱说：“想象是创造力。”创造想象的过程就是创造力发展的过程。要发展学生的创造性思维，首先要培养创造性想象。一次作文课，我布置了一道作文题：砖头是我们常见的建筑材料，请你以砖头为题，写篇议论文。听了我的话，许多同学面露难色，似无从下手。我想，这是启迪学生思维的最佳契机。我及时进行了启发：“要盖广厦千万间，最主要的材料是什么？”同学们说：“砖头！”“对，砖头们为自己的功绩炫耀过吗？它们真是默默无闻，无私奉献啊！生活中像砖头这样的人少吗？再如，砖头外形方方正正的，这不也象征了人的正直和无畏吗？”同学们面露喜色，我借机扩大战果，又举出许多例证。
　　正所谓“一石激起千层浪”，经过这样的启发和引导，同学们对完成这次写作任务有了充分的信心。同学们的思维插上了想象的翅膀，飞得很高很远。有的同学根据砖头制作的过程用《艰难困苦，孕育成材》为标题，有的根据盖楼需无数块砖头来赞扬团结精神。
　　我认为，联想和想象是作文的生命，所以，我在作文教学中注重培养学生的联想和想象能力，从而使学生的创造性思维空间得到了充分的拓展，作文水平提高很快。我班同学的作文在2006年省作文竞赛中分别获得一、二等奖，有的同学的作文获市一等奖，有的同学的作文发表在《开封日报》上。联想和想象的培养，创造性思维的运用，的确给学生带来了丰厚的回报。
　　（责 编 海 宇）