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摘 要：本文通过对初中思想品德课的课堂教学的探索，提出了实现素质教育必须实行实践教学，也提出了作为从事一线教学的教师不断提高自身素质和水平，同时对怎样实现实践教学提出了一些方法与策略。
关键词：初中 思想品德 实践教学
我们国家提倡素质教育多年，但是从事基础教育第一线的教师明白一个道理，目前为止，我国基础教育并没有实现素质教育，还是停留在应试教育阶段。虽然有关部门多次实行教育改革，但是收效不大，教育与现实始终有着巨大的脱节。教育的根本目的是理论和实践相结合，书本知识最终要用于解决实际问题。
然而，传统的思想品德课堂教学模式往往是“注入式”、“填鸭式”、“满堂灌”，教师剥夺了学生独立进行实践活动的权利，学生的创新思维和聪明才智都被扼杀在应试教育中，因此学生出现高分低能的现象也就不足为奇了。因此现行的初中思想品德新课程就力求倡导思想品德课教育的实践性，创设一定的形式和情景，让学生通过自己的自主活动，通过某些形式参与公共生活，体验社会生活，培养学生的创新精神和实践能力。这给初中思想品德课的教师提出了更高的要求。
1教师要不断提高自己的专业知识和其它学科知识
近年来，我国各地都实行新课改，使用了新教材，大力提倡素质教育，这给教师提出了更高的要求。因此，作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。教师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，教师所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。教师要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。要不断进行教育反思，汲取和总结自己的教育经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。
2将学生从传统的课堂教学中解放出来
素质教育就是要培养学生创造力。这就要求教师把学生从传统课堂教学中解放出来，让学生成为真正意义上的学习的主人，使学生敢想、敢做、敢创造。课堂是教学活动的主渠道，也是培养学生创造能力的主战场，教师要抓住课堂教学这个重要的环节，真正地让学生成为课堂教学的主体，使他们的创造能力得到培养。
2.1将教材与时政结合起来
素质教育强调用教材，而不是教教材，要完成这一目标，思想政治课就必须与时政结合起来。一般情况下，学生对时政比较感兴趣。我们教师可利用学生的这一情趣，做好引导工作。让学生以演讲的方式向全班同学发布最近发生的国际国内重大时事事件，或社会关注的热点问题，要求简单扼要交待事件的背景情节，以及给我们什么启示，或有什么影响和作用，并运用所学知识适当加以评述。教师课前明确一个学生主讲，并准备查找资料，全班同学都来帮助提供信息和资料整理，这样一人演讲多人相助，资源共享，全班受益，既发挥了学生的主体作用，增强了学生的参与意识，又培养了学生团结协作之风，调动了学生的学习积极性，提高了课堂实效。而且实施时政小演讲，可以促使学生关心周围的事，关心自己感兴趣的社会热点问题，并激发其运用所学知识对这些问题或现象进行思考和分析，使学生由被动学习变成积极主动地探求未知，既开阔了学生的视野，又提高了学生分析问题、解决问题能力，体现了素质教育的客观要求。
2.2引导学生进行辩论
辩论能够使学生在动口辩论的同时，动眼阅读把握教材内容，动脑进行分析、推理、判断、理清思路，动手搜集整理素材，从而最大限度地激活学生的思维，调动学生的各种积极因素。辩论为学生的自主学习、学生间的相互
学习创造出十分有利的条件，使学生在辩论中取长补短，共同提高。
3将课堂教学与社会教学结合起来
我国由于长期实行应试教育，将学生禁锢在课堂的小圈子里，结果培养出来的学生只能考试，不能做事。要想实现素质教育的要求，就必须适当地将思想品德课的课堂教学搬向社会，提高学生的实践能力。而现行思想品德新教材中有许多内容是需要学生通过社会调查和社会实践才能完成的，这就要求课外教学的开放，使教育由课堂走向社会，由学校生活走向社会生活。
其主要方式是走出去和请进来。走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔学生的视野，进一步认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。请进来，是根据课题需要，请在社会主义实践中做出贡献，有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。
教师让学生主动地去进行社会调查社会。调查是理论联系实际的一种有效方法。它可以培养学生的参与意识，独立思考和分析问题、解决问题的能力，让学生创造潜能得到开发。社会调查形式多种多样，可以是教师带领学生走出校门调查，也可以是学生组成小组或个人带着问题回家乡调查。教师可根据教学内容的需要，具体进行安排。
在思想品德教学中结合教材和课堂教学，请一些专业人士、行家里手到学校里来开讲座、作报告、举行座谈、进行辅导，都是很好的做法。除了与教材直接相联系的东西外，还可以结合形势的需要，请有关方面的专家来做一些专题报告。
多媒体和现代教育技术的发展，给初中思想品德课教学提供了一个新的选择。初中思品课教学能充分利用现代传媒的巨大传播功能，无疑就像对学生打开了一扇扇知识的窗口，学生的学习视野就能大大拓展。所以，在思想品德课的教学过程中，要坚持让学生有选择地看报、看杂志、看电视、正确使用网络，对于提高学生的思想道德水平，有很大帮助，同时还可以提高学生的知识面，实现真正的素质教育。
综上所述，初中思想品德课是一门实践性很强的学科。在大力提倡素质教育今天，随着新课程改革和新教材的使用，教师完全有可能实现初中思想品德课的素质教育。而作为教师，要不断地提高自身的知识的广度与深度，提高自己的综合素质，从而使培养出来的学生具有一定的创新精神和实践能力。
关键词：初中 思想品德 实践教学
我们国家提倡素质教育多年，但是从事基础教育第一线的教师明白一个道理，目前为止，我国基础教育并没有实现素质教育，还是停留在应试教育阶段。虽然有关部门多次实行教育改革，但是收效不大，教育与现实始终有着巨大的脱节。教育的根本目的是理论和实践相结合，书本知识最终要用于解决实际问题。
然而，传统的思想品德课堂教学模式往往是“注入式”、“填鸭式”、“满堂灌”，教师剥夺了学生独立进行实践活动的权利，学生的创新思维和聪明才智都被扼杀在应试教育中，因此学生出现高分低能的现象也就不足为奇了。因此现行的初中思想品德新课程就力求倡导思想品德课教育的实践性，创设一定的形式和情景，让学生通过自己的自主活动，通过某些形式参与公共生活，体验社会生活，培养学生的创新精神和实践能力。这给初中思想品德课的教师提出了更高的要求。
1教师要不断提高自己的专业知识和其它学科知识
近年来，我国各地都实行新课改，使用了新教材，大力提倡素质教育，这给教师提出了更高的要求。因此，作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。教师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，教师所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。教师要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。要不断进行教育反思，汲取和总结自己的教育经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。
2将学生从传统的课堂教学中解放出来
素质教育就是要培养学生创造力。这就要求教师把学生从传统课堂教学中解放出来，让学生成为真正意义上的学习的主人，使学生敢想、敢做、敢创造。课堂是教学活动的主渠道，也是培养学生创造能力的主战场，教师要抓住课堂教学这个重要的环节，真正地让学生成为课堂教学的主体，使他们的创造能力得到培养。
2.1将教材与时政结合起来
素质教育强调用教材，而不是教教材，要完成这一目标，思想政治课就必须与时政结合起来。一般情况下，学生对时政比较感兴趣。我们教师可利用学生的这一情趣，做好引导工作。让学生以演讲的方式向全班同学发布最近发生的国际国内重大时事事件，或社会关注的热点问题，要求简单扼要交待事件的背景情节，以及给我们什么启示，或有什么影响和作用，并运用所学知识适当加以评述。教师课前明确一个学生主讲，并准备查找资料，全班同学都来帮助提供信息和资料整理，这样一人演讲多人相助，资源共享，全班受益，既发挥了学生的主体作用，增强了学生的参与意识，又培养了学生团结协作之风，调动了学生的学习积极性，提高了课堂实效。而且实施时政小演讲，可以促使学生关心周围的事，关心自己感兴趣的社会热点问题，并激发其运用所学知识对这些问题或现象进行思考和分析，使学生由被动学习变成积极主动地探求未知，既开阔了学生的视野，又提高了学生分析问题、解决问题能力，体现了素质教育的客观要求。
2.2引导学生进行辩论
辩论能够使学生在动口辩论的同时，动眼阅读把握教材内容，动脑进行分析、推理、判断、理清思路，动手搜集整理素材，从而最大限度地激活学生的思维，调动学生的各种积极因素。辩论为学生的自主学习、学生间的相互
学习创造出十分有利的条件，使学生在辩论中取长补短，共同提高。
3将课堂教学与社会教学结合起来
我国由于长期实行应试教育，将学生禁锢在课堂的小圈子里，结果培养出来的学生只能考试，不能做事。要想实现素质教育的要求，就必须适当地将思想品德课的课堂教学搬向社会，提高学生的实践能力。而现行思想品德新教材中有许多内容是需要学生通过社会调查和社会实践才能完成的，这就要求课外教学的开放，使教育由课堂走向社会，由学校生活走向社会生活。
其主要方式是走出去和请进来。走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔学生的视野，进一步认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。请进来，是根据课题需要，请在社会主义实践中做出贡献，有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。
教师让学生主动地去进行社会调查社会。调查是理论联系实际的一种有效方法。它可以培养学生的参与意识，独立思考和分析问题、解决问题的能力，让学生创造潜能得到开发。社会调查形式多种多样，可以是教师带领学生走出校门调查，也可以是学生组成小组或个人带着问题回家乡调查。教师可根据教学内容的需要，具体进行安排。
在思想品德教学中结合教材和课堂教学，请一些专业人士、行家里手到学校里来开讲座、作报告、举行座谈、进行辅导，都是很好的做法。除了与教材直接相联系的东西外，还可以结合形势的需要，请有关方面的专家来做一些专题报告。
多媒体和现代教育技术的发展，给初中思想品德课教学提供了一个新的选择。初中思品课教学能充分利用现代传媒的巨大传播功能，无疑就像对学生打开了一扇扇知识的窗口，学生的学习视野就能大大拓展。所以，在思想品德课的教学过程中，要坚持让学生有选择地看报、看杂志、看电视、正确使用网络，对于提高学生的思想道德水平，有很大帮助，同时还可以提高学生的知识面，实现真正的素质教育。
综上所述，初中思想品德课是一门实践性很强的学科。在大力提倡素质教育今天，随着新课程改革和新教材的使用，教师完全有可能实现初中思想品德课的素质教育。而作为教师，要不断地提高自身的知识的广度与深度，提高自己的综合素质，从而使培养出来的学生具有一定的创新精神和实践能力。