从教40多年来，深深的感受到培养学生学习数学的兴趣非常之重要。兴趣，是最好的老师。一个人做他有兴趣的事时，总是尽心尽力，正所谓“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。培养学生学习数学的兴趣，引导他们自主发展，是培养学生具备各方面能力的需要。数学教学培养学生学习兴趣是重要的一环，兴趣能培养大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造；兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰，思维活动最积极有效，学习就能取得诖误的效果。
　　作为数学老师应努力使学生热爱数学，学生才会对学习有兴趣，只要有兴趣，才能学好数学。因为兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，我在培养学生兴趣这一点上，浅谈几点体会。
　　一、让学生自己当老师，对培养学习数学的兴趣起到推动作用
　　强调能者为师，才能充分、客观体现学生的主体地位，让学生畅所欲言，心情表述自己对某知识点的理解与想法。争论直到面红耳赤，教师适时、适当地给予解释或分析，这不仅不能埋没教师的地位，更能体现教师把握教材，驾驭课堂的能力。“带着知识走向学生”，不过是：“授人以鱼”“带着学生走向知识”，才是“授人以渔”。我们的教学不需要知道，我们需要什么？但必须知道生需要什么。我们课堂给学生需要的东西，才能培养学生学习数学的兴趣，促进学生努力学习。
　　学生在学习过程中，有时一题多解法，可采取学生交流，讲解的办法，通过不同学生不同解法展示，使学生意识到知识的灵活性，增强了一部分学生对数学的兴趣以及另外一部分学生的信心。从而整个班集体的产起到一定的推动作用。
　　二、善用教师的人格魅力
　　教师的言语、行为、情趣、人品是影响学生发展的关键因素。教学是通过语言来进行交流的，有时一个贴切的比喻、一段富有哲理的话，甚至一个眼神、一个无声的手势都会像童话里魔棒一样，使学生全神贯注，饒有兴趣。在数学教学中，教师运用数学为本身的魅力培养生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱数学学科的情趣广阔的知识，带领学生探索数学的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生巨大的影响。
　　三、参加丰富多彩的实践活动
　　人的认知规律是“实践——认识——再实践”美国教育家杜威说过“最好的教育是从生活中学习”。数学本身也是一门理论与实践相连的学科，因而，在教学过程中，更注重巧设问题，将抽象的知识与实际联系，保证学生的好奇心，探索中欲望得到满足，培养学生内心深处的学习动机，同时要鼓励学生参加社会实践，从实践中学习数学，体验数学，增强认识能力。教师结合教学内容，给学生提供实验实践的机会和条件。
　　四、创设新颖的问题情境
　　教学过程中，老师要从教学的效果出发，通过精心设计，将最新教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集数学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重的介绍，培养学生的求知欲和兴趣，在教学过程中，教师根据数学教学的特点，引导学生注意数学学科知识与经济建设的关系。培养他们的学习兴趣，在教学过程中，教师还可以指导学生运用实验法、读活法、调查法等学习方法，使学生人人被动的学习方法中解脱出来，进行自主式研究式、探索式性的学习。对数学学习产生浓厚的兴趣，随着科学技术的不断发展进步，各种先进数学媒体走进了课堂。在学科过程，实现教学效果优化。
　　总之兴趣是最好的老师，因为有了学习兴趣，学生才会去为之。孔子曰：“为之，则难者亦易也；不为，则易者亦难也。”如果学生不为，那是没有学习兴趣的表现是无法接受和学习数学的兴趣，已成为我们数学教师研究和发现重要课题。
　　在此，本人只浅谈一些培养学生学习兴趣的简单途径，水平有限不足之外在所难免，敬请各位同志提出宝贵的意见和建议为谢！