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摘 要：本文基于中职机电专业中机械制图有效教学模式，从以下五方面进行探讨：激发学生学习兴趣，为学生树立学习信心；突出学生课堂主体地位，激发学生学习积极性；完善教学内容，提高学生实践能力；加强师生互动，提高教学水平；培养学生空间想象力，拓展学生制图思路。
关键词：机电专业；机械制图；教学模式
在中职机电教学中，机械制图是其重要的组成部分，在机电专业教学中具有十分重要意义。机械制图学习对于学生而言，不仅是培养学生动手能力，还能够完善学生知识结构，是促进学生学习发展的重要因素。但是在实际教学中，关于机电专业中机械制图教学仍存在一些问题，为了改变这一模式本文就中职机电专业中机械制图有效教学模式进行探究。
一、 激发学生学习兴趣，为学生树立学习信心
处于中职阶段的学生，学习基础和学习基础较弱，在学习过程中学习信心不足。因此教师可以根据这一问题，在教学中帮助学生树立学习信心，以此激发学生学习兴趣，提高教学质量。机械制图并不仅仅是理论课程，在学习中需要学生结合实践进行学习，通过实践掌握理论知识。在中职机电专业中机械制图内容比较简单，主要在教学过程中需要学生背诵，大量的文字内容容易使学生失去学习兴趣。教师可以利用学生心理特点，激发学生求知欲，使学生在学习过程中形成良好学习习惯，为课堂教学开展提供保障。在教学过程中，教师应该尊重学生，让学生参与到制图中，使学生在学习中体会到乐趣，进而提升学生学习质量。
二、 突出学生课堂主体地位，激发学生学习积极性
在新课程教学背景下，教师应该改变传统教学模式，在教学中突出学生主体地位，培养学生课堂主人公意识。而这个时期的学生具有较强的表现欲望，在教学中，教师应该充分利用学生心理特点，激发学生学习积极性，以此进行制图教学。制图教学对学生的学习能力、综合素质有较高的要求。学生在学习中，能够提升自身的思维能力和推理能力。因此在实际教学中，教师可以通过培养学生的理解能力，进而提升学生的学习能力。例如，学习相贯线这一部分内容时，教师可以将理论教学与实践结合在一起，使学生通过对事物的观察，强化学生对制图内容的学习，以此提高学生的学习效率。
三、 完善教学内容，提高学生实践能力
中职机电专业中机械制图内容具有较强的应用性和操作性。学生在学习这部分内容时，需要结合行业对人才的需求，提升自身学习能力，以此在未来学习中适应时代发展，满足行业需求。因此，在实际教学中，教师应该重视学生实践能力培养，在教学中实践教学为主，以此提高学生实践能力。例如，我国对机械制图有相关规定，学习制图时，如平面图形的尺寸标注和线段内容、绘图仪器和工具的使用方法、绘图的方法和步骤等内容，教师在教学过程中应将重点突出，在教学过程中可以结合实际生活进行教学，以此强化学生学习，使学生在学习过程中完善知识结构，提高学习效率。
四、 加强师生互动，提高教学水平
机械制图不同于其他学习内容，其应用性较强，若是在教学中，教师着重于理论知识教学，则会忽略对学生动手能力的培养。很多学生在学习过程中缺乏学习经验，对制图学习并不深刻，导致学生学习出现各种问题。因此在教学中，教师可以参与到学生制图过程中，引导学生制图，帮助学生解决学习中遇到问题，以此提高学生学习效率，使学生养成良好解題思路。在教学过程中，教师可以增加与学生之间的互动，通过与学生交流，了解学生学习状况和心理思想，为教学活动开展奠定基础。此外教师在教学中，可以为学生营造良好学习氛围，构建和谐师生关系。例如，教师在教学中可以为学生布置简单作业，通过学生作业完成情况，掌握学生学习情况，了解学生学习优势和不足，通过与学生交流，全面了解学生，以便在教学中对学生开展针对性教学，进而提高教学质量。
五、 培养学生空间想象力，拓展学生制图思路
首先，结合学生实际学习情况，对学生进行针对性教学，为学生选择适合的学习方式，进而提高学生的学习质量。例如，学习空间向量这部分内容时，教师可以在课堂上对学生进行提问，了解学生学习情况，在教学中提升学生的学习能力。
此外，培养学生的学习思路，在教学中，教师应该重视学生学习思路的培养，使学生在学习中形成良好的制图思路，为日后学习奠定基础。以三视图为例，在学习这部分内容时，教师应该培养学生思维能力，尤其是三维立体这方面内容，使学生在学习过程中，形成解题思路。此外，在教学过程中，教师可以利用多媒体进行教学，同时刺激学生视觉和听觉，强化学生对教学内容的理解与认识。此外教师可以利用模型进行教学，使学生能够明确地分别出不同的视图，这种教学方式对学生想象能力的培养具有促进作用。
六、 结束语
总而言之，随着时代的发展与进步，对中职教育提出了更高要求，对专业人才要求也越来越高。时代的变化对制图人才有越来越高的要求，传统教学模式并不适合时代发展，也无法满足时代对人才的需求。因此在教学中，教师应结合学生学习情况、社会发展状况进行针对性教学，以此提高学生学习效率，提高教学质量，推动中职机电专业中机械制图教学发展与进步。
参考文献：
[1]王珍，宁平华，夏兴国，黄海军.基于信息化教学手段下的课程设计及教学改革——以机械制图课程为例[J].安徽冶金科技职业学院学报，2017，27（1）：58-60.
[2]尤畅.高职机电专业理性育人策略的实施与应用——以高职机械制图课程为例[J].辽宁高职学报，2015，17（6）：41-42 46.
作者简介：
侍巧玲，江苏省宿迁市，江苏省宿豫中等专业学校。
关键词：机电专业；机械制图；教学模式
在中职机电教学中，机械制图是其重要的组成部分，在机电专业教学中具有十分重要意义。机械制图学习对于学生而言，不仅是培养学生动手能力，还能够完善学生知识结构，是促进学生学习发展的重要因素。但是在实际教学中，关于机电专业中机械制图教学仍存在一些问题，为了改变这一模式本文就中职机电专业中机械制图有效教学模式进行探究。
一、 激发学生学习兴趣，为学生树立学习信心
处于中职阶段的学生，学习基础和学习基础较弱，在学习过程中学习信心不足。因此教师可以根据这一问题，在教学中帮助学生树立学习信心，以此激发学生学习兴趣，提高教学质量。机械制图并不仅仅是理论课程，在学习中需要学生结合实践进行学习，通过实践掌握理论知识。在中职机电专业中机械制图内容比较简单，主要在教学过程中需要学生背诵，大量的文字内容容易使学生失去学习兴趣。教师可以利用学生心理特点，激发学生求知欲，使学生在学习过程中形成良好学习习惯，为课堂教学开展提供保障。在教学过程中，教师应该尊重学生，让学生参与到制图中，使学生在学习中体会到乐趣，进而提升学生学习质量。
二、 突出学生课堂主体地位，激发学生学习积极性
在新课程教学背景下，教师应该改变传统教学模式，在教学中突出学生主体地位，培养学生课堂主人公意识。而这个时期的学生具有较强的表现欲望，在教学中，教师应该充分利用学生心理特点，激发学生学习积极性，以此进行制图教学。制图教学对学生的学习能力、综合素质有较高的要求。学生在学习中，能够提升自身的思维能力和推理能力。因此在实际教学中，教师可以通过培养学生的理解能力，进而提升学生的学习能力。例如，学习相贯线这一部分内容时，教师可以将理论教学与实践结合在一起，使学生通过对事物的观察，强化学生对制图内容的学习，以此提高学生的学习效率。
三、 完善教学内容，提高学生实践能力
中职机电专业中机械制图内容具有较强的应用性和操作性。学生在学习这部分内容时，需要结合行业对人才的需求，提升自身学习能力，以此在未来学习中适应时代发展，满足行业需求。因此，在实际教学中，教师应该重视学生实践能力培养，在教学中实践教学为主，以此提高学生实践能力。例如，我国对机械制图有相关规定，学习制图时，如平面图形的尺寸标注和线段内容、绘图仪器和工具的使用方法、绘图的方法和步骤等内容，教师在教学过程中应将重点突出，在教学过程中可以结合实际生活进行教学，以此强化学生学习，使学生在学习过程中完善知识结构，提高学习效率。
四、 加强师生互动，提高教学水平
机械制图不同于其他学习内容，其应用性较强，若是在教学中，教师着重于理论知识教学，则会忽略对学生动手能力的培养。很多学生在学习过程中缺乏学习经验，对制图学习并不深刻，导致学生学习出现各种问题。因此在教学中，教师可以参与到学生制图过程中，引导学生制图，帮助学生解决学习中遇到问题，以此提高学生学习效率，使学生养成良好解題思路。在教学过程中，教师可以增加与学生之间的互动，通过与学生交流，了解学生学习状况和心理思想，为教学活动开展奠定基础。此外教师在教学中，可以为学生营造良好学习氛围，构建和谐师生关系。例如，教师在教学中可以为学生布置简单作业，通过学生作业完成情况，掌握学生学习情况，了解学生学习优势和不足，通过与学生交流，全面了解学生，以便在教学中对学生开展针对性教学，进而提高教学质量。
五、 培养学生空间想象力，拓展学生制图思路
首先，结合学生实际学习情况，对学生进行针对性教学，为学生选择适合的学习方式，进而提高学生的学习质量。例如，学习空间向量这部分内容时，教师可以在课堂上对学生进行提问，了解学生学习情况，在教学中提升学生的学习能力。
此外，培养学生的学习思路，在教学中，教师应该重视学生学习思路的培养，使学生在学习中形成良好的制图思路，为日后学习奠定基础。以三视图为例，在学习这部分内容时，教师应该培养学生思维能力，尤其是三维立体这方面内容，使学生在学习过程中，形成解题思路。此外，在教学过程中，教师可以利用多媒体进行教学，同时刺激学生视觉和听觉，强化学生对教学内容的理解与认识。此外教师可以利用模型进行教学，使学生能够明确地分别出不同的视图，这种教学方式对学生想象能力的培养具有促进作用。
六、 结束语
总而言之，随着时代的发展与进步，对中职教育提出了更高要求，对专业人才要求也越来越高。时代的变化对制图人才有越来越高的要求，传统教学模式并不适合时代发展，也无法满足时代对人才的需求。因此在教学中，教师应结合学生学习情况、社会发展状况进行针对性教学，以此提高学生学习效率，提高教学质量，推动中职机电专业中机械制图教学发展与进步。
参考文献：
[1]王珍，宁平华，夏兴国，黄海军.基于信息化教学手段下的课程设计及教学改革——以机械制图课程为例[J].安徽冶金科技职业学院学报，2017，27（1）：58-60.
[2]尤畅.高职机电专业理性育人策略的实施与应用——以高职机械制图课程为例[J].辽宁高职学报，2015，17（6）：41-42 46.
作者简介：
侍巧玲，江苏省宿迁市，江苏省宿豫中等专业学校。