摘要：随着新课改教学方针的全面落实，在小学道德与法治课堂上，教师的教学理念也在不断的发生变化，对于教学质量要求也逐渐提升。在学习道德与法治知识时，由于小学生的学习经验比较有限，思维能力和理解能力都比较薄弱，对于其中具体的理论性概念不能够有准确的认知，这样会对提升学生学习质量造成一定的影响。新的教学阶段，教师要注重提升学生思想道德意识，培养学生法制观念，从生活化角度进行全面渗透，帮助学生有效提升综合素质，促进小学道德与法治品质课堂的构建。
　　关键词：小学;道德与法治;生活化;品质课堂
　　中图分类号：G4 文献标识码：A
　　前言：针对目前小学生的学习习惯以及生长规律，教师可以结合生活化的模式，为学生讲解道德与法制相关知识，促进学生学习思想的改善，帮助学生有效理解教材中的相关内容。随着社会不断的发展，培养学生道德与法治综合素养，是目前教学过程中的重点工作，也是帮助学生建立良好个人品质的重要环节。课堂上要想让学生体验高品质的学习氛围，教师就要充分的利用生活与学科结合的形式，为学生展开讲解教材中的内容，把道德与法制融于生活，让学生的认知能力得到全面的提升。
　　一、结合生活细节激发学生学习思维
　　由于道德与法制知识本身的特点，如果单纯的以教材形式为讲解主要对象，学生的理解能力会受到一定的限制，结合生活化的模式，能够有效的降低教学内容的难度，提升学生对道德与法制知识的学习兴趣[1]。道德与法制知识的讲解，大部分教师是以一些社会案例生活细节以及热点时事为主要渗透途径，来为学生讲解道德与法制的理论知识，培养学生知识基础，更好的为以后的学习做好准备工作。
　　例如，讲解《烟酒有危害，毒品更危险》时，教师可以询问学生家里人的抽烟情况，然后运用多媒体为学生展示每年我国吸烟人数的变化图，由吸烟引起的疾病，还有每年被二手烟危害的人群数量，提高学生的重视。运用同样的方式讲解毒品知识，并传授学生运用法律武器保护自己，远离危险。通过生活化的渗透，让学生的思维有效的与教材内容进行贴合，培养学生对吸烟行为的正确认识，让学生感受到道德与法治知识的丰富性。
　　二、制定生活情境促进学生全面理解
　　随着应试教育策略的不断淘汰，教师在新的教学时期，一定要开放自己的教学理念，为学生融入丰富的教学素材和教学内容，让学生在学习道德与法制知识，使思维能够不断的拓展，也能够有效了解更多教材和教材外的内容，让学生学习的更有动力[2]。要想让学生对道德与法制知识有更加全面的了解，促进学生对知识点的吸收，教师要在课堂上制定生活教学情景，充分引导学生与教师共同分析教学内容，提升学生的综合素质，促进课堂高品质教学。
　　例如，讲解《古代科技，耀我中华》时，教师可以结合教学内容，以及古代四大发明产物为学生进行拓展式讲解。通过生活化中仍然延续的发明创造产物和方法，让学生对古代人的智慧产生由衷的敬佩。然后教师可以鼓励学生进行进一步分析，例如现代人所用的烟花就是古代火药的演变产物。指导学生顺着这个思路逐步运用想象力，结合教学内容以及拓展知识进行有效的分析，培养学生尊重祖先智慧的思想情感。
　　三、創建实践活动锻炼学生案例分析
　　教师要想通过生活化的教学形式，促进品质课堂的建立，首先教师要充分分析学生的学习能力和教材内容的特点，为学生创建实践机会，让学生的学习态度更端正，学习热情更高，这样才能促进教学工作进一步实施。由于目前科技发展不断创新，教师可以在教学中结合生活不同元素与学生制定信息化的实践活动，通过多媒体呈现时间的主要要求，然后充分锻炼学生的想象力和理解能力[3]。在课堂上积极表达自己的想法，教师可以结合不同的教学内容，为学生搭建实践环节，促进学生综合能力的全面发展。例如，教师要让学生通过学习《我们神圣的国土》，结合近几年的有关领土完整的政治新闻，让学生阐述学习的感想，通过这样的实践锻炼，强化学生的案例分析能力，同时也能培养学生爱国主义情怀。
　　结论：总而言之，构建品质课堂，教师要与学生共同努力，通过讲解道德与法制知识，培养学生思想道德观念，让学生在课堂上能够保持专注的学习态度。结合生活化的模式，让学生通过案例分析等内容，能够有效地强化自身的法治意识，运用课堂所学习的知识能够解决实际生活问题，强化学生的实践能力。小学道德与法制知识是伴随学生终身成长的重要内容，教师要从小学阶段培养学生良好的学习习惯，不断优化教学模式，让小学生的思想境界得到进一步提升，有效改善目前的教学现状和教学质量，促进品质课堂的构建。
　　参考文献
　　[1]冯慧君.让生活融入课堂——谈谈小学《道德与法治》课堂生活化教学[J].幸福家庭，2021（05）：151-152.
　　[2]刘琴.生活化教学在小学道德与法治课堂实践[J].科技资讯，2021，19（03）：160-162.
　　[3]步二伟.浅谈小学道德与法治课堂生活化教学策略[J].当代家庭教育，2020（34）：95-96.