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设计意图：
三岁前，孩子大多是与家人交往。进入幼儿园后，交往范围明显扩大。对于他们来说，幼儿园就是一个小社会。为了帮助孩子扩大交往空间，发展交往能力，我园一直非常注重开展大带小活动。怎样帮助不同年龄的孩子消除隔阂，加强熟悉，互相交往呢？我发现孩子们非常喜欢说悄悄话，卧室里、卫生间里、娃娃家里、走廊上、户外操场上……常常都会发现有三五成群的小脑袋挤在一起，说昆虫、说新玩具、说好吃的、说自己发现的各种有趣的事……
抓住孩子们爱说悄悄话这一特点，我精心设计、制作了绘本《悄悄话》，将绘本中的动物和人物定为一大一小，从大动物和小动物说悄悄话，引出大宝贝和小宝贝说悄悄话，让幼儿在阅读中感受“大、小”之间说悄悄话的快乐，激发“大小伙伴”共同游戏的愿望。为完成这一愿望，设置区域性体育游戏活动场地，让不同年龄的幼儿在完成游戏任务的过程中体验相互关心、互帮互助、相亲相爱所带来的快乐。
活动目标：
1.知道相亲相爱会给人们带来快乐，初步理解相亲相爱的含义。
2.较清楚地讲述自己的看法，在共同阅读、游戏中锻炼交往能力。
3.积极参与混龄游戏活动，体验哥哥、姐姐、弟弟、妹妹在一起团结友爱、和睦相处的快乐。
活动准备：
1.自制绘本《悄悄话》一本。
2.电脑、音箱、数码相机、音乐《郊游》《单簧管波而卡》的VCD碟片（或下载其MP3文件至电脑以供播放）。
3.设置区域性体育游戏活动场地：不同高度、宽度的平衡木（练习平衡动作），不同高度的拦网（练习钻的动作），不同高度、宽度的积木（练习跨的动作），拦网和积木的起始的地方贴有一对大小不同的脚印。
4.经验准备：大班和小班幼儿分班阅读过绘本《悄悄话》。
活动过程：
一、玩游戏“捉迷藏”，消除互相之间的陌生感
玩法：幼儿按年龄大小分成两组，先让小班幼儿自由找地方躲藏，大班幼儿寻找，直至所有的小班幼儿被找出。然后交换，大班幼儿躲藏，小班幼儿寻找，直至所有的大班幼儿被找出。
教师：今天小礼堂里来了好多新朋友，他们呀藏了起来，我们去把他们找出来吧！
二、复习绘本《悄悄话》，进一步了解绘本内容，重点理解相亲相爱的含义
1.共同阅读图书至第5页，在图书情境中自由结伴讲述悄悄话。
教师：刚才我们玩了捉迷藏的游戏，大宝贝和小宝贝互相都找到了。想一想，我们读过的哪本书里也说到了大宝贝和小宝贝的事？咱们一起来读一读。
教师：大宝贝和小宝贝在说什么悄悄话呢？猜一猜，可以互相说一说。
2.挖掘读本最后一页的教育意义，尝试解释相亲相爱的含义。
教师：“相亲相爱是什么意思？”“你有没有相亲相爱的人呢？”“你还知道哪些人相亲相爱？”
教师：我也来说，我们的幼儿园就是一个大家庭，所有的老师和所有的小朋友都相亲相爱地生活在一起。
3.参与区域性体育活动，体验在自主游戏中相亲相爱的快乐。
（1）在《郊游》音乐伴奏下进入区域性体育游戏场地。
教师：相亲相爱真的会给人带来快乐吗？现在就让我们大手拉小手一起去公园相亲相爱、开开心心地玩吧！
（2）观察游戏场地，讲述器械的玩法，并由个别幼儿进行演示。
教师：公园到了，为什么这有一对大脚印和一对小脚印？
教师：谁能给大家介绍一下玩法？（钻网、跨栏）
教师：平衡木这里怎么没有大脚印和小脚印？难道小宝贝就只能在这个矮一点的平衡木上面走吗？谁来试试？
（3）自由结伴游戏，教师用数码相机及时捕捉幼儿共同游戏、互帮互助的画面。
教师：看来你们都已经会玩了，那大宝贝和小宝贝就一起去玩吧，哥哥、姐姐要照顾好弟弟、妹妹，弟弟、妹妹要向勇敢的哥哥、姐姐学习哦。
（4）播放《单簧管波而卡》的音乐，幼儿互相拍打身体做放松动作。
教师：哥哥、姐姐、弟弟、妹妹们，快到我这里来，一起放松放松。
4.观看游戏照片，描述照片内容，分享在自主游戏中相亲相爱的感受。
教师：我们一起来看看刚才你们是怎么玩的？说说你拉着弟弟、妹妹（哥哥、姐姐）的手一起玩的时候，心里是怎么想的？
5.共同收拾整理游戏场地。
教师：今天我们相亲相爱，真快乐，现在就让我们一起把东西收拾整理整齐，下次再一起玩吧。
延伸活动：
抓住生活中的其他环节，如将午餐定期设计为“自助餐”，将外出参观设计为“大带小郊游”等，增加幼儿交往的频率，扩大活动范围。
活动反思：
此次大带小活动是以绘本《悄悄话》作为载体，也可视作为绘本的拓展活动之一。整个绘本的内涵在于情感的表达，孩子们在活动中不仅对读本的内涵有了更进一步的理解，而且从书本到游戏再到生活，他们积极运用语言自由交往、主动交往、快乐交往。
整个活动氛围轻松，逐层递进，让孩子们在由知到行的过程中产生了积极愉悦的情感体验，大班的哥哥姐姐会注意关心照顾小班的弟弟妹妹，小班的弟弟妹妹也消除了紧张感，和哥哥姐姐一起表达自己的看法，尽情地游戏。
附：读本内容
封面：《悄悄话》，书名用红色心形纸片遮盖，念书名时将纸片掀起）；
第1页：大鸟和小鸟在树枝上说悄悄话。（悄悄话的内容为“大鸟，大鸟，我喜欢你；小鸟，小鸟，我喜欢你。）
第2页：大熊和小熊在树洞里说悄悄话。（悄悄话的内容为“大熊，大熊，我喜欢你；小熊，小熊，我喜欢你。）
第3页：大兔子和小兔子在草地上说悄悄话。（悄悄话的内容为“大兔子，大兔子，我喜欢你；小兔子，小兔子，我喜欢你。）
第4页：大鱼和小鱼在河水里说悄悄话。（悄悄话的内容为“大鱼，大鱼，我喜欢你；小鱼，小鱼，我喜欢你。）
第5页：大宝贝和小宝贝在哪儿说悄悄话呢？
封底：嘿嘿，相亲相爱真快乐！
三岁前，孩子大多是与家人交往。进入幼儿园后，交往范围明显扩大。对于他们来说，幼儿园就是一个小社会。为了帮助孩子扩大交往空间，发展交往能力，我园一直非常注重开展大带小活动。怎样帮助不同年龄的孩子消除隔阂，加强熟悉，互相交往呢？我发现孩子们非常喜欢说悄悄话，卧室里、卫生间里、娃娃家里、走廊上、户外操场上……常常都会发现有三五成群的小脑袋挤在一起，说昆虫、说新玩具、说好吃的、说自己发现的各种有趣的事……
抓住孩子们爱说悄悄话这一特点，我精心设计、制作了绘本《悄悄话》，将绘本中的动物和人物定为一大一小，从大动物和小动物说悄悄话，引出大宝贝和小宝贝说悄悄话，让幼儿在阅读中感受“大、小”之间说悄悄话的快乐，激发“大小伙伴”共同游戏的愿望。为完成这一愿望，设置区域性体育游戏活动场地，让不同年龄的幼儿在完成游戏任务的过程中体验相互关心、互帮互助、相亲相爱所带来的快乐。
活动目标：
1.知道相亲相爱会给人们带来快乐，初步理解相亲相爱的含义。
2.较清楚地讲述自己的看法，在共同阅读、游戏中锻炼交往能力。
3.积极参与混龄游戏活动，体验哥哥、姐姐、弟弟、妹妹在一起团结友爱、和睦相处的快乐。
活动准备：
1.自制绘本《悄悄话》一本。
2.电脑、音箱、数码相机、音乐《郊游》《单簧管波而卡》的VCD碟片（或下载其MP3文件至电脑以供播放）。
3.设置区域性体育游戏活动场地：不同高度、宽度的平衡木（练习平衡动作），不同高度的拦网（练习钻的动作），不同高度、宽度的积木（练习跨的动作），拦网和积木的起始的地方贴有一对大小不同的脚印。
4.经验准备：大班和小班幼儿分班阅读过绘本《悄悄话》。
活动过程：
一、玩游戏“捉迷藏”，消除互相之间的陌生感
玩法：幼儿按年龄大小分成两组，先让小班幼儿自由找地方躲藏，大班幼儿寻找，直至所有的小班幼儿被找出。然后交换，大班幼儿躲藏，小班幼儿寻找，直至所有的大班幼儿被找出。
教师：今天小礼堂里来了好多新朋友，他们呀藏了起来，我们去把他们找出来吧！
二、复习绘本《悄悄话》，进一步了解绘本内容，重点理解相亲相爱的含义
1.共同阅读图书至第5页，在图书情境中自由结伴讲述悄悄话。
教师：刚才我们玩了捉迷藏的游戏，大宝贝和小宝贝互相都找到了。想一想，我们读过的哪本书里也说到了大宝贝和小宝贝的事？咱们一起来读一读。
教师：大宝贝和小宝贝在说什么悄悄话呢？猜一猜，可以互相说一说。
2.挖掘读本最后一页的教育意义，尝试解释相亲相爱的含义。
教师：“相亲相爱是什么意思？”“你有没有相亲相爱的人呢？”“你还知道哪些人相亲相爱？”
教师：我也来说，我们的幼儿园就是一个大家庭，所有的老师和所有的小朋友都相亲相爱地生活在一起。
3.参与区域性体育活动，体验在自主游戏中相亲相爱的快乐。
（1）在《郊游》音乐伴奏下进入区域性体育游戏场地。
教师：相亲相爱真的会给人带来快乐吗？现在就让我们大手拉小手一起去公园相亲相爱、开开心心地玩吧！
（2）观察游戏场地，讲述器械的玩法，并由个别幼儿进行演示。
教师：公园到了，为什么这有一对大脚印和一对小脚印？
教师：谁能给大家介绍一下玩法？（钻网、跨栏）
教师：平衡木这里怎么没有大脚印和小脚印？难道小宝贝就只能在这个矮一点的平衡木上面走吗？谁来试试？
（3）自由结伴游戏，教师用数码相机及时捕捉幼儿共同游戏、互帮互助的画面。
教师：看来你们都已经会玩了，那大宝贝和小宝贝就一起去玩吧，哥哥、姐姐要照顾好弟弟、妹妹，弟弟、妹妹要向勇敢的哥哥、姐姐学习哦。
（4）播放《单簧管波而卡》的音乐，幼儿互相拍打身体做放松动作。
教师：哥哥、姐姐、弟弟、妹妹们，快到我这里来，一起放松放松。
4.观看游戏照片，描述照片内容，分享在自主游戏中相亲相爱的感受。
教师：我们一起来看看刚才你们是怎么玩的？说说你拉着弟弟、妹妹（哥哥、姐姐）的手一起玩的时候，心里是怎么想的？
5.共同收拾整理游戏场地。
教师：今天我们相亲相爱，真快乐，现在就让我们一起把东西收拾整理整齐，下次再一起玩吧。
延伸活动：
抓住生活中的其他环节，如将午餐定期设计为“自助餐”，将外出参观设计为“大带小郊游”等，增加幼儿交往的频率，扩大活动范围。
活动反思：
此次大带小活动是以绘本《悄悄话》作为载体，也可视作为绘本的拓展活动之一。整个绘本的内涵在于情感的表达，孩子们在活动中不仅对读本的内涵有了更进一步的理解，而且从书本到游戏再到生活，他们积极运用语言自由交往、主动交往、快乐交往。
整个活动氛围轻松，逐层递进，让孩子们在由知到行的过程中产生了积极愉悦的情感体验，大班的哥哥姐姐会注意关心照顾小班的弟弟妹妹，小班的弟弟妹妹也消除了紧张感，和哥哥姐姐一起表达自己的看法，尽情地游戏。
附：读本内容
封面：《悄悄话》，书名用红色心形纸片遮盖，念书名时将纸片掀起）；
第1页：大鸟和小鸟在树枝上说悄悄话。（悄悄话的内容为“大鸟，大鸟，我喜欢你；小鸟，小鸟，我喜欢你。）
第2页：大熊和小熊在树洞里说悄悄话。（悄悄话的内容为“大熊，大熊，我喜欢你；小熊，小熊，我喜欢你。）
第3页：大兔子和小兔子在草地上说悄悄话。（悄悄话的内容为“大兔子，大兔子，我喜欢你；小兔子，小兔子，我喜欢你。）
第4页：大鱼和小鱼在河水里说悄悄话。（悄悄话的内容为“大鱼，大鱼，我喜欢你；小鱼，小鱼，我喜欢你。）
第5页：大宝贝和小宝贝在哪儿说悄悄话呢？
封底：嘿嘿，相亲相爱真快乐！