西街小学位于临洮县城西，占地8760平方米，建筑面积3296平方米。建校80多年来，严谨治校、求真务实。近年又重新确立了“高标准，高起点，低重心”的办学方向和“发展人人，人人发展”的办学宗旨。秉持“堂堂正正做人，踏踏实实做事”的校训，确立“师生高素质，教学高质量，学校高品位”的办学目标。以“和谐”为核心的学校管理，以“精业”为目标的教师队伍建设，以“群研”为主的教学研究，叩开了“新教育”的理想天空。
　　一、国学文化浸润
　　学校把中国祖先承传的圣贤智慧、正确的做人处事原则与校园文化建设紧密结合起来，营造出了文化底蕴深厚，时代特色鲜明的和谐校园氛围。“仁义礼智信”文化墙，让学生从小学阶段就沉浸在这种的文化气氛当中。“华夏五千年文明史长卷”，以生动鲜活的图案和通俗易懂的语言，囊括了盘古开天地至改革开放的伟大创举。
　　教学楼走廊根据学生的身心、年龄特征，给每个楼层确定恰当的主题，选择国学精粹进行布置。一楼针对一、二年级学生，布置“品行篇”，主题为“好孩子”；二楼针对三、四年级布置“勤学篇”，主题为“智慧苑”；三楼根据五、六年级学生的特点布置“成长篇”，主题是“春之芽”；四楼是各种功能室及教师办公场所布置“和谐篇”，与之对应的主题是“谱新曲”。每个楼层布置的内容均选自国学经典《三字经》与《弟子规》。引入传统国学教育，以期帮助学生树立正确的人生观，促成其健全人格品质的形成。教室里开辟经典诵读教育专栏：“学而不思则罔，思而不学则殆”，“粉身碎骨魂不怕，要留清白在人间”，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”对学生学习、做人、交友、做事乃至一生都会有深远的影响。
　　二、特色活动磨砺
　　自从确立了用“国学教育+特色活动”提升学校教育品质以来，学校根据学生生理和心理发展规律及德育工作的规律，结合各时期的主题教育，将原有的德育实践活动归类整合，精心设计了富有特色的系列活动。“古诗古韵”歌咏比赛活动。“经典诵读”读书教育系列活动。“阳光下成长”少先队风采展示系列活动。“感恩化雨、情润心田”的感恩教育活动。“情系灾区、奉献爱心”捐款活动。
　　……。陶冶情操、感悟生活、发展能力，在活动中体验，在体验中磨砺，赋予的是学生精神生命成长的行为力量。
　　三、高效课堂助推
　　2011年秋季，临洮县全面推行“导学案”课堂教学模式，给学校的课堂改革又注入了一股强大的动力，回归“以学习为中心”、培养学生自主学习能力的课堂价值本位，构建校本化的课堂教学模式，西街小学实施“三环四式”开放课堂，即由“自学（预习）、展示、测评”三个环节逐级构建和每个环节学习的“学、交、导、练”四种学习方式构成的课堂教学模式。
　　自学（预习）为“第一次学习”，完成A级学习目标——初懂、初会（初步理解，感知教材、建立基本知识结构）。四式操作要点是：学生按预习案中的“问题串”限时独立学习教材；学长（优生）与学弟（学困生）对学验收、小组交流答疑（对学与群学）；教师巡视并适度点拨学生自学、对学、群学未学懂的问题，构建教学内容体系；学生读、写、记巩固预习自学课的全部任务，体现“以读教材为主线，教材知识化”的教学特点。
　　展示是“第二次学习”，实现B级学习目标——学懂（勘破疑难，展示重难点）。“四式”操作要点是：对教材分析、归纳；集体交流展示疑难点，教师精讲要点、矫正点拨，学生通过读、写、记巩固加深，体现“以讲教材为主线，知识问题化”的教学特点。
　　测评“第三次学习”，实现C级学习目标——学会（达标测评，迁移应用）。“四式”操作要点是：学生按导导学案定时做题，学长验收；学长检查辅导、练习补偿；教师矫正点拨、关注学困生，学生完成检测题并通过读、写、记巩固迁移，体现“以用教材为主线，问题层次化”的教学特点。
　　“三环四式”教学模式集中体现了新课改的教学主张：学为主体、教为主导、动为主线、练为主攻。以高效课堂为抓手，在“导学案”质量下功夫，做到“以学定案，以学定教”；改变讲授为主的教学方式，搞好“小组学习”，达到自主学习、合作探究、务实高效，提升了群学效益和展示效益。
　　激情澎湃、交流对话、思维碰撞。经历了从迷茫到尝试、研究、反思、建构的过程，西校教师教学观念、课堂结构、教学方法明显转变，教学质量和效益明显提升……