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【摘要】自从国家教育部推动了新课程改革之后，农村地区英语阅读课堂效率不断提高，课堂上互动性不断加强，课堂阅读内容也更加的丰富有趣。传统的课堂上有沉闷的气氛，乏味的知识，学生们提不起阅读英语的兴趣。现在国家非常重视对学生们的素质教育，随着一些多媒体教学工具进入了课堂，教师在教学的过程中，可以拓宽英语阅读模式，或者利用多媒体工具激发学生的兴趣。在下文中，笔者简要分析了课堂导入式教学的优势。
【关键词】农村地区英语阅读；导入；课堂效率；优势
【作者简介】李达，吉林师范大学。
引言
在英语阅读课堂上实行导入式教学方法，学生们的注意力都被吸引过来。导入式教学使英语阅读中的一些枯燥乏味的知识变得生动和活泼，一些重要知识点跃然纸上。过去学生们是被动的被灌输知识，如今的孩子们确是主动的索取知识，发生了天翻地覆的变化。在课堂上应用了导入式教学方法之后，过去沉闷的课堂变得非常的活跃，学生们的英语阅读效率显著提升。
一、英语阅读课堂导入的方法
1.利用教师预先设定的问题来导入。过去的教学实践证明，通过英语阅读导入的方法，为学生们的阅读内容定下一个方向，引导学生的思维发展。教师们通过提出问题，让学生们加深思考，表达出自己的想法，在解决问题的过程中感受到英语阅读的乐趣。比如说，以英语八年级上册的第七单元 Unit 7“Do you think you will have your？own robot”为例，这一单元里讨论了在未来的发展中，机器人会有怎样的发展。教师可以让学生们课下时间里，收集一些关于机器人未来走向的资料，加深对机器人的理解。然后 Show some pictures of robots to the students and ask them if they know something about robots.然后让学生们展开交流。通过设定问题情境，让学生们迅速进入到课堂阅读情境中去，去探讨机器人的前世今生，展开自己的想象力。
2.组织学生言谈、表演、活动导入。在中小学阶段，学生们都很喜欢表现自己，可以教师应该为学生创造张扬个性的平台。学生们喜欢表演，教师应该鼓励，让学生们获得满足。所以在英语课堂阅读过程中，通过一些方式导入新课程，比如说Freetalk、Speech、Act，让学生们充分的展现自己。然后学生们会有满足的成就感，更加醉心于英语阅读。
二、英语阅读课堂教学导入的反思
1.取得的成效。这种阅读模式之下，学生们的阅读兴趣被大大激发，学习能力也得以提升。慢慢的，学生们的阅读习惯会变得更加良好，有了充分的英语阅读能力之后，英语成绩也会随着提高。英语是我国学生的第二种语言，学好英语，在一定程度上可以让学生们的智力得以再次开发。学生们爱上阅读英语之后，可以从被动式的阅读转变为主动式的阅读，阅读课堂上充满了人文气息。
2.阅读教学导入探索的反思。过去英语课堂阅读过于形式化，不利于学生张扬个性。学生们变得越来越呆板，眼睛中缺少了灵动。所以对于教师来说，为了改变这些现状，必须去探索多种形式的教学模式，让学生做课堂的主人，主动的接受英语阅读，展现自身的个性。
三、英语阅读教学导入的意义
在过去传统的英语阅读课堂教学过程中，老师们都会要求学生自行阅读英文书籍，这些内容有的枯燥乏味，对学生们没有任何吸引力，学生们看了新的忘了旧的，阅读效率很差。应用导入式英语课堂阅读教学模式，这种阅读模式非常的新颖，激发了学生们的好奇心，提高了学生的求知欲。通过有方法的阅读英语知识，学生们有了学好英语的自信心。通过导入式英语阅读教学模式，老师们可以直观地了解学生对知识点的反应情况，能够掌握学生们的阅读进度，从而进一步为学生定制阅读目标。教师们要明确自己的教学目标，加强对教学过程的管理，为自己的教学工作建立一个专门的数据库。同时教师也应该引导学生树立学习目标，为自己加油打气，提高自信心，努力完成英语阅读。教师可以针对学生在课堂的表现做出点评，为学生提供正肯的评价，让学生们了解自身的不足，强化自身的素质。教师们要根据课堂中出现的一些问题做出反省和思考，及时地对自身教学的不足之处做出改进，提升自己的教学水平，让学生们轻松的完成阅读英语任务，更容易地掌握英语知识点。在课堂上应用导入式教学模式，加深学生对知识点的印象，提升学生的阅读能力，使学生能够快速地阅读。教师们首先要假设一个阅读情境，重塑英语知识点的题目，将故事和知识融为一体，引导学生进行思考，通过分析之后，提出合理的解决方法。在英语阅读课堂上运用了这种模式教学之后，受到了学生们的欢迎，学生们学习英语的思维提升了。
四、结束语
综上所述，农村地区的教师们通过导入式教学模式，让课堂变得活跃，改变了过去几十年传统教学方法的不足之处，让学生们从思想上愿意接受英语阅读，提高了学习兴趣，积极的想要获取知识。导入式教学模式让英语阅读课堂变得更加欢乐，加深了学生对英语知识的理解，提高了教学质量。由此可以得知，导入是一种优秀的教学辅助手段，教师们要好好利用，完成教学目标。
参考文献：
[1]刘志强.浅析导入在小学英语的课堂教学提高阅读效率的应用分析[J].華北教育专线，2016（21）.
[2]张晓格.探讨导入式教学方法对农村地区学生英语阅读的影响[J].人教版新课程（小学），2017（09）.
【关键词】农村地区英语阅读；导入；课堂效率；优势
【作者简介】李达，吉林师范大学。
引言
在英语阅读课堂上实行导入式教学方法，学生们的注意力都被吸引过来。导入式教学使英语阅读中的一些枯燥乏味的知识变得生动和活泼，一些重要知识点跃然纸上。过去学生们是被动的被灌输知识，如今的孩子们确是主动的索取知识，发生了天翻地覆的变化。在课堂上应用了导入式教学方法之后，过去沉闷的课堂变得非常的活跃，学生们的英语阅读效率显著提升。
一、英语阅读课堂导入的方法
1.利用教师预先设定的问题来导入。过去的教学实践证明，通过英语阅读导入的方法，为学生们的阅读内容定下一个方向，引导学生的思维发展。教师们通过提出问题，让学生们加深思考，表达出自己的想法，在解决问题的过程中感受到英语阅读的乐趣。比如说，以英语八年级上册的第七单元 Unit 7“Do you think you will have your？own robot”为例，这一单元里讨论了在未来的发展中，机器人会有怎样的发展。教师可以让学生们课下时间里，收集一些关于机器人未来走向的资料，加深对机器人的理解。然后 Show some pictures of robots to the students and ask them if they know something about robots.然后让学生们展开交流。通过设定问题情境，让学生们迅速进入到课堂阅读情境中去，去探讨机器人的前世今生，展开自己的想象力。
2.组织学生言谈、表演、活动导入。在中小学阶段，学生们都很喜欢表现自己，可以教师应该为学生创造张扬个性的平台。学生们喜欢表演，教师应该鼓励，让学生们获得满足。所以在英语课堂阅读过程中，通过一些方式导入新课程，比如说Freetalk、Speech、Act，让学生们充分的展现自己。然后学生们会有满足的成就感，更加醉心于英语阅读。
二、英语阅读课堂教学导入的反思
1.取得的成效。这种阅读模式之下，学生们的阅读兴趣被大大激发，学习能力也得以提升。慢慢的，学生们的阅读习惯会变得更加良好，有了充分的英语阅读能力之后，英语成绩也会随着提高。英语是我国学生的第二种语言，学好英语，在一定程度上可以让学生们的智力得以再次开发。学生们爱上阅读英语之后，可以从被动式的阅读转变为主动式的阅读，阅读课堂上充满了人文气息。
2.阅读教学导入探索的反思。过去英语课堂阅读过于形式化，不利于学生张扬个性。学生们变得越来越呆板，眼睛中缺少了灵动。所以对于教师来说，为了改变这些现状，必须去探索多种形式的教学模式，让学生做课堂的主人，主动的接受英语阅读，展现自身的个性。
三、英语阅读教学导入的意义
在过去传统的英语阅读课堂教学过程中，老师们都会要求学生自行阅读英文书籍，这些内容有的枯燥乏味，对学生们没有任何吸引力，学生们看了新的忘了旧的，阅读效率很差。应用导入式英语课堂阅读教学模式，这种阅读模式非常的新颖，激发了学生们的好奇心，提高了学生的求知欲。通过有方法的阅读英语知识，学生们有了学好英语的自信心。通过导入式英语阅读教学模式，老师们可以直观地了解学生对知识点的反应情况，能够掌握学生们的阅读进度，从而进一步为学生定制阅读目标。教师们要明确自己的教学目标，加强对教学过程的管理，为自己的教学工作建立一个专门的数据库。同时教师也应该引导学生树立学习目标，为自己加油打气，提高自信心，努力完成英语阅读。教师可以针对学生在课堂的表现做出点评，为学生提供正肯的评价，让学生们了解自身的不足，强化自身的素质。教师们要根据课堂中出现的一些问题做出反省和思考，及时地对自身教学的不足之处做出改进，提升自己的教学水平，让学生们轻松的完成阅读英语任务，更容易地掌握英语知识点。在课堂上应用导入式教学模式，加深学生对知识点的印象，提升学生的阅读能力，使学生能够快速地阅读。教师们首先要假设一个阅读情境，重塑英语知识点的题目，将故事和知识融为一体，引导学生进行思考，通过分析之后，提出合理的解决方法。在英语阅读课堂上运用了这种模式教学之后，受到了学生们的欢迎，学生们学习英语的思维提升了。
四、结束语
综上所述，农村地区的教师们通过导入式教学模式，让课堂变得活跃，改变了过去几十年传统教学方法的不足之处，让学生们从思想上愿意接受英语阅读，提高了学习兴趣，积极的想要获取知识。导入式教学模式让英语阅读课堂变得更加欢乐，加深了学生对英语知识的理解，提高了教学质量。由此可以得知，导入是一种优秀的教学辅助手段，教师们要好好利用，完成教学目标。
参考文献：
[1]刘志强.浅析导入在小学英语的课堂教学提高阅读效率的应用分析[J].華北教育专线，2016（21）.
[2]张晓格.探讨导入式教学方法对农村地区学生英语阅读的影响[J].人教版新课程（小学），2017（09）.