进入小学阶段，男女生之间差异变大，这时候教师把男女生当做一个整体去教学，对于体育教学而言是不合适的。从以往的教学中不难发现，男女生在进行体育训练时是存在很大的不同的。基于这样一个现状，体育教师应因材施教，给予男女生不同的训练方案，从不同的方面去指导，比如授课方式，评价制度，包括教学内容等等。
　　一、正視男女生之间的学习差异
　　 1.生理上的差异
　　小学阶段也是青春期的一个阶段。在这一个过程中，男女生之间开始有隔阂，在进行一些锻炼时，男孩女孩都会有所顾忌。小学阶段是男女生身心发展的一个重要阶段。我们先说生理上的差异，女孩的第二性征比较明显，这一点就为女孩子带来很大的困扰，她们的顾忌变得更多，有时候还不会得到同学们的理解。学校应该组织相应的活动，让学生充分认识到这是一个正常现象，不要有不必要的压力。体育教师要认识到这一点，并且主导学生们的活动，在必要的时候，可以给女孩们一些难度小一些的活动。因为生理上的差异，女生在一些体育项目上无法大施拳脚，教师要对学生有一定程度的理解和宽容。事实上，生理上的差异只是一个引起男女生学习差异的外界因素，只要学校的教师进行良好的知识教育，这样的差异是能够不影响男女生的体育锻炼。
　　 2.心理上的差异
　　心理上的差异包括好多方面，男女生的兴趣爱好，以及他们的性格特点，都有可能受心理的影响。而心理这一因素在很大程度上有影响男女生的行为，这也直接关系到体育课的进行。女孩一般都偏文静，不太喜欢跑，相对于男生的动作幅度就小很多，女孩的兴趣爱好也都是偏向于安静一些的。而男生在兴趣爱好方面就会与女生有很大的不同，他们大都喜欢打篮球，喜欢跑跑跳跳，女孩更喜欢看男孩子们打篮球，她们对于跳绳的喜爱就远远大于跑步。这些差异对于体育老师应该明了，在了解学生们的兴趣爱好之后，就可以对症下药，男女生的爱好不同，可以让他们通过自己喜欢的运动方式达到相同的锻炼目的，男女生区别对待，也就是让他们通过不同的方式去锻炼就没有不妥之处。
　　二、解决对策
　　 1.实施不同的教学计划
　　体育教师在充分了解男女生之间的差异之后，再根据自己所要达到的教学目标来制定针对男女生不同的教学计划，这就需要教师多花费时间去琢磨，既能够达到教学目标，又符合学生们的兴趣爱好，这不是一个轻易就能够制定出来的计划，教师应该彼此帮助，经常聚在一起探讨教学计划。当然，教师们也可以与学生进行交流。在教师和学生们的共同交流中，教师所制定出的教学计划就能够实现，既达到了自己的教学目标，又能够满足学生的兴趣爱好，让学生们对所训练的运动感兴趣，让课堂的效率得到提高。
　　 2.进行不同强度的锻炼
　　这一点是根据学生的体质来说的，在学生们所能够承受的范围内，可以对他们进行高强度的训练，当然教师们也要考虑特殊情况，若是因为一些身体上的因素，无法避免的原因，那么教师应对他们进行不同强度的训练，每一个人的承受范围不同，教师不应该实施统一的训练。也许有些体育教师仅仅是想要让学生们锻炼身体，这也应该在学生的承受范围内，如果教师一味严肃，不懂得变通，那么渐渐地学生们会对体育课丧失兴趣，因此，对学生进行不同强度的训练，是十分有必要的。我们所说的这个加强训练，一定要贴合自己的实际情况，不可以盲目的加大训练力度，还有可能对自己的身体造成危害。在训练强度这一方面，教师和学生都要注意训练的强度，不要太勉强。只要我们因材施教，进行适当的训练调节，那么这就是一个不错的解决方案。
　　 3.采用不同的评价方式
　　采用不同的评判机制，学生们也就不会因为男女生之间的差异而产生不适，因为是按照性别来分别的，所以教师们大可以采用这种方式来对学生进行评价。不同的评价方式会缩小男女生之间的学习差异，这对于小学的体育教学而已，是有效的，实用的，教师可以把这一种方式作为一个解决方案。
　　责任编辑 邱丽