论文部分内容阅读
摘 要：关于如何提高小学数学教学成绩这个问题，我想没有标准答案，也没有什么秘笈和诀窍。只有扎扎实实地做好教学的每一个环节，认认真真的干好每一件事情，成绩自然就会提高。怎样才能提高数学教学成绩？这是老师最感兴趣，也最想知道答案的话题，为此，本文就这个话题展开了探究，并提出了几点策略。
关键词：小学数学;教学;成绩
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0131-01
1.要精心备课
备课是上课的前提和关键。只有备好课才能上好课。因此，备课是数学教学诸多环节中一个最重要的环节。那么，怎样备课？备课应该备写什么呢？
（1）备教材。要多读数学教材，读教师教学用书以及其他参考资料，包括一些优秀教师的教案、课堂教学录像等。弄清教材编排的意图，前后知识间的联系、教学要求、教学重难点、时间安排以及教学需要注意的问题等。也就是必须熟悉教材、吃透教材、准确把握教材、合理使用教材、有效整合教材。
（2）备学情。学生是教学的主体，教学目标、教学效果最终要靠学生来体现。因此，备课时必须研究学生、了解学生、掌握学情。针对学生的学习基础、智力水平、学习习惯、课堂表现等对教材内容进行增减、取舍，确定适合学生实际的教学方法。学生已经掌握了的可以不讲，超出教材范围和学生接受能力的可以不讲。一些教材上没有的，但有必要告诉学生的要补充进去。学生如果对以前学习的知识有欠账，还要进行适当的补课。总之，课堂教學必须围绕学生来安排。
（3）备教学目标。目标是一节课的统领，是教学的指南针和导航仪。课堂教学必须围绕目标来展开。因此，备课时必须准确把握教学目标，要从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度去备写。目标是教学的遵循，是用来指导教学的，不是写给别人看的。因此，目标必须切合实际，表述要准确精炼，指向要清楚明了，通过教学一定要能够实现。一些初上讲台的老师课堂上往往把握不住目标，教学容易跑偏，主要原因在于备课时没有备好目标，备熟目标，没有把目标装在心中。
（4）备教学重难点。一节课的教学内容和知识点往往较多，教学时不能平均分配。而要有主次详略之分。教学重难点的确定要与教学目标一致。凡是目标中要求学生必须掌握的就是教学重点，在理解掌握过程中有一定困难的就是难点。初上讲台的老师在备课时一般把握不准教学重点和难点，致使整个教学主次不分，详略不当，教学效果不佳。
（5）备教学策略和方法。如果说前面的几个环节是解决给什么样的人教、教什么、教到什么程度，那么接下来就要解决怎样教，怎样学得问题。这是备课的重头戏，也是体现老师的教学水平和教学艺术的主要环节，决定着一节课的成败得失。因此要精雕细琢、反复推敲，必要时还可以进行演练，自己教给自己听。著名教育家李镇西初上讲台时经常对着镜子给自己上课。这一环节需要备的内容相当多，比如课堂上老师要说的每一句话，做的每一个动作，写得每一个字（包括字的位置和颜色），采用什么样的手段和方法，学生怎样活动等。有些东西没有必要全部写在纸上，但必须经过精心思考和谋划，装在心里，也就是我们常说的“心备”。
（6）备作业。作业是用来巩固和检验教学效果的，是学生要完成的一项重要任务。好多老师往往不重视作业备写，课上完了在课本上随便找几个题了事。这样的作业千篇一律，不能照顾不同层次学生的学习情况，并且形式和内容比较单一，梯度和区分度不够明显，不利于调动和激发学生兴趣。因此，作业一定要精心设计、分层布置、分层要求，要把握好难度、梯度和数量，切忌机械重复、以作业压学生，做没有意义没有效果的作业。
2.要上好每一节数学课
课堂是教学的主阵地。提高质量的关键在课堂。因此要抓住每一节课，上好每一节课，力争使每一节课都达到高效。
（1）要营造和谐、宽松的课堂教学环境。研究表明：一个人在轻松愉快、和谐民主的环境中参与活动的欲望就会被激发起来，表现欲望大大增强，思维活跃。有些老师上课一直板着面孔，表情严肃，态度冷漠，语言生硬，动不动就发脾气、批评学生，课堂气氛沉闷、紧张、压抑，这样的课堂，教师教的再好，效果也会大打折扣。
（2）要充分发挥学生的主体作用。新课程理念认为：学生是课堂的主体，是学习的主体，教师是教学的组织者、合作者、引导者和促进者。在课堂教学中，教师要把握好角色，当好导演和助手，让学生自己参与和获取知识。但必须注意学生的每一项活动都必须在教师的掌控之中，每一项活动都必须有意义、有价值，要为达成目标而服务。
（3）要重视讲解和训练。新课改理念倡导让学生自主学习，但不是忽略教师的地位和作用，决不是不让教师讲，而是要讲在当讲时，讲在该讲处。最好遵循“三讲三不讲”的原则。即重点、难点、易错易混点一定要讲;学生已经会了的不讲，学生自己能够学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。不该讲的一句都不说，该讲的一定要讲清讲透讲到位。另外，要留出足够的时间进行当堂训练和达标测试。
（4）要注重课堂评价。评价是调动和激发学生学习兴趣的有效手段。课堂上要善于运用多种评价方式对学生的表现作出正面的积极的及时的回应和评价。不能不置可否、不理不睬，这样会挫伤学生学习的积极性。这里我着重谈一下语言和微笑。语言和微笑其实是最方便最实用最耐用，也是老师都会用而且常用的一种评价方式。用好了用对了也会起到很好的作用和效果。
3.小结
数学教师要想提高教学成绩，就要努力做一个热爱学生，不断学习、不断反思、不断研究的优秀教师。
关键词：小学数学;教学;成绩
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0131-01
1.要精心备课
备课是上课的前提和关键。只有备好课才能上好课。因此，备课是数学教学诸多环节中一个最重要的环节。那么，怎样备课？备课应该备写什么呢？
（1）备教材。要多读数学教材，读教师教学用书以及其他参考资料，包括一些优秀教师的教案、课堂教学录像等。弄清教材编排的意图，前后知识间的联系、教学要求、教学重难点、时间安排以及教学需要注意的问题等。也就是必须熟悉教材、吃透教材、准确把握教材、合理使用教材、有效整合教材。
（2）备学情。学生是教学的主体，教学目标、教学效果最终要靠学生来体现。因此，备课时必须研究学生、了解学生、掌握学情。针对学生的学习基础、智力水平、学习习惯、课堂表现等对教材内容进行增减、取舍，确定适合学生实际的教学方法。学生已经掌握了的可以不讲，超出教材范围和学生接受能力的可以不讲。一些教材上没有的，但有必要告诉学生的要补充进去。学生如果对以前学习的知识有欠账，还要进行适当的补课。总之，课堂教學必须围绕学生来安排。
（3）备教学目标。目标是一节课的统领，是教学的指南针和导航仪。课堂教学必须围绕目标来展开。因此，备课时必须准确把握教学目标，要从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度去备写。目标是教学的遵循，是用来指导教学的，不是写给别人看的。因此，目标必须切合实际，表述要准确精炼，指向要清楚明了，通过教学一定要能够实现。一些初上讲台的老师课堂上往往把握不住目标，教学容易跑偏，主要原因在于备课时没有备好目标，备熟目标，没有把目标装在心中。
（4）备教学重难点。一节课的教学内容和知识点往往较多，教学时不能平均分配。而要有主次详略之分。教学重难点的确定要与教学目标一致。凡是目标中要求学生必须掌握的就是教学重点，在理解掌握过程中有一定困难的就是难点。初上讲台的老师在备课时一般把握不准教学重点和难点，致使整个教学主次不分，详略不当，教学效果不佳。
（5）备教学策略和方法。如果说前面的几个环节是解决给什么样的人教、教什么、教到什么程度，那么接下来就要解决怎样教，怎样学得问题。这是备课的重头戏，也是体现老师的教学水平和教学艺术的主要环节，决定着一节课的成败得失。因此要精雕细琢、反复推敲，必要时还可以进行演练，自己教给自己听。著名教育家李镇西初上讲台时经常对着镜子给自己上课。这一环节需要备的内容相当多，比如课堂上老师要说的每一句话，做的每一个动作，写得每一个字（包括字的位置和颜色），采用什么样的手段和方法，学生怎样活动等。有些东西没有必要全部写在纸上，但必须经过精心思考和谋划，装在心里，也就是我们常说的“心备”。
（6）备作业。作业是用来巩固和检验教学效果的，是学生要完成的一项重要任务。好多老师往往不重视作业备写，课上完了在课本上随便找几个题了事。这样的作业千篇一律，不能照顾不同层次学生的学习情况，并且形式和内容比较单一，梯度和区分度不够明显，不利于调动和激发学生兴趣。因此，作业一定要精心设计、分层布置、分层要求，要把握好难度、梯度和数量，切忌机械重复、以作业压学生，做没有意义没有效果的作业。
2.要上好每一节数学课
课堂是教学的主阵地。提高质量的关键在课堂。因此要抓住每一节课，上好每一节课，力争使每一节课都达到高效。
（1）要营造和谐、宽松的课堂教学环境。研究表明：一个人在轻松愉快、和谐民主的环境中参与活动的欲望就会被激发起来，表现欲望大大增强，思维活跃。有些老师上课一直板着面孔，表情严肃，态度冷漠，语言生硬，动不动就发脾气、批评学生，课堂气氛沉闷、紧张、压抑，这样的课堂，教师教的再好，效果也会大打折扣。
（2）要充分发挥学生的主体作用。新课程理念认为：学生是课堂的主体，是学习的主体，教师是教学的组织者、合作者、引导者和促进者。在课堂教学中，教师要把握好角色，当好导演和助手，让学生自己参与和获取知识。但必须注意学生的每一项活动都必须在教师的掌控之中，每一项活动都必须有意义、有价值，要为达成目标而服务。
（3）要重视讲解和训练。新课改理念倡导让学生自主学习，但不是忽略教师的地位和作用，决不是不让教师讲，而是要讲在当讲时，讲在该讲处。最好遵循“三讲三不讲”的原则。即重点、难点、易错易混点一定要讲;学生已经会了的不讲，学生自己能够学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。不该讲的一句都不说，该讲的一定要讲清讲透讲到位。另外，要留出足够的时间进行当堂训练和达标测试。
（4）要注重课堂评价。评价是调动和激发学生学习兴趣的有效手段。课堂上要善于运用多种评价方式对学生的表现作出正面的积极的及时的回应和评价。不能不置可否、不理不睬，这样会挫伤学生学习的积极性。这里我着重谈一下语言和微笑。语言和微笑其实是最方便最实用最耐用，也是老师都会用而且常用的一种评价方式。用好了用对了也会起到很好的作用和效果。
3.小结
数学教师要想提高教学成绩，就要努力做一个热爱学生，不断学习、不断反思、不断研究的优秀教师。