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摘 要：高中英语词汇是我们学习英语的基础，是提高英语成绩的重要组成部分，英语词汇的掌握情况对我们英语能力的提升和发展有着非常重要的影响。笔者仅立足于自身的学习经验与感悟，从“任务引领，确定必要的学习目标”“借助导图，激发同学们的学习动机”和“对话练习，改善词汇学习的方法”这三方面入手，就激发高中生英语词汇学习自主性的实践探究发表个人的认识与看法。
关键词：高中英语;词汇;自主性;实践探究
词汇是学习英语的关键，同时也是英语学习中的重难点，很多同学英语学习成绩差在很大程度上是因为他们的英语词汇量掌握得不够多或者理解得不够深刻，从而导致英语的学习效率越来越差。因此在学习英语词汇时，我们应学习掌握词汇的方法和技巧，唯有如此才能提高我们的词汇学习效率，才能不断提高我们学习的自主性。以下，笔者将结合具体的实例，围绕激发高中生英语词汇学习自主性的实践探究展开详细的分析与阐述。
一、 任务引领，确定必要的学习目标
著名的文学家托尔斯泰曾经说过：“要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标……一个小时的目标，一分钟的目标。”在学习中亦是如此，当我们确定了我们的学习目标，我们可以将这个目标分解成一个个小任务，然后通过一个又一个的任务去接近它、完成它，那么我们必然能够完成整体的学习目标，从而有效地掌握英语词汇。
例如，在总结“grateful”这个单词相关知识时，我们可以通过不同的任务来学习。首先，明确这个单词的详尽释义，即grateful是adj.感激的、令人愉快的、欣慰的等等。其次收集经典例句，如I cant express how grateful I am.我说不出我有多么感激;Id be grateful if you should let me know as soon as possible.你若能让我尽快知道，我会很感激的等。第三，了解常见句型，如用作定语～ n.例句：He gave a grateful smile.他感激地一笑;用作表语S be ～例句：When Tom gave him the money，the beggar was surprised and seemed grateful.当汤姆给他钱时，这名乞丐很惊奇而且好像很感激。第四，总结词汇搭配，如副词 ～：deeply grateful深深感谢、heartily grateful衷心感谢;～ 介词：be grateful for为……而感谢、grateful towards对……很感谢。通过这四个目标，可以让我们找到学习词汇的方向，为（同学们）之后的词汇学习提供思路，从而奠定坚实的学习基础。
二、 借助导图，激发同学们的学习动机
英语词汇数量非常大，高中学生学习时间又非常紧张，要想有效地掌握大量的英语单词是非常有难度的，因此很多同学都放弃了英语单词的背诵和学习，学习动力较低。针对此种情况，我们可以不断探寻合适的学习方法，从而指引我们更好地掌握英语词汇，提高我们的学习效率，激发我们的学习动力。
例如，在总结英语“冠词”的用法时，我们可以借助思维导图来深化我们的理解。首先我们要确定思维导图的中心词，即“冠词”。其次我们要确定思维导图的二级分支，也就是我们要考虑冠词都可以从哪几个大的方面来运用或冠词都有哪些形式，由此我们可以确定二级分支有定冠词的用法、零冠词、不定冠词、冠词位置这个四大部分。再次，我们要将二级分支继续细化，考虑每个分支中的具体内容，如定冠词用法可以分为姓氏复数前、表单位的名词前、表示特指、用于西洋乐器前、年代的数前等等;零冠词即不加冠词，它的用法有专有名词、抽象不可数名词、称呼语头衔职务等等;不定冠词则分为基本用法和特殊用法;冠词位置则分为名词中分前面、遇到“all、both、exactly”等词语放后面。每一个级别都可以用不同的颜色和字体来表示。如此一来，可以充分提高同学们的学习兴趣。
三、 对话练习，改善词汇学习的方法
在高中英语教学中，对话练习贯穿于我们学习的全过程，是学习英语必不可少的环节。基于此，我们可以充分抓住对话练习的机会，将其与词汇学习结合起来，改善我们学习英语词汇的方法，从而既可以加深我们对英语词汇的记忆和理解，还能使我们掌握英语词汇的应用方法。
例如，在学习“Unit 2 The Olympic Games”这一单元时，我们可以在讨论“举办奥运会的优势和缺点”之后，对我们的对话内容进行总结，然后从对话中抽出我们需要掌握的单词或重点短语或句式，如在Advantages中包含A great honor、Build friendship between countries;在Disadvantages中包括 Cost a lot of money、Do harm to the environment等等。通過对话不仅可以激发同学们的思维能力，提高同学们的口语交际能力，还可以使同学们将这些词汇放到特定的环境之中，使（同学们）更好地理解它们的用法。
总而言之，掌握大量有效的英语词汇可以提升我们英语的学习水平，是促进我们英语综合素质发展的有效途径。在高中英语学习中，我们应找到正确的词汇学习方法，确定自己的学习目标，唯有如此，我们才能不断提高我们学习的自主性，才能促进自身英语素养的更好发展。
参考文献：
[1]兰玲燕.浅谈高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J].学周刊，2018.
[2]赵一平.思维导图在高中英语词汇复习中的相关性及可行性分析[J].现代交际，2018.
关键词：高中英语;词汇;自主性;实践探究
词汇是学习英语的关键，同时也是英语学习中的重难点，很多同学英语学习成绩差在很大程度上是因为他们的英语词汇量掌握得不够多或者理解得不够深刻，从而导致英语的学习效率越来越差。因此在学习英语词汇时，我们应学习掌握词汇的方法和技巧，唯有如此才能提高我们的词汇学习效率，才能不断提高我们学习的自主性。以下，笔者将结合具体的实例，围绕激发高中生英语词汇学习自主性的实践探究展开详细的分析与阐述。
一、 任务引领，确定必要的学习目标
著名的文学家托尔斯泰曾经说过：“要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标……一个小时的目标，一分钟的目标。”在学习中亦是如此，当我们确定了我们的学习目标，我们可以将这个目标分解成一个个小任务，然后通过一个又一个的任务去接近它、完成它，那么我们必然能够完成整体的学习目标，从而有效地掌握英语词汇。
例如，在总结“grateful”这个单词相关知识时，我们可以通过不同的任务来学习。首先，明确这个单词的详尽释义，即grateful是adj.感激的、令人愉快的、欣慰的等等。其次收集经典例句，如I cant express how grateful I am.我说不出我有多么感激;Id be grateful if you should let me know as soon as possible.你若能让我尽快知道，我会很感激的等。第三，了解常见句型，如用作定语～ n.例句：He gave a grateful smile.他感激地一笑;用作表语S be ～例句：When Tom gave him the money，the beggar was surprised and seemed grateful.当汤姆给他钱时，这名乞丐很惊奇而且好像很感激。第四，总结词汇搭配，如副词 ～：deeply grateful深深感谢、heartily grateful衷心感谢;～ 介词：be grateful for为……而感谢、grateful towards对……很感谢。通过这四个目标，可以让我们找到学习词汇的方向，为（同学们）之后的词汇学习提供思路，从而奠定坚实的学习基础。
二、 借助导图，激发同学们的学习动机
英语词汇数量非常大，高中学生学习时间又非常紧张，要想有效地掌握大量的英语单词是非常有难度的，因此很多同学都放弃了英语单词的背诵和学习，学习动力较低。针对此种情况，我们可以不断探寻合适的学习方法，从而指引我们更好地掌握英语词汇，提高我们的学习效率，激发我们的学习动力。
例如，在总结英语“冠词”的用法时，我们可以借助思维导图来深化我们的理解。首先我们要确定思维导图的中心词，即“冠词”。其次我们要确定思维导图的二级分支，也就是我们要考虑冠词都可以从哪几个大的方面来运用或冠词都有哪些形式，由此我们可以确定二级分支有定冠词的用法、零冠词、不定冠词、冠词位置这个四大部分。再次，我们要将二级分支继续细化，考虑每个分支中的具体内容，如定冠词用法可以分为姓氏复数前、表单位的名词前、表示特指、用于西洋乐器前、年代的数前等等;零冠词即不加冠词，它的用法有专有名词、抽象不可数名词、称呼语头衔职务等等;不定冠词则分为基本用法和特殊用法;冠词位置则分为名词中分前面、遇到“all、both、exactly”等词语放后面。每一个级别都可以用不同的颜色和字体来表示。如此一来，可以充分提高同学们的学习兴趣。
三、 对话练习，改善词汇学习的方法
在高中英语教学中，对话练习贯穿于我们学习的全过程，是学习英语必不可少的环节。基于此，我们可以充分抓住对话练习的机会，将其与词汇学习结合起来，改善我们学习英语词汇的方法，从而既可以加深我们对英语词汇的记忆和理解，还能使我们掌握英语词汇的应用方法。
例如，在学习“Unit 2 The Olympic Games”这一单元时，我们可以在讨论“举办奥运会的优势和缺点”之后，对我们的对话内容进行总结，然后从对话中抽出我们需要掌握的单词或重点短语或句式，如在Advantages中包含A great honor、Build friendship between countries;在Disadvantages中包括 Cost a lot of money、Do harm to the environment等等。通過对话不仅可以激发同学们的思维能力，提高同学们的口语交际能力，还可以使同学们将这些词汇放到特定的环境之中，使（同学们）更好地理解它们的用法。
总而言之，掌握大量有效的英语词汇可以提升我们英语的学习水平，是促进我们英语综合素质发展的有效途径。在高中英语学习中，我们应找到正确的词汇学习方法，确定自己的学习目标，唯有如此，我们才能不断提高我们学习的自主性，才能促进自身英语素养的更好发展。
参考文献：
[1]兰玲燕.浅谈高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J].学周刊，2018.
[2]赵一平.思维导图在高中英语词汇复习中的相关性及可行性分析[J].现代交际，2018.