论文部分内容阅读
摘要：随着科学素养教育的不断深入发展，我国的教育者们对初中信息技术课程的关注度也逐渐提高，在教育的过程中也逐渐引用了人工智能这一门儿具有前沿性的学科，人工智能的教育代表了如今信息技术的发展方向。人工智能教育包括许多方面的理论，其中有心理学和神经生理学等，在初中信息技术中加入人工智能的相关教育，这有利于培养初中学生的多种思维方式，能够用学到的相关知识与技能，解决现实中的实际问题。
关键词：初中;信息技术;人工智能
人工智能就是利用计算机模拟人脑所从事的相关思维活动。随着当今信息技术的不断发展，人工智能的应用也在不断的延伸和扩展，它正在与多个学科进行结合。其中在初中信息技术课程中，教师开展一定的人工智能教育是十分有必要的，对于学生的思维能力，解决问题的能力和各种认知能力都有一定的积极影响。但是在当今初中信息课堂教学中，开展人工智能教育还存在着一定的问题，本篇文章将对此问题及此问题的解决方法进行一定的探讨。
一、初中信息技术教学中开展人工智能教育存在的一些问题
我国各初中学校在开展人工智能教育教学的过程中存在着一些普遍的问题，首先就是学校的硬件、软件设施存在不足的现象，这不能够为学生更好地在信息技术课堂中开展人工智能教育做物质基础，其中在条件较差的农村偏远地区在信息技术中加入人工智能教育是一件比较困难的事情。其次教师在学习人工智时，对人工智能的相关教育有所偏见，教师在科学技术教学中不能很好的掌握人工智能方面的知识，在相应的新课标改革之后教师对人工智能的相关教育多少有了一些接触，但是这个接触的过程中教师不能够更加深刻地把握其中的原理和技能。
二、在初中信息技术课堂中开展人工智能教育对学生们的发展意义
在初中信息技术课堂中加入人工智能的相關教育，能够让初中学生在这一阶段了解人工智能的基本构成和其基本的语言特征。最重要的是可以让初中生懂得和了解更多的计算机解决问题的方法，从而可以更好的解决现实中的问题。
三、在初中信息技术课堂中实行人工智能教育的相应策略
3.1学校方面应该加强硬件软件的相关建设
学校为了更好地让教师在初中信息技术课堂中加入人工智能的相关教育，学校方面就应该为师生提供相应的硬件措施和软件措施，首先是在学校有能力的、有条件的允许之下才可以进行，如果学校被这方面的条件所限制，学校也应该积极地争取这些资源，可以与上级教育部门进行联系，学校方面应该说清自己的发展状况与发展条件，请求相关部门出一些资金来帮助学校打造更好的硬件软件设施，这可以方便学校更好地进行人工智能的相关教育。例如：在学习科学技术课程时，学校要保证每位初中学生都可以拥有学习的电脑，而不是两个人或多人使用一台电脑，这可以更好的提高网络信息的传递效率，能够让初中学生在科学技术课堂中学习到更多的人工智能相关理论。在学习课堂中教师应该教给学生怎样进行上网并且登录相关的网址，这些都是初中学生应该具备的基本能力。再学会进行搜索时，教师可以鼓励初中学生自行上网搜索相关的人工智能网站，可以首先进行简单的了解，在了解的过程中，初中学生会发现人工智能中的知识是无限的，而且一些知识都是非常的有趣。能够吸引他们学习的注意力，这也能够调动他们在科学技术课堂中学习的积极性。教师在科学技术教育教学过程中，还可以为初中学生准备一些与人工智能相关的小视频小电影或者是小故事，为他们准备与人工智能相关的各种教育素材，这样可以更好的辅助教师们进行相关的教育教学。这些的前提都是学校方面一定要提供相应的硬件和软件设施，为初中科学技术能够顺利的进行做好铺垫和基础。
3.2教师要转变观念 端正对人工智能教育的认识
在初中教师教育教学的过程中，教师在信息技术课堂中开展人工智能教育时对课程的选择应该有正确的认识，对初中人工智能教育教学应该有更加深刻的认识和了解，对初中信息技术教学中的人工智能教育应该有更加深刻、全面、客观的学习，这样才能够保证初中信息技术课堂能够顺利地展开。例如：教师在信息技术教学过程中加入人工智能的相关教育，在教育的过程中不能够使学生们过于的放松自己，这样也会偏离了原本的教育教学目标，在课堂中教师如果只注重这门课程的娱乐性，对学生们的理论和智能技能的发展过于疏忽，这将不利于学生的各种思维能力的发展和运用，所以教师在教育教学过程中首先应该是转变自己的到学观念，让初中学生在人工智能的教育教学中学到更多有意义的知识，能够为今后的学习和生活做好相应的铺垫。
结束语：人工智能教育在如今的教育发展中也逐渐的新兴起来，它正在成为一门逐渐成长的发展性科学，在初中信息技术课堂教学中，教师应该在教学过程中正确的加入一些人工智能教育，在学生学习一些重要的技术理论时还应该对这些知识进行扩展和延伸。家长和学校也应该积极赞成这门儿研究教育的使用，学校方面在硬件条件有限的情况下，也不应该放弃这门人工智能教育科学，应该积极的对教师们进行支持。在这一阶段引导学生学习人工智能的相关教育可以培养他们思维能力的发展，在遇到问题时可以有更多的解决办法。
参考文献
[1]李家乐.浅谈人工智能与电子信息技术在教育中的应用[J].教育现代化，2019，6（38）：243-244.
[2]邵雪冰.基于问题解决的“中学人工智能”教学实践的研究[D].东北师范大学，2009.
关键词：初中;信息技术;人工智能
人工智能就是利用计算机模拟人脑所从事的相关思维活动。随着当今信息技术的不断发展，人工智能的应用也在不断的延伸和扩展，它正在与多个学科进行结合。其中在初中信息技术课程中，教师开展一定的人工智能教育是十分有必要的，对于学生的思维能力，解决问题的能力和各种认知能力都有一定的积极影响。但是在当今初中信息课堂教学中，开展人工智能教育还存在着一定的问题，本篇文章将对此问题及此问题的解决方法进行一定的探讨。
一、初中信息技术教学中开展人工智能教育存在的一些问题
我国各初中学校在开展人工智能教育教学的过程中存在着一些普遍的问题，首先就是学校的硬件、软件设施存在不足的现象，这不能够为学生更好地在信息技术课堂中开展人工智能教育做物质基础，其中在条件较差的农村偏远地区在信息技术中加入人工智能教育是一件比较困难的事情。其次教师在学习人工智时，对人工智能的相关教育有所偏见，教师在科学技术教学中不能很好的掌握人工智能方面的知识，在相应的新课标改革之后教师对人工智能的相关教育多少有了一些接触，但是这个接触的过程中教师不能够更加深刻地把握其中的原理和技能。
二、在初中信息技术课堂中开展人工智能教育对学生们的发展意义
在初中信息技术课堂中加入人工智能的相關教育，能够让初中学生在这一阶段了解人工智能的基本构成和其基本的语言特征。最重要的是可以让初中生懂得和了解更多的计算机解决问题的方法，从而可以更好的解决现实中的问题。
三、在初中信息技术课堂中实行人工智能教育的相应策略
3.1学校方面应该加强硬件软件的相关建设
学校为了更好地让教师在初中信息技术课堂中加入人工智能的相关教育，学校方面就应该为师生提供相应的硬件措施和软件措施，首先是在学校有能力的、有条件的允许之下才可以进行，如果学校被这方面的条件所限制，学校也应该积极地争取这些资源，可以与上级教育部门进行联系，学校方面应该说清自己的发展状况与发展条件，请求相关部门出一些资金来帮助学校打造更好的硬件软件设施，这可以方便学校更好地进行人工智能的相关教育。例如：在学习科学技术课程时，学校要保证每位初中学生都可以拥有学习的电脑，而不是两个人或多人使用一台电脑，这可以更好的提高网络信息的传递效率，能够让初中学生在科学技术课堂中学习到更多的人工智能相关理论。在学习课堂中教师应该教给学生怎样进行上网并且登录相关的网址，这些都是初中学生应该具备的基本能力。再学会进行搜索时，教师可以鼓励初中学生自行上网搜索相关的人工智能网站，可以首先进行简单的了解，在了解的过程中，初中学生会发现人工智能中的知识是无限的，而且一些知识都是非常的有趣。能够吸引他们学习的注意力，这也能够调动他们在科学技术课堂中学习的积极性。教师在科学技术教育教学过程中，还可以为初中学生准备一些与人工智能相关的小视频小电影或者是小故事，为他们准备与人工智能相关的各种教育素材，这样可以更好的辅助教师们进行相关的教育教学。这些的前提都是学校方面一定要提供相应的硬件和软件设施，为初中科学技术能够顺利的进行做好铺垫和基础。
3.2教师要转变观念 端正对人工智能教育的认识
在初中教师教育教学的过程中，教师在信息技术课堂中开展人工智能教育时对课程的选择应该有正确的认识，对初中人工智能教育教学应该有更加深刻的认识和了解，对初中信息技术教学中的人工智能教育应该有更加深刻、全面、客观的学习，这样才能够保证初中信息技术课堂能够顺利地展开。例如：教师在信息技术教学过程中加入人工智能的相关教育，在教育的过程中不能够使学生们过于的放松自己，这样也会偏离了原本的教育教学目标，在课堂中教师如果只注重这门课程的娱乐性，对学生们的理论和智能技能的发展过于疏忽，这将不利于学生的各种思维能力的发展和运用，所以教师在教育教学过程中首先应该是转变自己的到学观念，让初中学生在人工智能的教育教学中学到更多有意义的知识，能够为今后的学习和生活做好相应的铺垫。
结束语：人工智能教育在如今的教育发展中也逐渐的新兴起来，它正在成为一门逐渐成长的发展性科学，在初中信息技术课堂教学中，教师应该在教学过程中正确的加入一些人工智能教育，在学生学习一些重要的技术理论时还应该对这些知识进行扩展和延伸。家长和学校也应该积极赞成这门儿研究教育的使用，学校方面在硬件条件有限的情况下，也不应该放弃这门人工智能教育科学，应该积极的对教师们进行支持。在这一阶段引导学生学习人工智能的相关教育可以培养他们思维能力的发展，在遇到问题时可以有更多的解决办法。
参考文献
[1]李家乐.浅谈人工智能与电子信息技术在教育中的应用[J].教育现代化，2019，6（38）：243-244.
[2]邵雪冰.基于问题解决的“中学人工智能”教学实践的研究[D].东北师范大学，2009.