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【摘 要】随着我国教育水准的提升，对于农村小学生的能力也有了更高的要求，因此应当增强农村小学班级自主管理能力的培养。本文主要论述了班级自主管理实践的前提和目标，提出了提升农村小学班级自主管理能力的建议和对策从而培养综合性的优秀人才。
【关键词】小学班级；自主管理；实践
培养小学班级自主管理能力，增强班级管理工作中的实践可在减轻班主任工作负担的同时提升学生=综合素质，为日后的成长和发展提供更多的优势。因此应当适当转变农村小学班级管理的理念，增强学生自主管理的意识从而促进农村教育事业的不断发展和进步。
一、农村小学班级自主管理能力实践的重要前提和目标
目前农村小学班级管理工作的承担对象主要是班级班主任，不仅仅班主任的工作量和负担较大，也不利于实现班级整体的自主管理，无法培养学生的自主管理能力。班主任日常不仅仅需要完成课程的教学目标，还有对小学生的日常生活予以关注保证学生的身心健康，因此无法全面有效的保证班级的管理工作，而为加强农村小学班级自主管理能力的实践首先需要转变班主任的管理理念，为成功锻炼学生自主管理能力打好基础。培养学生的班级管理能力让每个学生积极参与到管理班级的过程当中也是实现学校教育的重要成果。可让学生成为班级管理的一份子和协调者，进而在实际的管理工作中发挥学生自主性，逐渐的实现自我管理能力的提升并且与教师建立和谐的师生互动关系。
在农村较多家长外出打工，随之而来带来了较多留守儿童问题，而留守儿童在缺乏父母的关爱下再加上与长辈存在隔代教育的问题，一定程度上而言心理具有逆反心态，也因此增加了学生班级自主管理能力的困难。为实现班级自主管理应当增强每一个学生的个人管理认知意识，让学生明白班级自主管理的最终是为了改善小学生性格中的劣势，增强个体发展的优势在班级管理的过程中实现自我教育和自我管理，从而为日后的成长和生活提供有力的帮助。在学生日益增强的管理观念下可最终由自身的管理发展为班级的自主管理，可以对班级的事务处理和学生关系的调节更加得心应手从而创建出民主、和谐、向上的班级氛围，提升学生的综合素质和能力。
二、提升农村小学班级自主管理能力的建议和对策
（一）共同制定班级制度，提升学生自主管理的积极性
在农村小学班级自主管理中由于学生缺乏班规、制度的清楚认知导致自主管理能力实践程度不高，而科学、合理的班级管理制度有利于学生参与到班级管理过程中，为学生的实践确立章程从而便于学生的实际执行。在班级规章制度中，可以让学生和班主任共同参与到规章制度的制定中，让学生感受到自身的重要性，同时体现民主管理的理念。首先组织学生对自主管理和班级管理参与认知学习，让学生明确班级管理的内容和重要性；其次在结合班级实际的情况之下展开共同讨论，制定关于班级学习、纪律和行为等方面的相关制度并不断讨论在班级管理过程中如何操作和执行。此外在制定班级制度实施后需要在实际的不断执行过程中予以完善，让学生成为制度的监督者和修改者，作为不断约束和监督自身行为的标尺从而实现班级的自主管理。
（二）健全班级管理评价机制，激励学生实践参与
在班级自主管理中健全班级管理的评级机制实施轮流管理，可不断的激励学生参与到班级的自主管理工作中，持续锻炼学生的自主管理能力。在评价机制中首先要求使用鼓励性的语言鼓励学生身上的每一个亮点，可通过有效的鼓励语言提升学生的管理热情，实现对学生长久的激励。例如通过建立学生自主管理“成长档案”等对学生进行表彰和鼓励，为每个学生的综合评价带来了全面的认知，小学生在日常点滴中的举动都成为档案的在册内容，很大的鼓舞每个学生做好班级管理事项，发挥自主管理的实践优势为班级增添活力和动力。其次依据班级的实际情况实施动态化的评级激励制度，实现班级管理的锻炼和教育功能，可制定班干部竞争上岗制度，在直观的等级和数字考核下提升学生的有效健康竞争，不断让学生发展和进步。
（三）班主任予以引导，纠正班级自主管理的问题
在农村小学班级自主管理的过程中，教师不能完全放权，应当随时关注学生在自主管理过程中存在的问题并给予指导和帮助。在发挥学生自主能力的同时帮助学生不断成长和锻炼进而成为班级自主管理的优秀帮手。对于学生能做好的事情班主任要让学生自由发挥同时给予鼓励，对于学生有疑惑和困难的事情应当进行适当的点拨和指导，让学生在实际的管理过程中发挥聪明才智。此外若班级自主管理中学生出现错误，教师切记严苛指责应当用耐心的态度与学生共同分析原因、制定解决措施，帮助学生形成优秀的自主管理模式，在日后的生活道路上越走越远，也让自主管理经验成为人生成长道路上宝贵的财富。
三、结语
农村小学班级自主管理能力的培养应当从制定班级管理制度、完善管理评价机制和班主任予以指导纠正三个方面不断实践从而提升小学生的综合能力。
【参考文献】
[1]钟志德.农村小学班级管理模式的实践与探索[J].中小学电教（下），2012（4）：21-23
[2]李伟.农村小学班级自主管理能力的实践[J].散文百家（下），2014（5）：38-39
[3]陈加明.班级学生自主管理能力培养的实践[J].家教世界（创新阅读），2013（12）：56-57
【关键词】小学班级；自主管理；实践
培养小学班级自主管理能力，增强班级管理工作中的实践可在减轻班主任工作负担的同时提升学生=综合素质，为日后的成长和发展提供更多的优势。因此应当适当转变农村小学班级管理的理念，增强学生自主管理的意识从而促进农村教育事业的不断发展和进步。
一、农村小学班级自主管理能力实践的重要前提和目标
目前农村小学班级管理工作的承担对象主要是班级班主任，不仅仅班主任的工作量和负担较大，也不利于实现班级整体的自主管理，无法培养学生的自主管理能力。班主任日常不仅仅需要完成课程的教学目标，还有对小学生的日常生活予以关注保证学生的身心健康，因此无法全面有效的保证班级的管理工作，而为加强农村小学班级自主管理能力的实践首先需要转变班主任的管理理念，为成功锻炼学生自主管理能力打好基础。培养学生的班级管理能力让每个学生积极参与到管理班级的过程当中也是实现学校教育的重要成果。可让学生成为班级管理的一份子和协调者，进而在实际的管理工作中发挥学生自主性，逐渐的实现自我管理能力的提升并且与教师建立和谐的师生互动关系。
在农村较多家长外出打工，随之而来带来了较多留守儿童问题，而留守儿童在缺乏父母的关爱下再加上与长辈存在隔代教育的问题，一定程度上而言心理具有逆反心态，也因此增加了学生班级自主管理能力的困难。为实现班级自主管理应当增强每一个学生的个人管理认知意识，让学生明白班级自主管理的最终是为了改善小学生性格中的劣势，增强个体发展的优势在班级管理的过程中实现自我教育和自我管理，从而为日后的成长和生活提供有力的帮助。在学生日益增强的管理观念下可最终由自身的管理发展为班级的自主管理，可以对班级的事务处理和学生关系的调节更加得心应手从而创建出民主、和谐、向上的班级氛围，提升学生的综合素质和能力。
二、提升农村小学班级自主管理能力的建议和对策
（一）共同制定班级制度，提升学生自主管理的积极性
在农村小学班级自主管理中由于学生缺乏班规、制度的清楚认知导致自主管理能力实践程度不高，而科学、合理的班级管理制度有利于学生参与到班级管理过程中，为学生的实践确立章程从而便于学生的实际执行。在班级规章制度中，可以让学生和班主任共同参与到规章制度的制定中，让学生感受到自身的重要性，同时体现民主管理的理念。首先组织学生对自主管理和班级管理参与认知学习，让学生明确班级管理的内容和重要性；其次在结合班级实际的情况之下展开共同讨论，制定关于班级学习、纪律和行为等方面的相关制度并不断讨论在班级管理过程中如何操作和执行。此外在制定班级制度实施后需要在实际的不断执行过程中予以完善，让学生成为制度的监督者和修改者，作为不断约束和监督自身行为的标尺从而实现班级的自主管理。
（二）健全班级管理评价机制，激励学生实践参与
在班级自主管理中健全班级管理的评级机制实施轮流管理，可不断的激励学生参与到班级的自主管理工作中，持续锻炼学生的自主管理能力。在评价机制中首先要求使用鼓励性的语言鼓励学生身上的每一个亮点，可通过有效的鼓励语言提升学生的管理热情，实现对学生长久的激励。例如通过建立学生自主管理“成长档案”等对学生进行表彰和鼓励，为每个学生的综合评价带来了全面的认知，小学生在日常点滴中的举动都成为档案的在册内容，很大的鼓舞每个学生做好班级管理事项，发挥自主管理的实践优势为班级增添活力和动力。其次依据班级的实际情况实施动态化的评级激励制度，实现班级管理的锻炼和教育功能，可制定班干部竞争上岗制度，在直观的等级和数字考核下提升学生的有效健康竞争，不断让学生发展和进步。
（三）班主任予以引导，纠正班级自主管理的问题
在农村小学班级自主管理的过程中，教师不能完全放权，应当随时关注学生在自主管理过程中存在的问题并给予指导和帮助。在发挥学生自主能力的同时帮助学生不断成长和锻炼进而成为班级自主管理的优秀帮手。对于学生能做好的事情班主任要让学生自由发挥同时给予鼓励，对于学生有疑惑和困难的事情应当进行适当的点拨和指导，让学生在实际的管理过程中发挥聪明才智。此外若班级自主管理中学生出现错误，教师切记严苛指责应当用耐心的态度与学生共同分析原因、制定解决措施，帮助学生形成优秀的自主管理模式，在日后的生活道路上越走越远，也让自主管理经验成为人生成长道路上宝贵的财富。
三、结语
农村小学班级自主管理能力的培养应当从制定班级管理制度、完善管理评价机制和班主任予以指导纠正三个方面不断实践从而提升小学生的综合能力。
【参考文献】
[1]钟志德.农村小学班级管理模式的实践与探索[J].中小学电教（下），2012（4）：21-23
[2]李伟.农村小学班级自主管理能力的实践[J].散文百家（下），2014（5）：38-39
[3]陈加明.班级学生自主管理能力培养的实践[J].家教世界（创新阅读），2013（12）：56-57