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摘要：随着教育改革的推进，核心素养和素质教育的教学观念更加受到重视。小学教育的教学任务、教学目标也有了新的要求，小学语文需要加注重培养学生的语文素养和思想道德品质。本文首先分析了小学语文教学的现状，并且提出几条小学语文教育落实素质教育的方法，以期为小学语文教学提供有益的参考。
关键词：素质教育;小学语文;教学方法
引言：小学生初入校园，自主学习能力以及思想道德水平都還有待提高。小学语文不仅是培养学生语文思维、增加文化知识的重要学科，也是培养学生人文素养和道德品质的重要载体，教师的引导尤为重要。传统的课堂教学模式还存在着一些问题，要想真正贯彻落实素质教育，小学语文教师还需积极探索和实践。
一、小学语文教学的现状
1、教学观念传统
长久以来，课堂教学的绩效一直以学生的成绩作为衡量标准，教学过程中也偏重于教师单方面的知识输出，教师在整个教学活动中占据主导地位。传统的课堂教学中，教师更加注重按照总体的教学计划进行课堂教学安排，单纯的追求应试的结果，忽视了学生语文素养的拓展和语文能力的提高;再加上这种观念也导致了课堂氛围不活跃，降低了学生参与度，最终导致了语文教学的效率低、效果不明显。
2、教学方式单一
由于传统的教学观念一直占有重要的地位，很多小学语文教师也因循守旧，缺少创新课堂教学模式的实践。传统的板书、课后作业等方式，虽然能够让学生更加扎实的掌握课本中的知识，但同时也带来课堂缺乏活力、学生缺乏学习的兴趣等问题。教师没有创新的动力和契机，教学方式单一，教学模式长久不更新，对于学生的成长以及教学效果的提高都有不良的影响。
3、教学实践不足
实践环节是小学语文课堂教学长期以来缺乏甚至缺失的一个环节，没有做到理论与实践相结合。小学生在课堂中长期处于被动的状态，会抑制他们的表达能力和交流能力的发展，课堂不发言、不交流，对于其学习和成长都会产生一定的影响。另一方面，当小学生渴望交流与互动的需求不断的被压抑的时候，学习的热情和主动性就会降低，成为机械的倾听者和学习者，实践的缺失不利于培养小学生积极思考、动手的能力，也影响学生综合素质的提高。
二、小学语文落实素质教育的策略
1、关注现实需要，更新教学观念
在小学语文的教学中，既要注重提高学生的语文素养，也不能忽视综合素质的培养。小学生正处于思想道德品质的塑造期，教师的引导尤为重要，尤其是语文课的很多内容对于小学生个性、行为习惯、道德素质的形成都有重要的影响。所以，小学语文教师更应该紧跟时代发展，及时更新教学观念，以保证能够通过语文教学传达与时代相符的正能量。
例如，在教学文言文《铁杵成针》这篇文章时，教师除了带领学生读懂文言文、积累内容外，更重要的是帮助学理解这一故事背后蕴含的这种坚持不懈的信念，并且将这种坚持的品质与当今的社会热点人物、事件等相结合进行论证，拓展学生理解的广度和深度，结合现实情况加深理解，更加懂得坚持的意义。
2、增加实践活动，提高综合素质
目前，多数小学课堂中一般是通过教师讲解的方式来渗透素质教育。但是，小学生在课堂上容易注意力分散，理解也比较弱。因而。素质教育不能仅仅依靠讲述知识来实现，小学语文教师必须要对课堂教学模式进行创新，合理增加实践的环节，通过各种形式的活动提高学生的实践、参与、交流、沟通等能力，在实践教学中加深学生的理解。
教师可以通过设置小组交流环节、个人展示环节等，活跃课堂的氛围，让学生在语文课堂上得到多方面的展示和提升。例如，教师在对六年级上册的《浪淘沙》、《江南春》、《书湖阴先生壁》三首古诗进行教学时，可以安排一场背诵朗读活动，让学生们选择自己最喜欢的一首古诗进行背诵、演讲，既能完成背诵任务，又能通过朗诵增加学生的自信，挖掘学生们的兴趣。
3、利用信息设备，拓展教学内容
随着信息技术的不断发展，多媒体设备在课堂教学中也很越来越常见。小学语文教师在课堂教学中可以适当利用多媒体设备，一方面可以吸引学生的注意力，更好的将学生带入到课堂中来，另一方面教师可以利用互联网引擎搜索课文相关的背景知识或拓展知识，让学生有机会了解到更多的内容，既可以加深对课文内容的理解，同时又起到帮助学生拓宽知识面、打开视野的效果。
例如，在教学《海底世界》这篇课文时，教师可以在互联网搜索相关与海洋相关的纪录片给学生观看，除了让学生了解到海底世界的奇妙，也可以向学生传达保护海洋、保护环境的意识，将课本内容提高一个层面，打开学生更广阔的学习天地，提供更多有益的知识，将素质教育贯彻到每一篇文章、每一次教学中。
结语
综上所述，当下小学语文教学中存在着教学观念传统、教学方式单一、教学实践不足的问题，小学语文教师要想真正在教学中贯彻素质教育，需要从更新教学观念、增加实践活动、拓展教学内容三个方面入手，真正实现提高学生的综合能力与道德素质，引导学生全面发展。
参考文献
[1]李东太.在小学语文教学中实施素质教育的策略探讨[J].学周刊，2020（02）：10.
[2]陶玉萍.在素质教育背景下高效率的小学语文课堂教学[J].课程教育研究，2019（46）：138.
云南省保山市龙陵县碧寨乡中心学校 侯邦维
关键词：素质教育;小学语文;教学方法
引言：小学生初入校园，自主学习能力以及思想道德水平都還有待提高。小学语文不仅是培养学生语文思维、增加文化知识的重要学科，也是培养学生人文素养和道德品质的重要载体，教师的引导尤为重要。传统的课堂教学模式还存在着一些问题，要想真正贯彻落实素质教育，小学语文教师还需积极探索和实践。
一、小学语文教学的现状
1、教学观念传统
长久以来，课堂教学的绩效一直以学生的成绩作为衡量标准，教学过程中也偏重于教师单方面的知识输出，教师在整个教学活动中占据主导地位。传统的课堂教学中，教师更加注重按照总体的教学计划进行课堂教学安排，单纯的追求应试的结果，忽视了学生语文素养的拓展和语文能力的提高;再加上这种观念也导致了课堂氛围不活跃，降低了学生参与度，最终导致了语文教学的效率低、效果不明显。
2、教学方式单一
由于传统的教学观念一直占有重要的地位，很多小学语文教师也因循守旧，缺少创新课堂教学模式的实践。传统的板书、课后作业等方式，虽然能够让学生更加扎实的掌握课本中的知识，但同时也带来课堂缺乏活力、学生缺乏学习的兴趣等问题。教师没有创新的动力和契机，教学方式单一，教学模式长久不更新，对于学生的成长以及教学效果的提高都有不良的影响。
3、教学实践不足
实践环节是小学语文课堂教学长期以来缺乏甚至缺失的一个环节，没有做到理论与实践相结合。小学生在课堂中长期处于被动的状态，会抑制他们的表达能力和交流能力的发展，课堂不发言、不交流，对于其学习和成长都会产生一定的影响。另一方面，当小学生渴望交流与互动的需求不断的被压抑的时候，学习的热情和主动性就会降低，成为机械的倾听者和学习者，实践的缺失不利于培养小学生积极思考、动手的能力，也影响学生综合素质的提高。
二、小学语文落实素质教育的策略
1、关注现实需要，更新教学观念
在小学语文的教学中，既要注重提高学生的语文素养，也不能忽视综合素质的培养。小学生正处于思想道德品质的塑造期，教师的引导尤为重要，尤其是语文课的很多内容对于小学生个性、行为习惯、道德素质的形成都有重要的影响。所以，小学语文教师更应该紧跟时代发展，及时更新教学观念，以保证能够通过语文教学传达与时代相符的正能量。
例如，在教学文言文《铁杵成针》这篇文章时，教师除了带领学生读懂文言文、积累内容外，更重要的是帮助学理解这一故事背后蕴含的这种坚持不懈的信念，并且将这种坚持的品质与当今的社会热点人物、事件等相结合进行论证，拓展学生理解的广度和深度，结合现实情况加深理解，更加懂得坚持的意义。
2、增加实践活动，提高综合素质
目前，多数小学课堂中一般是通过教师讲解的方式来渗透素质教育。但是，小学生在课堂上容易注意力分散，理解也比较弱。因而。素质教育不能仅仅依靠讲述知识来实现，小学语文教师必须要对课堂教学模式进行创新，合理增加实践的环节，通过各种形式的活动提高学生的实践、参与、交流、沟通等能力，在实践教学中加深学生的理解。
教师可以通过设置小组交流环节、个人展示环节等，活跃课堂的氛围，让学生在语文课堂上得到多方面的展示和提升。例如，教师在对六年级上册的《浪淘沙》、《江南春》、《书湖阴先生壁》三首古诗进行教学时，可以安排一场背诵朗读活动，让学生们选择自己最喜欢的一首古诗进行背诵、演讲，既能完成背诵任务，又能通过朗诵增加学生的自信，挖掘学生们的兴趣。
3、利用信息设备，拓展教学内容
随着信息技术的不断发展，多媒体设备在课堂教学中也很越来越常见。小学语文教师在课堂教学中可以适当利用多媒体设备，一方面可以吸引学生的注意力，更好的将学生带入到课堂中来，另一方面教师可以利用互联网引擎搜索课文相关的背景知识或拓展知识，让学生有机会了解到更多的内容，既可以加深对课文内容的理解，同时又起到帮助学生拓宽知识面、打开视野的效果。
例如，在教学《海底世界》这篇课文时，教师可以在互联网搜索相关与海洋相关的纪录片给学生观看，除了让学生了解到海底世界的奇妙，也可以向学生传达保护海洋、保护环境的意识，将课本内容提高一个层面，打开学生更广阔的学习天地，提供更多有益的知识，将素质教育贯彻到每一篇文章、每一次教学中。
结语
综上所述，当下小学语文教学中存在着教学观念传统、教学方式单一、教学实践不足的问题，小学语文教师要想真正在教学中贯彻素质教育，需要从更新教学观念、增加实践活动、拓展教学内容三个方面入手，真正实现提高学生的综合能力与道德素质，引导学生全面发展。
参考文献
[1]李东太.在小学语文教学中实施素质教育的策略探讨[J].学周刊，2020（02）：10.
[2]陶玉萍.在素质教育背景下高效率的小学语文课堂教学[J].课程教育研究，2019（46）：138.
云南省保山市龙陵县碧寨乡中心学校 侯邦维