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摘要：核心素养教育理念下，要求教师要以培养学生适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力为重心。因此，在现代小学语文教学中，将互动教学引入小学语文课堂，不仅能够有效激发学生的学习积极性，提高学生的学习专注力，提升教学课堂质量，还能够有效转变传统教学观念与教学模式，创建高效的小学语文课堂。本文就互动教学法在小学语文课堂教学中的应用，展开了详细的分析和研究，同时总结出了一系列的有效措施，希望可以为小学语文教学提供良好的帮助。
关键词：小学;语文课堂教学;互动;激发兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
新课程理念的不断要求，小学语文课堂教学应发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，他们才能积极主动的参与到语文学习和教学活动中去。通过交流与沟通，教师能够全面、系统的了解小学生的性格特点、兴趣爱好以及学习基础和学习习惯等。从而不断完善与优化教学方案与教学计划，能够快速的将学生的学习注意力转移到教学课堂中来，基于此，本文对师生互动的教学策略进行了分析。
一、师生互动在小学语文课堂教学中的重要性
1、合作学习实施的必然结果
小学教育所面对的受教育群体，是身心发育尚未成熟的孩童，所以在开展语文教学时，常会出现学生理解能力不足和注意力不集中的问题。因此，教师必须对教学方式进行合理的改进，以此帮助学生养成良好的学习习惯。同时，互动教学法的实施，可以将教师和学生之间，学生与学生之间，融合为一个整体，如此一来不仅活跃了语文课堂教学的氛围，还有效地提高了教师和学生，以及学生和学生之间的交流，促使课堂教学形成了互帮互助的良好环境。由此可见，在小学语文教学中采用互动教学法，是推行合作学习的必然结果。
2、有利于提高語文教学的质量
新课改实施背景下，要求教师将培养学生的综合能力作为教学的重点，这就需要教师在开展教学活动时，必须明确学生的主体地位，让学生将所学知识应用的解决实际问题中。因此，教师应该在教学中采用互动教学法，让学生通过不断的交流、合作，实现知识的掌握和应用。此外，教师在互动教学法中适当的融入竞争性，从而激发学生的学习积极性和兴趣，进而达到提高语文课堂教学质量的目的。
3、适应新课标发展的需要
新课程标准要求以人为本，在教学中要凸显出学生的主体地位，但是并不意味着放任学生于不顾，而是要充分地发挥引导作用，为学生指明学习的方向。因此，互动教学法在现代教育中显得尤为重要，这主要是因为互动教学法，能够促使学生主动地投入到学习中，同时还适应新课标发展的需要，所以教师应该以互动教学法为基础，对教学方式展开创新和改进，从而提升小学语文教学的效果。
二、小学语文课堂师生互动教学的策略分析
1、创设教学情境，增强学生学习的主观能动性
教师在开展小学语文教学活动时，应该注重对教学情境的创设，将互动式教学模式有效贯穿到教学环节中。在具体的教学实施环节中，教师应该将学生的教学主体地位充分彰显出来，尊重学生的个性发展与身心发展规律，依据学生的兴趣爱好、性格特点以及学生的学习接受新知识能力等为主要的创设教学情境依托点，进行教学内容与教学形式的设计与实际应用。通过创设教学情境，从学生感兴趣的角度出发进行分析与看待问题，能够以最快的速度拉近学生与教师之间的互动与交流，让学生紧随着教师的教学思路进行学生，大大提升了学生的学习积极性，充分调动了学生自主进行学习、探索以及分析问题的动力与热情。为提升小学生的语文核心素养、增强学生的学习综合能力奠定良好的基础。
2、问答提问互动
小学生具有开朗的性格、强烈的好奇心和争强好胜的心理，而教师根据学生的特性，可以采用问答式互动教学法，让学生对同一个问题进行抢答，不仅可以提升课堂教学的活跃度，还可以培养学生的学习积极性。首先，教师应该根据教学内容，合理地设计问题，既要保证问题具有一定的难度，又要适合学生可以通过思考做出正确回答。其次，为了更好地营造学习氛围，教师可以改变传统举手抢答问题的方式，以此提高学生的积极性。最后，教师要重视学生的答案，当发现学生答案存在错误时，要通过合理的方式对学生进行引导，从而帮助学生理解和掌握知识要点。通过问答式互动教学法，课堂教学氛围得以提升，同时还调动了学生的学习积极性，由此可见问答互动教学法，对提升课堂教学质量有着重要作用。因此，在实际教学中，当学生正确回答问题后，可以鼓励学生向其他学生，提出自己不理解的问题，从而促使学生在不断地提问和回答互动中，掌握和理解语文知识要点。
三、结语
综上所述，在小学语文教学中，教师采用互动教学法，有效地提高了课堂教学的质量和效率，同时还激发了学生的学习积极性和兴趣。此外，教师还在问答式互动中，为学生营造了良好的学习氛围，同时还可以起到集中学生注意力的作用。另外，鼓励学生大胆地提出问题，进而促使学生之间形成良好的合作竞争关系。
参考文献
[1]段灵霞.语文课堂师生互动模式的构建和应用探究[J].汉字文化，2020（15）：93-94.
[2]富子衿.小学教师课堂提问公平性的现状及策略研究[D].沈阳师范大学，2020.
关键词：小学;语文课堂教学;互动;激发兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
新课程理念的不断要求，小学语文课堂教学应发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，他们才能积极主动的参与到语文学习和教学活动中去。通过交流与沟通，教师能够全面、系统的了解小学生的性格特点、兴趣爱好以及学习基础和学习习惯等。从而不断完善与优化教学方案与教学计划，能够快速的将学生的学习注意力转移到教学课堂中来，基于此，本文对师生互动的教学策略进行了分析。
一、师生互动在小学语文课堂教学中的重要性
1、合作学习实施的必然结果
小学教育所面对的受教育群体，是身心发育尚未成熟的孩童，所以在开展语文教学时，常会出现学生理解能力不足和注意力不集中的问题。因此，教师必须对教学方式进行合理的改进，以此帮助学生养成良好的学习习惯。同时，互动教学法的实施，可以将教师和学生之间，学生与学生之间，融合为一个整体，如此一来不仅活跃了语文课堂教学的氛围，还有效地提高了教师和学生，以及学生和学生之间的交流，促使课堂教学形成了互帮互助的良好环境。由此可见，在小学语文教学中采用互动教学法，是推行合作学习的必然结果。
2、有利于提高語文教学的质量
新课改实施背景下，要求教师将培养学生的综合能力作为教学的重点，这就需要教师在开展教学活动时，必须明确学生的主体地位，让学生将所学知识应用的解决实际问题中。因此，教师应该在教学中采用互动教学法，让学生通过不断的交流、合作，实现知识的掌握和应用。此外，教师在互动教学法中适当的融入竞争性，从而激发学生的学习积极性和兴趣，进而达到提高语文课堂教学质量的目的。
3、适应新课标发展的需要
新课程标准要求以人为本，在教学中要凸显出学生的主体地位，但是并不意味着放任学生于不顾，而是要充分地发挥引导作用，为学生指明学习的方向。因此，互动教学法在现代教育中显得尤为重要，这主要是因为互动教学法，能够促使学生主动地投入到学习中，同时还适应新课标发展的需要，所以教师应该以互动教学法为基础，对教学方式展开创新和改进，从而提升小学语文教学的效果。
二、小学语文课堂师生互动教学的策略分析
1、创设教学情境，增强学生学习的主观能动性
教师在开展小学语文教学活动时，应该注重对教学情境的创设，将互动式教学模式有效贯穿到教学环节中。在具体的教学实施环节中，教师应该将学生的教学主体地位充分彰显出来，尊重学生的个性发展与身心发展规律，依据学生的兴趣爱好、性格特点以及学生的学习接受新知识能力等为主要的创设教学情境依托点，进行教学内容与教学形式的设计与实际应用。通过创设教学情境，从学生感兴趣的角度出发进行分析与看待问题，能够以最快的速度拉近学生与教师之间的互动与交流，让学生紧随着教师的教学思路进行学生，大大提升了学生的学习积极性，充分调动了学生自主进行学习、探索以及分析问题的动力与热情。为提升小学生的语文核心素养、增强学生的学习综合能力奠定良好的基础。
2、问答提问互动
小学生具有开朗的性格、强烈的好奇心和争强好胜的心理，而教师根据学生的特性，可以采用问答式互动教学法，让学生对同一个问题进行抢答，不仅可以提升课堂教学的活跃度，还可以培养学生的学习积极性。首先，教师应该根据教学内容，合理地设计问题，既要保证问题具有一定的难度，又要适合学生可以通过思考做出正确回答。其次，为了更好地营造学习氛围，教师可以改变传统举手抢答问题的方式，以此提高学生的积极性。最后，教师要重视学生的答案，当发现学生答案存在错误时，要通过合理的方式对学生进行引导，从而帮助学生理解和掌握知识要点。通过问答式互动教学法，课堂教学氛围得以提升，同时还调动了学生的学习积极性，由此可见问答互动教学法，对提升课堂教学质量有着重要作用。因此，在实际教学中，当学生正确回答问题后，可以鼓励学生向其他学生，提出自己不理解的问题，从而促使学生在不断地提问和回答互动中，掌握和理解语文知识要点。
三、结语
综上所述，在小学语文教学中，教师采用互动教学法，有效地提高了课堂教学的质量和效率，同时还激发了学生的学习积极性和兴趣。此外，教师还在问答式互动中，为学生营造了良好的学习氛围，同时还可以起到集中学生注意力的作用。另外，鼓励学生大胆地提出问题，进而促使学生之间形成良好的合作竞争关系。
参考文献
[1]段灵霞.语文课堂师生互动模式的构建和应用探究[J].汉字文化，2020（15）：93-94.
[2]富子衿.小学教师课堂提问公平性的现状及策略研究[D].沈阳师范大学，2020.