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摘 要：提高学生记叙文写作水平要从实际问题出发，结合学生写作中频繁出现的问题，通过对学生习作的分析、归纳，总结出写好记叙文的四个注意点：开头、细节、比喻、结尾。
关键词：记叙文 学生实际写作 方法总结
记叙文是高中作文教学内容之一。在多年教学过程中笔者发现了一系列的问题：有的流于空洞地叙述，犹如白开水，甚至味同嚼蜡；有的过多强调细节描写，致使多数学生把握不好细节的处理，满文皆是细节描写，反倒失去了细节原本画龙点睛和锦上添花的妙处。笔者认为，处理好以下问题，可以避免以上弊病并让记叙文增色。
一、开门见山，干脆利落
好的开头，能够引起读者的兴趣，这篇文章就算成功了一半。杨朔《香山红叶》中的开头“早听说香山红叶是北京最浓最浓的秋色，能去看看，自然乐意”即是如此。采用开门见山的开头方式时，需要注意，不能认为既然要开门见山，那就应该一股脑儿把所有的底牌全都亮出来。要知道，“见山”不等于“观山”，所谓“见”应是略见而已。因此，巧妙的“开门见山”往往要留有余地，产生催人欲读的效果。朱自清《背影》中的开头“我与父亲不相见已有二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”就是最好的证明。
二、处理好细节描写
巴尔扎克曾说：“当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经加工过，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。”可见，作文的高度与深度是由细节表现出来的，写好了细节，就等于写好了记叙文。细节描写的类别有神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等人物描写和景物、环境等其他描写，当然在细节描写的时候，往往是以上几类的综合运用。但细节并非万能，所以应处理好以下问题：第一，细节描写要真实，但不是对生活原封不动地记录。毕竟艺术源于生活，又高于生活。第二，细节描写要典型。第三，细节描写要紧凑。第四，细节描写不在多，而在精。
三、恰当使用修辞手法特别是比喻
适度而贴切的比喻，是作文的利器，也是文章的亮点所在。老舍先生曾说：“在描写时，不能不设喻。”
以作家季栋梁的《生命的节日》为例，作者这样描述自己当年高考临近时的心态：“一进入七月，一种赌徒的真正感觉袭击了我。我就如同一个把所有赌资都押上的赌徒，等待着开牌。那种痛苦的折磨就像一朵含苞待放的花蕾渴望着太阳和雨水的滋润，尤其像我这样的赌徒已经不止一次在七月输到山穷水尽的地步。更让我感到痛苦恐惧的是在我所有的七月中，父亲也经历着同样的甚至更为深刻的痛苦的折磨。”这里作者描写的心情是抽象的，他将自身背负父亲期望的复杂心理展现得淋漓尽致。类似的现象在传统古诗文中亦可得到佐证，如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，贺铸的“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”……
写作中，还要注意将比喻翻新，即“反弹琵琶”。在传统思维中，多将人比喻成生动形象的自然万物，《诗经》有“手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀。螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮”的句子。现在人们也常以花喻人。而打破这种惯性思维的比喻方法，往往会开拓出一种新奇的意境，创造出奇妙的美感效应。如说这朵花娇艳得如同少女的脸，则别有一番韵味。类似的还有白居易“归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂”；王观“水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处”；李乐薇“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”；朱自清“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”。比喻翻新还可以化实为虚，如秦观“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”；冰心“雨后的青山，好像泪洗过的良心”则是其中的典型。
当然，学生在习作中对比喻的内化修养是渐进的过程，但只要认真感悟，仔细琢磨，消化吸收，达到“翻新”的效果是必然的。
四、处理好文章结尾
记叙文的结尾往往有着举足轻重的作用。但在实际写作中，结尾却往往并不能做到画龙点睛，而是流于平庸的描述、空洞的说教甚至是画蛇添足。如何使文章的结尾更有韵味，这里笔者就一些情况作了探讨。
第一：以景结情。沈义父《乐府指述》云：“结句须要放开，含有余不尽之意，以景结情最好。”这种手法在中国传统诗歌中运用得最为广泛。中国诗歌以抒情为传统，主张含蓄蕴藉，主张“诗中有画”，所以“以景结情”被普遍采用，因为它既可以增加诗的意境美，又使诗的余味绵长。
值得注意的是，这种以情结景的手法，在小说、散文、戏剧，甚至是影视作品中也经常用到，如空镜头，就是以情结景在影视中的表现。
第二：以设问作结。如李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时？”
第三：以反问结句。如杜甫“但有故人供禄米，微躯此外更何求？”这种反问往往是一种愤激之情的喷发，很容易使读者产生共鸣。
在现代文学作品中，更有许多大家沿承了古诗的传统，采用了以上三种手法。值得一提的是，有些文章的结尾虽然是直抒胸臆，却也同样意味深长，如：老舍的“好，不要再说了；要落泪了，真想念北平呀！”“真不知何时才能与他相见！”
虽然文无定法，但掌握了以上几点，就像是作画者修炼成妙手丹青画出来的美人纤秾合度、装扮入体，我们的记叙文自然也会“亮”起来。
下面以一篇学生习作为例，希望对广大师生有所帮助。
我很重要
这个月假我回家了。（开篇简洁利落，并独句成段）
我一般是不回家的。（同上）
夕阳将人的身影拉长，树影斑驳凌乱，摇曳出不属于这个时代的燥热。
每个月假，我总是喜欢回爷爷奶奶的家，我觉得我的家里容不下我，弟弟的出生好像夺走了本应属于我的所有宠爱，他好像是一个所有人都想含在嘴里的宝贝，在他的光辉下，我连微笑都是卑微的。所以我觉得我很不重要。
走在回家的路上，突然发现路边多了好多新房子，它们伫立在那儿，将天空分割得像张支离破碎的脸，像极了我的心情，破碎而且无助。（比喻的妙处）
推开久违的家门，发现院子里多了好多东西，还有遍地的儿童玩具，一切都让我觉得陌生。我冷漠地审视着我的这个家，像在看一个与自己毫不相关的事物。很快，我在厨房发现了妈妈。
“我回来了，要交报名费了。”
我尽量简洁地说着每一句话，避开任何带有感情色彩的字眼。
妈妈从厨房里慌张地跑出来，松散着头发，阳光下那些新添的白发刺得我睁不开眼。我将目光移开，望见她那布满油渍的围裙，陪她一同苍老。突然想起了小时候经常拉着她的裙角，在厨房里跑来跑去，贪婪地吮吸着菜香，然后拉着围裙擦我留下的口水和鼻涕；夏天，用它给我擦汗；冬天，用它给我搓手，这母爱的温暖我怎么都不记得了呢？（细节，在精不在多）
“爸呢？”我终于忍不住问道。
“你爸带着你弟弟到村口去迎你去了，我跟他说你不会回来的，可他不信，每次都去，每次都坐到天很晚才回来。”我觉得我的泪水快止不住了，我慌忙扭过头向屋内走去。推开我的房门，一切都还是原来的样子。我还记得我最后一次离开时用力抓过弟弟放在我床上的满是泥土的小货车向门口砸去，我说：“不要把你的东西放到我这儿！”车摔坏了，弟弟哭了，爸爸甩了我一巴掌，我走了，然后就是这好多年……
“我在村口听说女儿回来了，就买了点菜，儿子，快叫姐姐，听见没……”
我终于哭了，笑了，明白了，原来一直以来，我都是这么重要。
下个月假，我还要回家，回我的四口之家！（结尾，直抒胸臆，同样情意绵长）
关键词：记叙文 学生实际写作 方法总结
记叙文是高中作文教学内容之一。在多年教学过程中笔者发现了一系列的问题：有的流于空洞地叙述，犹如白开水，甚至味同嚼蜡；有的过多强调细节描写，致使多数学生把握不好细节的处理，满文皆是细节描写，反倒失去了细节原本画龙点睛和锦上添花的妙处。笔者认为，处理好以下问题，可以避免以上弊病并让记叙文增色。
一、开门见山，干脆利落
好的开头，能够引起读者的兴趣，这篇文章就算成功了一半。杨朔《香山红叶》中的开头“早听说香山红叶是北京最浓最浓的秋色，能去看看，自然乐意”即是如此。采用开门见山的开头方式时，需要注意，不能认为既然要开门见山，那就应该一股脑儿把所有的底牌全都亮出来。要知道，“见山”不等于“观山”，所谓“见”应是略见而已。因此，巧妙的“开门见山”往往要留有余地，产生催人欲读的效果。朱自清《背影》中的开头“我与父亲不相见已有二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”就是最好的证明。
二、处理好细节描写
巴尔扎克曾说：“当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经加工过，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。”可见，作文的高度与深度是由细节表现出来的，写好了细节，就等于写好了记叙文。细节描写的类别有神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等人物描写和景物、环境等其他描写，当然在细节描写的时候，往往是以上几类的综合运用。但细节并非万能，所以应处理好以下问题：第一，细节描写要真实，但不是对生活原封不动地记录。毕竟艺术源于生活，又高于生活。第二，细节描写要典型。第三，细节描写要紧凑。第四，细节描写不在多，而在精。
三、恰当使用修辞手法特别是比喻
适度而贴切的比喻，是作文的利器，也是文章的亮点所在。老舍先生曾说：“在描写时，不能不设喻。”
以作家季栋梁的《生命的节日》为例，作者这样描述自己当年高考临近时的心态：“一进入七月，一种赌徒的真正感觉袭击了我。我就如同一个把所有赌资都押上的赌徒，等待着开牌。那种痛苦的折磨就像一朵含苞待放的花蕾渴望着太阳和雨水的滋润，尤其像我这样的赌徒已经不止一次在七月输到山穷水尽的地步。更让我感到痛苦恐惧的是在我所有的七月中，父亲也经历着同样的甚至更为深刻的痛苦的折磨。”这里作者描写的心情是抽象的，他将自身背负父亲期望的复杂心理展现得淋漓尽致。类似的现象在传统古诗文中亦可得到佐证，如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，贺铸的“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”……
写作中，还要注意将比喻翻新，即“反弹琵琶”。在传统思维中，多将人比喻成生动形象的自然万物，《诗经》有“手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀。螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮”的句子。现在人们也常以花喻人。而打破这种惯性思维的比喻方法，往往会开拓出一种新奇的意境，创造出奇妙的美感效应。如说这朵花娇艳得如同少女的脸，则别有一番韵味。类似的还有白居易“归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂”；王观“水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处”；李乐薇“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”；朱自清“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”。比喻翻新还可以化实为虚，如秦观“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”；冰心“雨后的青山，好像泪洗过的良心”则是其中的典型。
当然，学生在习作中对比喻的内化修养是渐进的过程，但只要认真感悟，仔细琢磨，消化吸收，达到“翻新”的效果是必然的。
四、处理好文章结尾
记叙文的结尾往往有着举足轻重的作用。但在实际写作中，结尾却往往并不能做到画龙点睛，而是流于平庸的描述、空洞的说教甚至是画蛇添足。如何使文章的结尾更有韵味，这里笔者就一些情况作了探讨。
第一：以景结情。沈义父《乐府指述》云：“结句须要放开，含有余不尽之意，以景结情最好。”这种手法在中国传统诗歌中运用得最为广泛。中国诗歌以抒情为传统，主张含蓄蕴藉，主张“诗中有画”，所以“以景结情”被普遍采用，因为它既可以增加诗的意境美，又使诗的余味绵长。
值得注意的是，这种以情结景的手法，在小说、散文、戏剧，甚至是影视作品中也经常用到，如空镜头，就是以情结景在影视中的表现。
第二：以设问作结。如李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时？”
第三：以反问结句。如杜甫“但有故人供禄米，微躯此外更何求？”这种反问往往是一种愤激之情的喷发，很容易使读者产生共鸣。
在现代文学作品中，更有许多大家沿承了古诗的传统，采用了以上三种手法。值得一提的是，有些文章的结尾虽然是直抒胸臆，却也同样意味深长，如：老舍的“好，不要再说了；要落泪了，真想念北平呀！”“真不知何时才能与他相见！”
虽然文无定法，但掌握了以上几点，就像是作画者修炼成妙手丹青画出来的美人纤秾合度、装扮入体，我们的记叙文自然也会“亮”起来。
下面以一篇学生习作为例，希望对广大师生有所帮助。
我很重要
这个月假我回家了。（开篇简洁利落，并独句成段）
我一般是不回家的。（同上）
夕阳将人的身影拉长，树影斑驳凌乱，摇曳出不属于这个时代的燥热。
每个月假，我总是喜欢回爷爷奶奶的家，我觉得我的家里容不下我，弟弟的出生好像夺走了本应属于我的所有宠爱，他好像是一个所有人都想含在嘴里的宝贝，在他的光辉下，我连微笑都是卑微的。所以我觉得我很不重要。
走在回家的路上，突然发现路边多了好多新房子，它们伫立在那儿，将天空分割得像张支离破碎的脸，像极了我的心情，破碎而且无助。（比喻的妙处）
推开久违的家门，发现院子里多了好多东西，还有遍地的儿童玩具，一切都让我觉得陌生。我冷漠地审视着我的这个家，像在看一个与自己毫不相关的事物。很快，我在厨房发现了妈妈。
“我回来了，要交报名费了。”
我尽量简洁地说着每一句话，避开任何带有感情色彩的字眼。
妈妈从厨房里慌张地跑出来，松散着头发，阳光下那些新添的白发刺得我睁不开眼。我将目光移开，望见她那布满油渍的围裙，陪她一同苍老。突然想起了小时候经常拉着她的裙角，在厨房里跑来跑去，贪婪地吮吸着菜香，然后拉着围裙擦我留下的口水和鼻涕；夏天，用它给我擦汗；冬天，用它给我搓手，这母爱的温暖我怎么都不记得了呢？（细节，在精不在多）
“爸呢？”我终于忍不住问道。
“你爸带着你弟弟到村口去迎你去了，我跟他说你不会回来的，可他不信，每次都去，每次都坐到天很晚才回来。”我觉得我的泪水快止不住了，我慌忙扭过头向屋内走去。推开我的房门，一切都还是原来的样子。我还记得我最后一次离开时用力抓过弟弟放在我床上的满是泥土的小货车向门口砸去，我说：“不要把你的东西放到我这儿！”车摔坏了，弟弟哭了，爸爸甩了我一巴掌，我走了，然后就是这好多年……
“我在村口听说女儿回来了，就买了点菜，儿子，快叫姐姐，听见没……”
我终于哭了，笑了，明白了，原来一直以来，我都是这么重要。
下个月假，我还要回家，回我的四口之家！（结尾，直抒胸臆，同样情意绵长）