【摘 要】
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各省、自治区、直辖市农业农村(农牧、畜牧兽医)厅(局、委),新疆生产建设兵团农业农村局,中国动物疫病预防控制中心、中国兽医药品监察所、中国动物卫生与流行病学中心,中国
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各省、自治区、直辖市农业农村(农牧、畜牧兽医)厅(局、委),新疆生产建设兵团农业农村局,中国动物疫病预防控制中心、中国兽医药品监察所、中国动物卫生与流行病学中心,中国农业科学院各有关研究所,各有关高校、科研单位.
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归纳总结了我国青贮饲料来源作物包括玉米、牧草及其他秸秆作物收获机械的研究现状,分析了特定机型在研发与使用过程中存在的问题,并根据畜牧业的发展前景,提出了青贮饲料收
为了解决牛瘤胃微生物合成的赖氨酸不能满足小肠营养需要的问题,经赖氨酸缺陷培养基厌氧培养,成功从牛瘤胃液中分离出一株能够合成并向外界释放游离赖氨酸的菌株。经对16SrDNA
教育的变革与进步是赢得21世纪人才竞争的关键,当代教育变革的主题是促进学生核心素养的发展。所谓学习进阶是“对学生在一个时间跨度内学习和探究某一主题时,依次进阶、逐级深化的思维方式的描述”。本文的翻转课堂课前学习设计,正是基于这两个理念展开的,在逐步地在科学学习进阶中培养学生的核心素养。 本文以科教版五年级《光的反射》为例,进行翻转课堂的课前学习设计,来谈谈翻转课堂是怎样基于核心素养进行科学学习进
根据教育部最新修订的《义务教育小学科学课程标准》,从2017年9月开始,小学一年级增设科学课,并将其作为基础性课程。时隔16年,科学课重新回到了小学一年级的课堂。一年级的科学教学没有参考,一年级学生还处于懵懂状态:自控能力不强、注意力集中时间短、好动坐不住等等各种问题都成了困扰科学老师的难题。如何上好一年级的科学课就成了各位老师、家长关心和热议的话题。一年级科学课堂组织的技巧与方法有哪些?教师们在
小学科学是一门综合性很强的自然学科,在强调STEAM理念和创客教育的时代,学生创新意识的培养逐渐成了学校教育的重点。创客教育和STEAM教育以项目学习为主要学习模式,通过完成项目和具体任务,促使学习者获得知识和技能,同时得到创新能力的培养。本文以“STEAM”的概念和教育过程为基础,将“STEAM”教育与创客教育相结合,探索小学科学教育及“STEAM”教育理念的整合。 创客教育是一种融合信息技术
科学课程的学习必须融入学生的生活,让实践探索成为学生的常态。对于小学科学课程的三大领域,生命科学、物质科学和地球与宇宙科学的学习,我们不仅要在书本中探究,还应该在生活中继续探索。 小学科学教育的质量将决定明天全体公民的科学素养、社会质量和国家前途。因此,将科学教育融入生活,回归生活,让学生学科学,用科学,并利用科学思维进行创新,应该成为科学教育的必经之路。 一、人腦中存储事物的表象越丰富,课程
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所谓情境创设,就是将传统的教学设计改变为设计情境化的学习环境,针对特定的学习目标,将学习内容安排在真实的学习活动中,让学生通过参与真实的问题求解等实践活动而获得更有效的学习。信息技术教学设计中的情境创设,主要有以下几种方式: 一、模拟真实生活世界的情境创设 信息技术和现实生活结合才会更有意义。新知识往往与学生的学习生活相关联,一方面教师应该努力挖掘这一点,使教学内容真正和学生的生活贴近,这样,
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手指游戏是一款操作性的游戏,具有简单易学、教具现成、趣味性强等特点,非常适用于幼儿园教学,将其应用到幼儿园教学中,对于稳定幼儿情绪、锻炼幼儿的语言表达能力、开发幼儿的智力都具有非常重要的意义。基于此,本文主要对手指游戏在幼儿园教学中的作用进行分析和探讨。 手指游戏是指利用人自身的肢体器官——手,并伴随着儿歌口令节奏,需要通过手部动作和语言去共同构造游戏情境而开展的游戏活动,是一款操作性游戏。它能