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【摘 要】随着西藏农牧区教学规模的扩大，寄宿制学校已经成为一种常态，小学生比较活泼，年龄也相对较小，小学寄宿制学校管理中存在有很多的问题，很多的西藏农牧区小学教学管理者都对西藏农牧区小学寄宿制学校管理进行了探究，他们希望能够解决小学生寄宿上存在的一些问题，提高学生的生活质量和安全意识，笔者也从事小学管理多年，对西藏农牧区小学寄宿制学校管理也进行了一番探究。
【关键词】西藏农牧区 小学寄宿制 学校管理
随着学校布局的调整，一批农牧区寄宿制学校应运而生，寄宿生管理成为学校面临的一个新课题。在此，笔者结合所在学校的实际，谈谈西藏农牧区寄宿制小学的学校管理方法。
一、安全问题很重要
寄宿生刚到校时普遍有一种惶惑感，总感觉人生地不熟的不知道干什么好。为此，我们生活指导老师，24小时对他们进行指导。防止外来人员进入学生住宿区，保证学生的生活不受外来因素干扰，亦不让寄宿生脱离学校的管理。时刻守护着学生，做到每分钟有老师值班，有问题随时解决，学生稍有头疼脑热，马上送往医院。特别是学生的睡眠，生活指导老师轮班守夜，既让学生睡得安稳，睡得踏实，也便于学生夜间遇到问题能及时找到老师。同时，对寄宿生的管理中，培养学生的安全意识与自救的能力成了主要内容。组织学生参加各种形式多样的安全主题活动，让学生的安全观念时时刻刻记在心中，并内化为自己的安全习惯。
二、加强学校生活管理，为学生提供高质量的生活服务
加强学生宿舍和食堂管理是发展寄宿制学校的关键。我校建立了宿舍管理、食堂卫生、炊事员工作等方面的规章制度。实行层级分明，责任到人的责任制，从校领导到普通管理员都有明确的岗位责任。学生宿舍、食堂卫生、安全等工作都有奖惩制度。
由于我校寄宿制是从小学一年级就有住宿生。他们年龄小，自理能力差，远离父母，需要一个适应过程。我校挑选了责任心强、富有爱心的教师担任班主任和生活老师。他们与学生同吃同住，父母般细心照顾好每一个学生；陪伴孩子入睡，给学生洗衣服、被褥，送生病的学生去医院看病；辅导学生学习，给学生以家庭般温暖。统一就寝和起床时间，早晨有早操等。办好食堂，提高学生伙食质量，确保饮食安全。同时，寄宿制学校食堂，结合少数民族的饮食习惯，做菜注意荤素搭配，既讲经济又讲营养。同时，十分注意食堂卫生，所有学生食堂配备消毒设备，定期对餐具进行消毒。
三、精细化的宿舍管理，规范学生的行为
宿舍是学生休息、生活、交往的重要场所，也是进行德育教育的主阵地。良好的宿舍管理，有利于掌握学生的思想动态；有利于关注学生的身心健康；有利于保障学生良好的休息和有充足的学习精力；有利于培养学生的自我动手能力、自我教育能力；有利于培养他们的团队精神和协作精神；有利于培养他们有良好的生活习惯和学习习惯；因而精细化的宿舍管理直接关系到学校的学风和校风建设。为了管理好寄宿生，让他们在学校里安心学习，舒心生活，学校需要制定科学的宿舍管理制度，如专门成立了宿舍管理领导机构：校长主管，宿管老师负责日常管理，班主任协抓，值周教师时时督查。不仅如此，学校还必须建立完整的宿舍评价制度，将内务整理、纪律、就寝表现、文明行为等方面进行评比，评比结果在集合站队时及时反馈，并要求及时整改。另外班主任及时表扬先进，树立典型，针对存在的问题及时处理，也是做好管理的重要因素。宿舍设立评比制度，日日查，周周评，月月结，评出“优秀宿舍”颁发流动红旗，批评不良行为，要求及时改正。这样严格的管理制度对学生在宿舍的表现起到了很好的约束作用，规范了学生的行为。
四、最大限度地发挥寄宿制学校的优势
寄宿制学校的優势在于整合了教育资源，相对以前的小规模学校而言，能让教师和学生得到更大的发展。寄宿制学校的教育教学工作走向正规以后，扩大了民族学生的知识面，提高了民族学生的学习成绩。由于寄宿制学校的学生在校时间多，学生有更多的时间阅读课外书籍，增长见识，扩大自己的知识面，弥补课本知识的不足；学生有更多的时间接受教师的辅导，同学之间相互学习、取长补短提高了学业成绩。我们应该最大限度地发挥寄宿制学校的优势。一是通过加强校园民族文化建设，发挥环境育人的功效。让学生参与学校的文化建设，为这些淳朴的孩子们营造一个良好的成长环境，让寄宿学生体会到成长的喜悦。二是针对不同年龄段的学生开展主题实践活动，培养其良好的劳动习惯和独立生活能力。如在小学低年级中开展“个人卫生习惯养成”的主题实践活动，在小学高年级中开展“内务整理大比武”的主题实践活动，充分挖掘综合实践活动的教育资源。例如，我校根据自身特点，组织寄宿生开展小种植、小养殖、小实验等研究性学习、实践活动，培养了学生的创新意识和实践能力。三是学校充分利用学生的寄宿时间，组织寄宿生开展形式多样的活动，拓展素质教育的时空。在活动中发展学生的个性和特长，激发学生的生气和活力，使寄宿学生获得更多的综合素质培养。校园生活的充实在很大程度上弥补了寄宿生在性格上的缺陷。
总之，寄宿生管理是细而杂，学校要努力为寄宿生营造活泼、和谐、优美、舒适、文明的校园环境，用良好的校园文化氛围引导、促进学生的健康发展，以良好的办学效益使家长满意。在创建和谐校园的主旋律下，学校对寄宿生的管理要紧扣“和谐”这根弦，让学校成为学生的乐园，让这片园地百花齐放，让这个驿站快乐飞扬。
【关键词】西藏农牧区 小学寄宿制 学校管理
随着学校布局的调整，一批农牧区寄宿制学校应运而生，寄宿生管理成为学校面临的一个新课题。在此，笔者结合所在学校的实际，谈谈西藏农牧区寄宿制小学的学校管理方法。
一、安全问题很重要
寄宿生刚到校时普遍有一种惶惑感，总感觉人生地不熟的不知道干什么好。为此，我们生活指导老师，24小时对他们进行指导。防止外来人员进入学生住宿区，保证学生的生活不受外来因素干扰，亦不让寄宿生脱离学校的管理。时刻守护着学生，做到每分钟有老师值班，有问题随时解决，学生稍有头疼脑热，马上送往医院。特别是学生的睡眠，生活指导老师轮班守夜，既让学生睡得安稳，睡得踏实，也便于学生夜间遇到问题能及时找到老师。同时，对寄宿生的管理中，培养学生的安全意识与自救的能力成了主要内容。组织学生参加各种形式多样的安全主题活动，让学生的安全观念时时刻刻记在心中，并内化为自己的安全习惯。
二、加强学校生活管理，为学生提供高质量的生活服务
加强学生宿舍和食堂管理是发展寄宿制学校的关键。我校建立了宿舍管理、食堂卫生、炊事员工作等方面的规章制度。实行层级分明，责任到人的责任制，从校领导到普通管理员都有明确的岗位责任。学生宿舍、食堂卫生、安全等工作都有奖惩制度。
由于我校寄宿制是从小学一年级就有住宿生。他们年龄小，自理能力差，远离父母，需要一个适应过程。我校挑选了责任心强、富有爱心的教师担任班主任和生活老师。他们与学生同吃同住，父母般细心照顾好每一个学生；陪伴孩子入睡，给学生洗衣服、被褥，送生病的学生去医院看病；辅导学生学习，给学生以家庭般温暖。统一就寝和起床时间，早晨有早操等。办好食堂，提高学生伙食质量，确保饮食安全。同时，寄宿制学校食堂，结合少数民族的饮食习惯，做菜注意荤素搭配，既讲经济又讲营养。同时，十分注意食堂卫生，所有学生食堂配备消毒设备，定期对餐具进行消毒。
三、精细化的宿舍管理，规范学生的行为
宿舍是学生休息、生活、交往的重要场所，也是进行德育教育的主阵地。良好的宿舍管理，有利于掌握学生的思想动态；有利于关注学生的身心健康；有利于保障学生良好的休息和有充足的学习精力；有利于培养学生的自我动手能力、自我教育能力；有利于培养他们的团队精神和协作精神；有利于培养他们有良好的生活习惯和学习习惯；因而精细化的宿舍管理直接关系到学校的学风和校风建设。为了管理好寄宿生，让他们在学校里安心学习，舒心生活，学校需要制定科学的宿舍管理制度，如专门成立了宿舍管理领导机构：校长主管，宿管老师负责日常管理，班主任协抓，值周教师时时督查。不仅如此，学校还必须建立完整的宿舍评价制度，将内务整理、纪律、就寝表现、文明行为等方面进行评比，评比结果在集合站队时及时反馈，并要求及时整改。另外班主任及时表扬先进，树立典型，针对存在的问题及时处理，也是做好管理的重要因素。宿舍设立评比制度，日日查，周周评，月月结，评出“优秀宿舍”颁发流动红旗，批评不良行为，要求及时改正。这样严格的管理制度对学生在宿舍的表现起到了很好的约束作用，规范了学生的行为。
四、最大限度地发挥寄宿制学校的优势
寄宿制学校的優势在于整合了教育资源，相对以前的小规模学校而言，能让教师和学生得到更大的发展。寄宿制学校的教育教学工作走向正规以后，扩大了民族学生的知识面，提高了民族学生的学习成绩。由于寄宿制学校的学生在校时间多，学生有更多的时间阅读课外书籍，增长见识，扩大自己的知识面，弥补课本知识的不足；学生有更多的时间接受教师的辅导，同学之间相互学习、取长补短提高了学业成绩。我们应该最大限度地发挥寄宿制学校的优势。一是通过加强校园民族文化建设，发挥环境育人的功效。让学生参与学校的文化建设，为这些淳朴的孩子们营造一个良好的成长环境，让寄宿学生体会到成长的喜悦。二是针对不同年龄段的学生开展主题实践活动，培养其良好的劳动习惯和独立生活能力。如在小学低年级中开展“个人卫生习惯养成”的主题实践活动，在小学高年级中开展“内务整理大比武”的主题实践活动，充分挖掘综合实践活动的教育资源。例如，我校根据自身特点，组织寄宿生开展小种植、小养殖、小实验等研究性学习、实践活动，培养了学生的创新意识和实践能力。三是学校充分利用学生的寄宿时间，组织寄宿生开展形式多样的活动，拓展素质教育的时空。在活动中发展学生的个性和特长，激发学生的生气和活力，使寄宿学生获得更多的综合素质培养。校园生活的充实在很大程度上弥补了寄宿生在性格上的缺陷。
总之，寄宿生管理是细而杂，学校要努力为寄宿生营造活泼、和谐、优美、舒适、文明的校园环境，用良好的校园文化氛围引导、促进学生的健康发展，以良好的办学效益使家长满意。在创建和谐校园的主旋律下，学校对寄宿生的管理要紧扣“和谐”这根弦，让学校成为学生的乐园，让这片园地百花齐放，让这个驿站快乐飞扬。