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摘要：目的：探讨引导式健康教育在小儿手足口病家庭护理中的应用效果。方法：选取2019年8月至2020年8月我院收治的小儿手足口病患儿60例进行研究，随机数字表法分为对照组与观察组各30例，对照组采用常规家庭护理，观察组在对照组基础上加引导式健康教育，对两组患儿家属健康知识掌握程度及配合度进行比较。结果：两组患儿家属干预前的手足口病防护知识、卫生技能掌握评分无明显差异（P>0.05），干预后观察组患儿家属手足口病防护知识、卫生技能掌握评分均较对照组高（P<0.05）;观察组患儿家属配合度为96.67%，明显较对照组76.67%高（P<0.05）。结论：引导式健康教育用于小儿手足口病家庭护理中可提高家属健康知识掌握程度，提高其配合度，值得推广。
关键词：引导式健康教育;小儿手足口病;家庭护理;效果
手足口病属于儿科常见传染性疾病，主要症状表现为厌食、口痛、低烧、皮疹等，传染性较强，对患儿生活质量带来严重影响。该病主要经接触、呼吸道、消化道等多途径传染，且传染性较强，患儿因年纪小、身体抵抗力低，极易被传染，且患儿家属缺乏正确疾病认知，卫生技能掌握程度差，无法满足患儿护理需求，进而影响恢复效果[1]。基于此，在探寻小儿手足口病最佳护理方案时，将引导式健康教育应用于家庭护理中，旨在对其应用效果进行探讨，报道如下。
一、资料与方法
（一）一般资料
选取2019年8月至2020年8月我院收治的小儿手足口病患儿60例进行研究，随机数字表法分为对照组与观察组各30例，对照组男16例，女14例，年龄1～5岁，平均年龄（3.01±1.03）岁;观察组男17例，女13例，年龄2～5岁，平均年龄（3.41±1.05）岁;两组资料无显著差异（P>0.05），可对比。
（二）方法
对照组采用常规家庭护理，包括对患儿家属进行健康宣教、用药指导、饮食指导以及相关预防知识等;观察组在对照组基础上加引导式健康教育，具体措施如下：（1）健康知识引导：组织所有患儿家属，利用视频、图片、手册、知识讲座等方式，对患儿家属展开健康宣教，主要有病因、预防措施、口腔护理等;（2）制定护理方案：积极与患儿家属沟通，了解患儿喜好，沟通过程中注意患儿家属心理状态，并对其负性情绪及时疏导，护理人员根据所收集信息，与患儿技术一同制定出适合患儿的针对性方案，并一起展开护理措施。（3）健康教育内容：①消毒干预：每日开窗通风3次，30min/次，及时处理患儿使用过衣物、排泄物，并定时对房间进行消毒;②发热护理：正确使用退烧药，注意为患儿补充适量水分，坚强对其体温的监测，适时了解体温状况;③饮食护理：囑咐患儿家属注意少食多餐，饮食以清淡、高蛋白、易消化流质食物为主：④口腔、皮肤护理：每天注意观察患儿口腔内黏膜糜烂、口腔溃疡状况，在进食前先以温盐水漱口，且注意患儿皮肤清洁，保持皮肤干燥;⑤个人防护干预：培养良好卫生习惯，嘱咐患儿及其家属切勿去人群聚集地方，且避免与外人接触。
（三）观察指标
（1）利用我院自制调查问卷评估两组患儿家属防护知识、卫生技能掌握情况，两项总分各为100分，得分越高则提示其掌握程度越好;（2）利用我院自制调查问卷，对两组患儿家属配合度进行统计。
（四）统计学方法
采用SPSS21.0软件实施数据分析，计量资料通过t检验，以（±s）表示，计数资料行x2检验，以率表示，差异有统计学意义为P<0.05。
二、结果
（一）患儿家属健康知识掌握程度差异
两组患儿家属干预前的手足口病防护知识、卫生技能掌握评分无明显差异（P>0.05），干预后观察组患儿家属手足口病防护知识、卫生技能掌握评分均较对照组高（P<0.05），见表1。
（二）家属配合度差异情况
观察组患儿家属配合度为96.67%（29/30），明显较对照组76.67%（23/30）高（x2=5.192，P<0.05）。
三、讨论
小儿手足口病是肠道受病毒所侵而引发的传染疾病，好发于夏、秋季节，且起病急、传染性强，需加强疾病防范意识。有研究显示，该病有2～10d潜伏期，平均5d左右便可自愈，但仍有部分患儿因家属缺乏疾病相关防护知识，无法得到有效护理，而引发脑膜炎、循环障碍、心肌炎以及肺水肿等并发症[2]。因此，如何通过有效干预，提高家属健康知识掌握程度及配合度，是目前研究重点。
引导式健康教育是由他人的引导、教育，以综合护理干预手段，调动患者或患者家属自主意识潜力，进而激发其参与意识[3]。本研究将引导式健康教育应用于儿手足口病家庭护理中，通过视频、图片、手册、知识讲座等方式对患儿家属展开宣教护理，提高其疾病认知，了解正确防护措施;了解患儿情况及喜好，并与患儿家属一起制定相应方案，提高患儿家属参与感，逐渐培养其健康行为意识，沟通期间可对情绪欠佳患儿家属给予心理疏导，患儿家属心理状态积极，才能给予患儿更好的照顾，帮助患儿尽早恢复;邀患儿家属与护理人员一同展开护理措施，通过消毒干预、发热护理、饮食护理、口腔与皮肤护理、个人防护干预，从细节上呵护患儿生活饮食，不仅能有效避免再次引发感染，还能帮助患儿尽早恢复健康[4-5]。本研究结果显示，干预后观察组患儿家属手足口病防护知识、卫生技能掌握评分均较对照组高，且观察组患儿家属配合度明显较对照组高，进一步表明在小儿手足口病家庭护理中给予引导式健康教育，能帮助患儿家属正确认识疾病，提高其卫生技能掌握程度及配合度。
综上所述，引导式健康教育用于小儿手足口病家庭护理中可提高家属健康知识掌握程度，提高其配合度，值得推广。
参考文献：
[1]郑琦，麻海鹏，屠方琴， 等.黄芪注射液联合阿糖腺苷对小儿手足口病患者血清中炎症因子水平等相关指标影响研究[J].中华中医药学刊，2017，35（4）：974-976.
[2]庞文箫，张朝勇，蓝英， 等.2018年至2019年成都地区1 976例手足口病患儿的流行病学和临床特征[J].中华传染病杂志，2020，38（9）：575-577.
[3]张昊，刘伟，冯蕊.沙盘游戏联合引导式健康教育在小儿脑瘫康复治疗中的应用[J].实用临床医药杂志，2018，22（18）：105-107.
[4]黄杏笑，李少华，谭艳芳， 等.口咽健康操联合引导式教育在阿尔茨海默病患者吞咽障碍康复训练中的应用[J].现代临床护理，2018，17（3）：61-64.
[5]王爱虹，邹春杰，张井兰， 等.团体心理辅导联合引导式教育对原发性肾病综合征患儿社交焦虑的影响[J].中华现代护理杂志，2016，22（22）：3156-3158.
作者单位：云南省滇南中心医院感染科
关键词：引导式健康教育;小儿手足口病;家庭护理;效果
手足口病属于儿科常见传染性疾病，主要症状表现为厌食、口痛、低烧、皮疹等，传染性较强，对患儿生活质量带来严重影响。该病主要经接触、呼吸道、消化道等多途径传染，且传染性较强，患儿因年纪小、身体抵抗力低，极易被传染，且患儿家属缺乏正确疾病认知，卫生技能掌握程度差，无法满足患儿护理需求，进而影响恢复效果[1]。基于此，在探寻小儿手足口病最佳护理方案时，将引导式健康教育应用于家庭护理中，旨在对其应用效果进行探讨，报道如下。
一、资料与方法
（一）一般资料
选取2019年8月至2020年8月我院收治的小儿手足口病患儿60例进行研究，随机数字表法分为对照组与观察组各30例，对照组男16例，女14例，年龄1～5岁，平均年龄（3.01±1.03）岁;观察组男17例，女13例，年龄2～5岁，平均年龄（3.41±1.05）岁;两组资料无显著差异（P>0.05），可对比。
（二）方法
对照组采用常规家庭护理，包括对患儿家属进行健康宣教、用药指导、饮食指导以及相关预防知识等;观察组在对照组基础上加引导式健康教育，具体措施如下：（1）健康知识引导：组织所有患儿家属，利用视频、图片、手册、知识讲座等方式，对患儿家属展开健康宣教，主要有病因、预防措施、口腔护理等;（2）制定护理方案：积极与患儿家属沟通，了解患儿喜好，沟通过程中注意患儿家属心理状态，并对其负性情绪及时疏导，护理人员根据所收集信息，与患儿技术一同制定出适合患儿的针对性方案，并一起展开护理措施。（3）健康教育内容：①消毒干预：每日开窗通风3次，30min/次，及时处理患儿使用过衣物、排泄物，并定时对房间进行消毒;②发热护理：正确使用退烧药，注意为患儿补充适量水分，坚强对其体温的监测，适时了解体温状况;③饮食护理：囑咐患儿家属注意少食多餐，饮食以清淡、高蛋白、易消化流质食物为主：④口腔、皮肤护理：每天注意观察患儿口腔内黏膜糜烂、口腔溃疡状况，在进食前先以温盐水漱口，且注意患儿皮肤清洁，保持皮肤干燥;⑤个人防护干预：培养良好卫生习惯，嘱咐患儿及其家属切勿去人群聚集地方，且避免与外人接触。
（三）观察指标
（1）利用我院自制调查问卷评估两组患儿家属防护知识、卫生技能掌握情况，两项总分各为100分，得分越高则提示其掌握程度越好;（2）利用我院自制调查问卷，对两组患儿家属配合度进行统计。
（四）统计学方法
采用SPSS21.0软件实施数据分析，计量资料通过t检验，以（±s）表示，计数资料行x2检验，以率表示，差异有统计学意义为P<0.05。
二、结果
（一）患儿家属健康知识掌握程度差异
两组患儿家属干预前的手足口病防护知识、卫生技能掌握评分无明显差异（P>0.05），干预后观察组患儿家属手足口病防护知识、卫生技能掌握评分均较对照组高（P<0.05），见表1。
（二）家属配合度差异情况
观察组患儿家属配合度为96.67%（29/30），明显较对照组76.67%（23/30）高（x2=5.192，P<0.05）。
三、讨论
小儿手足口病是肠道受病毒所侵而引发的传染疾病，好发于夏、秋季节，且起病急、传染性强，需加强疾病防范意识。有研究显示，该病有2～10d潜伏期，平均5d左右便可自愈，但仍有部分患儿因家属缺乏疾病相关防护知识，无法得到有效护理，而引发脑膜炎、循环障碍、心肌炎以及肺水肿等并发症[2]。因此，如何通过有效干预，提高家属健康知识掌握程度及配合度，是目前研究重点。
引导式健康教育是由他人的引导、教育，以综合护理干预手段，调动患者或患者家属自主意识潜力，进而激发其参与意识[3]。本研究将引导式健康教育应用于儿手足口病家庭护理中，通过视频、图片、手册、知识讲座等方式对患儿家属展开宣教护理，提高其疾病认知，了解正确防护措施;了解患儿情况及喜好，并与患儿家属一起制定相应方案，提高患儿家属参与感，逐渐培养其健康行为意识，沟通期间可对情绪欠佳患儿家属给予心理疏导，患儿家属心理状态积极，才能给予患儿更好的照顾，帮助患儿尽早恢复;邀患儿家属与护理人员一同展开护理措施，通过消毒干预、发热护理、饮食护理、口腔与皮肤护理、个人防护干预，从细节上呵护患儿生活饮食，不仅能有效避免再次引发感染，还能帮助患儿尽早恢复健康[4-5]。本研究结果显示，干预后观察组患儿家属手足口病防护知识、卫生技能掌握评分均较对照组高，且观察组患儿家属配合度明显较对照组高，进一步表明在小儿手足口病家庭护理中给予引导式健康教育，能帮助患儿家属正确认识疾病，提高其卫生技能掌握程度及配合度。
综上所述，引导式健康教育用于小儿手足口病家庭护理中可提高家属健康知识掌握程度，提高其配合度，值得推广。
参考文献：
[1]郑琦，麻海鹏，屠方琴， 等.黄芪注射液联合阿糖腺苷对小儿手足口病患者血清中炎症因子水平等相关指标影响研究[J].中华中医药学刊，2017，35（4）：974-976.
[2]庞文箫，张朝勇，蓝英， 等.2018年至2019年成都地区1 976例手足口病患儿的流行病学和临床特征[J].中华传染病杂志，2020，38（9）：575-577.
[3]张昊，刘伟，冯蕊.沙盘游戏联合引导式健康教育在小儿脑瘫康复治疗中的应用[J].实用临床医药杂志，2018，22（18）：105-107.
[4]黄杏笑，李少华，谭艳芳， 等.口咽健康操联合引导式教育在阿尔茨海默病患者吞咽障碍康复训练中的应用[J].现代临床护理，2018，17（3）：61-64.
[5]王爱虹，邹春杰，张井兰， 等.团体心理辅导联合引导式教育对原发性肾病综合征患儿社交焦虑的影响[J].中华现代护理杂志，2016，22（22）：3156-3158.
作者单位：云南省滇南中心医院感染科