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◆摘 要：学生在小学阶段学到的不仅仅是一些专业知识，更重要的是在这个阶段培养的学习能力和学习方法，这些都是为今后的学习生活做好的铺垫。因此，小学教学管理水平是非常重要的，为推动小学教育的发展和提高学生的学习质量，我们应该对小学教育管理中存在的问题进行讨论分析和解决。
◆关键词：小学教育;教学管理;重要性;问题
小学阶段是学生为今后的学习生活打下基础的重要时期，这个阶段的教学管理是非常重要的，但经调查发现，我国小学教育管理还存在一些问题，为提高小学教育的管理水平，提高学生的综合素养和学习能力，我们需要找到小学教育管理中的问题并找到相对应的解决方法。
1小学教育教学管理的重要性
学生最重要的启蒙时期是在小学阶段，这个时期的学生是培养学习习惯、学习能力的重要时期。学生在这个阶段的学习环境和教学管理也是非常关键的，好的教学管理能培养学生的自主学习能力，开发学生的学习思维，为以后的学习生涯奠定扎实的基础。而不好的教学管理会打击学生的学习积极性，让学生对学习产生抵触心理，不利于学生今后的学习发展。
2小学教育教学管理的现状
2.1应试教育观念仍然存在
虽然新课改已经开始实施，但经调查发展，在小学教学管理方面仍受传统教学的思维影响，教师的教学模式和管理模式还没有彻底转换，部分学校依旧按学生的成绩来区分好坏，对成绩好的学生加以鼓励，对成绩差的学生就进行批评，这样的管理方法只会出现两极分化，学习好的学生学习越来越好，学习差的学生得不到教师的重视就会越来越差，不能让学生全方面的发展。
2.2教师的素质达不到要求
虽然教师相比之前的教学管理方面已经有所改变，但还需要继续努力进步，要对自己的教学方法、教学内容和自己的教学专业水平不断提升，为使教师能够适应新课改的要求，学校可以对教师进行专业培训，让教师的教学意识和教学手段不断提高，满足现代教学管理需要的教学素养。通过进行不断的实践，教师也要在教学过程中找到自己的不足，再结合学生的学习进度和接受情况制定科学合理的教学管理计划，不断学习，提高自己的教学管理水平，使小学教育管理水平质量不断提升。
2.3教学活动未充分尊重学生身心發展的特点
和传统教学管理模式不同，教师在教学过程中不能一味的追求分数，只关注学生的学习成绩，而忽视了学生的身心健康发展。教师在教学管理时要多与学生进行沟通交流，多了解学生的学习情况，要明白学生在学习时有哪些地方学不会，在分析是自己的教学方式有问题，还是学生的理解能力有问题，在有针对性的帮助学习解决学习上的问题，在教学方式上，教师可以根据学生的兴趣爱好找到相对应的教学模式，调动学生的学习积极性，提高学生对学习的兴趣。
2.4评价机制约束了教学管理
传统教育中的应试教育是以学生的考试成绩来评价学生的学习成果，成绩好就代表学生有认真学习，成绩差就表示学生没有努力学习，不受教师欢迎。虽然现在已经改变了小学教育管理的整体方向，教师也开始关注学生的身心健康，不再过度重视学生的考试成绩，但依然还是以学生成绩为评价标准，在这方面的管理模式并没有进行改善，这种评价机制也是提高教学管理制度道路上一块巨大的绊脚石，需要再对其进行完善，做出改变。
2.5专职教师结构不合理
在小学学习阶段，学生要学习的科目并不少，但也并不是每项科目多有相对应的专业教师进行教学管理，有的教师还会为了赶教学进度会强行将一些“非专业”科目上课时间霸占来完成教学进度，例如小学经常听到的“今天体育来时事，这节课上数学课或语文课”，霸占了学生的体育运动时间。但是有些地区是由于地理位置偏远，或教学条件不好，没有音乐、美术、体育专业教师，就会找其他科目的教师进行顶替，这就导致学生不能全面发展。这些能陶冶情操锻炼身体的音乐、美术、体育课不受重视或没有专业的教师进行教学，都会对学生的综合素质的提升造成影响，不利于小学教育管理的改善。
2.6与家庭协作的问题
当代社会的小学生不仅在班级里需要追赶名次成绩，在家还会被自己父母和其他人拿来对比学习成绩，教师为了学校的整体排名给学生布置超出学生负荷的作业，家长为了让孩子比其他孩子成绩更好，给孩子在课余时间报大量的辅导班，学生小小的身躯上扛了来自学校和家庭两方面的压力，苦不堪言。学校和家长之间没有沟通好，对学生的学习时间安排的不合理，给学生的学习任务过重，在这种环境下，学生的压力过大，就会对学习产生抵触心理，导致学生逃课不学习，玩游戏释放压力等不良行为，使学生的学习效率不高。
3小学教学管理存在问题的对策
3.1创新教育教学管理的理念，做到与时俱进
在科技如此发达的现代社会，小学教学管理水平也要不断提高，学生在小学受到的教育不仅只有生活常识和基础科目的理论知识，还要受到人文素养、科学理念、文化传递等教育引导，教师要以能培养出符合现代需求的人才为教学目标，要多注重培养学生的责任感和创新意识，还要让学生对文化进行传承、对科技多些理解。在教学管理方面与时俱进，对管理模式进行创新改善，在教学过程中要善于发现问题并及时解决问题，以提高学生学习质量为最终目标。在课堂教学中可以利用多媒体技术给学生提供更好的学习环境，通过播放视频讲解帮助学生对知识进行理解记忆，提高学生的课堂学习效率，提高小学教育的管理水平。
3.2优化教学管理方法
学校领导要切合学校实际情况，走进教室课堂调查研究，将学校教学进度及教学方向实时进行掌控了解，按照学校制定的发展方向，将当前最先进最科学的教学管理方式融入到教学当中，根据学校教学情况制定相应的改革方针，起到领头羊的作用。另外，需要注重教师在实际教学过程当中教学方式。在当今教学模式下，教师是教育一线工作者，学校要加强对教师的培养，组织各种学习机会让教师深造学习，提升教师教学质量及自身能力，并将学习到的内容运用到实际教学当中。根据学校本身情况制定改革方针，培养学校教师教学能力，优化教学管理方法，并让学生对教学质量做出评价，提高小学教学质量。 3.3创建良好的教学环境
小学生是学习能力最强的一个阶段，在这个阶段中一个良好地教学环境对他们是十分重要，良好地学习环境可以培养他们身心健康，养成良好地学习习惯及思想观念，同时也会对他们之后的人生道路及学习道路带来很大影响。因此，学校要创建一个良好地学习氛围，让学生处于轻松愉快的学习环境中进行学习，保持班集和谐，让学多和其他同学进行沟通交流，锻炼学生的沟通能力，激发学生的集体荣誉感，培养学生的在学习中的合作意识。教师还要多观察学生，及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并帮助他们解决，多向他们传授健康积极向上的思想观念。另外，学校要提供配套相关教学设施，让教师在课堂上能够通过多媒体技术帮助学习学习，学校还要完善学生的运动设备，以供学生在课余时间或体育活动期间进行运动锻炼，将环境和教学相结合，给学生提供更欢快完美地学习环境。
3.4与家长线上沟通
学生的学习不能只靠学校管理，家长也需要参与其中，与学校达成一致，定期参加学校举办的家长会，通过与教师沟通了解学生的学习近况，督促学生完成学校布置的学习任务，家长要了解学生课下的学习任务量，不要盲目的给学生报辅导班，让学生没时间休息。为了能及时了解学生在学校的情况，家长还可以通过一些社交软件与学校进行交流，例如，教师可以创建微信群，及时将学校的安排发到群中，让家长进行配合管理，共同督促学生学习，提高学生在课下的学习效率，锻炼学生的自主学习能力。
3.5逐步完善专职教师结构
学校要注重学生的全面发展，对音乐、美术、體育等“非专业”课安排专业的教师进行教育管理，教师也不能随意霸占其他科目的学习时间，要留给学生充足的运动锻炼时间，保证学生能以精力充沛的状态完成学习任务，制定合理的教学进度，让学生全面发展。
4结语
在小学教育管理中最重要的还是学校和教师，学校要给学生提供更专业的教师团队和更合理的教学进度，还要满足教师在讲课时需要用到的教学设备，而教师要改变自己的教育思维，多和学生沟通交流再制定合理的教学方法，还要多参加培训学习提高自己的专业教学水平。同时还学要家长配合学校的教育工作，三方联手，共同提高小学教育的管理水平，提高学生的学习质量，促进我国小学教育的发展。
参考文献
[1]李良生.小学教学与认知心理培育的协同教育思路探讨[J].现代交际，2016（15）：152.
[2]佚名.好消息：免费的杂志导读与交流即将开始[J].小学教学（数学版），2016（12）：46.
[3]郑佳雯.小学教学研究的实践分析[J].知音励志，2016（12）：77.
[4]于秀梅.小学教育管理中存在的问题与对策[J].鸭绿江月刊，2015（12）：108.
[5]王美琪.小学教育教学管理的实施策略初探[J].经营管理者，2014（02）：359.
◆关键词：小学教育;教学管理;重要性;问题
小学阶段是学生为今后的学习生活打下基础的重要时期，这个阶段的教学管理是非常重要的，但经调查发现，我国小学教育管理还存在一些问题，为提高小学教育的管理水平，提高学生的综合素养和学习能力，我们需要找到小学教育管理中的问题并找到相对应的解决方法。
1小学教育教学管理的重要性
学生最重要的启蒙时期是在小学阶段，这个时期的学生是培养学习习惯、学习能力的重要时期。学生在这个阶段的学习环境和教学管理也是非常关键的，好的教学管理能培养学生的自主学习能力，开发学生的学习思维，为以后的学习生涯奠定扎实的基础。而不好的教学管理会打击学生的学习积极性，让学生对学习产生抵触心理，不利于学生今后的学习发展。
2小学教育教学管理的现状
2.1应试教育观念仍然存在
虽然新课改已经开始实施，但经调查发展，在小学教学管理方面仍受传统教学的思维影响，教师的教学模式和管理模式还没有彻底转换，部分学校依旧按学生的成绩来区分好坏，对成绩好的学生加以鼓励，对成绩差的学生就进行批评，这样的管理方法只会出现两极分化，学习好的学生学习越来越好，学习差的学生得不到教师的重视就会越来越差，不能让学生全方面的发展。
2.2教师的素质达不到要求
虽然教师相比之前的教学管理方面已经有所改变，但还需要继续努力进步，要对自己的教学方法、教学内容和自己的教学专业水平不断提升，为使教师能够适应新课改的要求，学校可以对教师进行专业培训，让教师的教学意识和教学手段不断提高，满足现代教学管理需要的教学素养。通过进行不断的实践，教师也要在教学过程中找到自己的不足，再结合学生的学习进度和接受情况制定科学合理的教学管理计划，不断学习，提高自己的教学管理水平，使小学教育管理水平质量不断提升。
2.3教学活动未充分尊重学生身心發展的特点
和传统教学管理模式不同，教师在教学过程中不能一味的追求分数，只关注学生的学习成绩，而忽视了学生的身心健康发展。教师在教学管理时要多与学生进行沟通交流，多了解学生的学习情况，要明白学生在学习时有哪些地方学不会，在分析是自己的教学方式有问题，还是学生的理解能力有问题，在有针对性的帮助学习解决学习上的问题，在教学方式上，教师可以根据学生的兴趣爱好找到相对应的教学模式，调动学生的学习积极性，提高学生对学习的兴趣。
2.4评价机制约束了教学管理
传统教育中的应试教育是以学生的考试成绩来评价学生的学习成果，成绩好就代表学生有认真学习，成绩差就表示学生没有努力学习，不受教师欢迎。虽然现在已经改变了小学教育管理的整体方向，教师也开始关注学生的身心健康，不再过度重视学生的考试成绩，但依然还是以学生成绩为评价标准，在这方面的管理模式并没有进行改善，这种评价机制也是提高教学管理制度道路上一块巨大的绊脚石，需要再对其进行完善，做出改变。
2.5专职教师结构不合理
在小学学习阶段，学生要学习的科目并不少，但也并不是每项科目多有相对应的专业教师进行教学管理，有的教师还会为了赶教学进度会强行将一些“非专业”科目上课时间霸占来完成教学进度，例如小学经常听到的“今天体育来时事，这节课上数学课或语文课”，霸占了学生的体育运动时间。但是有些地区是由于地理位置偏远，或教学条件不好，没有音乐、美术、体育专业教师，就会找其他科目的教师进行顶替，这就导致学生不能全面发展。这些能陶冶情操锻炼身体的音乐、美术、体育课不受重视或没有专业的教师进行教学，都会对学生的综合素质的提升造成影响，不利于小学教育管理的改善。
2.6与家庭协作的问题
当代社会的小学生不仅在班级里需要追赶名次成绩，在家还会被自己父母和其他人拿来对比学习成绩，教师为了学校的整体排名给学生布置超出学生负荷的作业，家长为了让孩子比其他孩子成绩更好，给孩子在课余时间报大量的辅导班，学生小小的身躯上扛了来自学校和家庭两方面的压力，苦不堪言。学校和家长之间没有沟通好，对学生的学习时间安排的不合理，给学生的学习任务过重，在这种环境下，学生的压力过大，就会对学习产生抵触心理，导致学生逃课不学习，玩游戏释放压力等不良行为，使学生的学习效率不高。
3小学教学管理存在问题的对策
3.1创新教育教学管理的理念，做到与时俱进
在科技如此发达的现代社会，小学教学管理水平也要不断提高，学生在小学受到的教育不仅只有生活常识和基础科目的理论知识，还要受到人文素养、科学理念、文化传递等教育引导，教师要以能培养出符合现代需求的人才为教学目标，要多注重培养学生的责任感和创新意识，还要让学生对文化进行传承、对科技多些理解。在教学管理方面与时俱进，对管理模式进行创新改善，在教学过程中要善于发现问题并及时解决问题，以提高学生学习质量为最终目标。在课堂教学中可以利用多媒体技术给学生提供更好的学习环境，通过播放视频讲解帮助学生对知识进行理解记忆，提高学生的课堂学习效率，提高小学教育的管理水平。
3.2优化教学管理方法
学校领导要切合学校实际情况，走进教室课堂调查研究，将学校教学进度及教学方向实时进行掌控了解，按照学校制定的发展方向，将当前最先进最科学的教学管理方式融入到教学当中，根据学校教学情况制定相应的改革方针，起到领头羊的作用。另外，需要注重教师在实际教学过程当中教学方式。在当今教学模式下，教师是教育一线工作者，学校要加强对教师的培养，组织各种学习机会让教师深造学习，提升教师教学质量及自身能力，并将学习到的内容运用到实际教学当中。根据学校本身情况制定改革方针，培养学校教师教学能力，优化教学管理方法，并让学生对教学质量做出评价，提高小学教学质量。 3.3创建良好的教学环境
小学生是学习能力最强的一个阶段，在这个阶段中一个良好地教学环境对他们是十分重要，良好地学习环境可以培养他们身心健康，养成良好地学习习惯及思想观念，同时也会对他们之后的人生道路及学习道路带来很大影响。因此，学校要创建一个良好地学习氛围，让学生处于轻松愉快的学习环境中进行学习，保持班集和谐，让学多和其他同学进行沟通交流，锻炼学生的沟通能力，激发学生的集体荣誉感，培养学生的在学习中的合作意识。教师还要多观察学生，及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并帮助他们解决，多向他们传授健康积极向上的思想观念。另外，学校要提供配套相关教学设施，让教师在课堂上能够通过多媒体技术帮助学习学习，学校还要完善学生的运动设备，以供学生在课余时间或体育活动期间进行运动锻炼，将环境和教学相结合，给学生提供更欢快完美地学习环境。
3.4与家长线上沟通
学生的学习不能只靠学校管理，家长也需要参与其中，与学校达成一致，定期参加学校举办的家长会，通过与教师沟通了解学生的学习近况，督促学生完成学校布置的学习任务，家长要了解学生课下的学习任务量，不要盲目的给学生报辅导班，让学生没时间休息。为了能及时了解学生在学校的情况，家长还可以通过一些社交软件与学校进行交流，例如，教师可以创建微信群，及时将学校的安排发到群中，让家长进行配合管理，共同督促学生学习，提高学生在课下的学习效率，锻炼学生的自主学习能力。
3.5逐步完善专职教师结构
学校要注重学生的全面发展，对音乐、美术、體育等“非专业”课安排专业的教师进行教育管理，教师也不能随意霸占其他科目的学习时间，要留给学生充足的运动锻炼时间，保证学生能以精力充沛的状态完成学习任务，制定合理的教学进度，让学生全面发展。
4结语
在小学教育管理中最重要的还是学校和教师，学校要给学生提供更专业的教师团队和更合理的教学进度，还要满足教师在讲课时需要用到的教学设备，而教师要改变自己的教育思维，多和学生沟通交流再制定合理的教学方法，还要多参加培训学习提高自己的专业教学水平。同时还学要家长配合学校的教育工作，三方联手，共同提高小学教育的管理水平，提高学生的学习质量，促进我国小学教育的发展。
参考文献
[1]李良生.小学教学与认知心理培育的协同教育思路探讨[J].现代交际，2016（15）：152.
[2]佚名.好消息：免费的杂志导读与交流即将开始[J].小学教学（数学版），2016（12）：46.
[3]郑佳雯.小学教学研究的实践分析[J].知音励志，2016（12）：77.
[4]于秀梅.小学教育管理中存在的问题与对策[J].鸭绿江月刊，2015（12）：108.
[5]王美琪.小学教育教学管理的实施策略初探[J].经营管理者，2014（02）：359.