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凤岗镇地处东莞市山区，是一个外来工（现统称作“新莞人”）云集的城镇。镇内的中小学在校生中本地户籍生源不到30%，新莞人子弟占70%之多。现各学校普遍使用“校讯通”或“家校通”系统，作为家校实时沟通的工具之一，但对家校协同教育作用影响甚微。为此，凤岗镇开展“基于云平台的网络协同教育实践的研究”，按照研究进度逐步开展实践和研究。至今已新建成“两网一平台”（凤岗镇教育信息网、凤岗镇学科教研网、凤岗镇教育信息综合管理云平台），并利用云计算技术初步构建起教育部门、学校和家庭之间通畅的云沟通平台，解决家庭、学校沟通难的现状，形成三大系统的教育合力，不仅为信息技术本身找到了教育应用的切入点，而且更重要的是让协同教育提升学习者的学业成就和教育质量。主要工作进展及阶段性成果如下。
第一，建成“两网一平台”，助力协同教育管理。
凤岗镇坚持“科学统筹、专业引领、优质均衡、创新发展”的战略思想，确立了“教育优先发展”的观念，加大了教育改革创新的力度，全面加强了教育现代化建设。先后出台了《凤岗镇创建广东省社区教育实验区工作方案》《凤岗镇创建“东莞市推进教育现代化先进镇”工作方案》等文件，成立了由镇主要负责同志牵头的领导小组，落实了创建专项经费，坚持“建设-运用-完善”的循环建设策略，用教育信息化引领教育现代化，全面加强信息技术的应用研究，实现传统教育向现代化的转变。
第二，通过网络开展协同教育信息需求的调查研究。
组织开题会后，课题组成员先是学习了《教育部关于印发刘延东国务委员在全国教育信息化工作电视电话会议上讲话的通知》和《教育部杜占元副部长在教育信息化重点工作推进会议上讲话的通知》等10多个文件，并从网上了解到上海教育信息化发展蓝皮书，了解教育信息化的前沿信息和做法。结合凤岗镇的教育现状，凤岗们拟编了协同教育信息需求的调查问卷，开展了《小学生家庭监护现状调查》对凤岗10所公办学校的1100名学生家长就子女陪伴、子女沟通、教育观念三方面进行问卷调查，通过数据的分析，初步探明了小学生家庭主要监护人的结构、家长对子女的教养观念、家长与子女沟通现状等方面的现状。根据现状，再结合小学生心理健康发展、家长教养观念转变等问题，探索构建学校、家庭和谐合作，优化小学生家庭监护方式的现代家校协同教育机制。
第三，建立社区教育资源共建共享机制。
借助镇教育信息网向社会公开宣传教育法制法规、教育政策、新闻动态、招生就业等新政策、新内容，让社会、群众了解教育、支持教育。該镇还成立家庭教育协会，开通家庭教育网站，建立了全国家庭教育指导教师培训基地，开展了“家长义工参与学校管理的实践研究” 的课题研究工作，开办艺术、家教、技能等各类培训班，举办艺术节、文化节、读书月等各类活动，形成了资源共享、互利双赢的局面;把青少年教育纳入社区教育范畴，利用假期组织辖区青少年在各种社会机构开展丰富多彩的思想品德教育和社会实践活动。教师利用网络交流工具与家长沟通进行，活动所有内容在校园网中都有详细的图片文字以及视频资料记录，让家长随时翻阅，也让更多的家长因为有了更深入的了解而更积极地投身其间。
第四，家校协作，创建现代学校管理新机制。
凤岗镇开展丰富多彩、形式多样的家庭教育服务，取得了一定成效。以家庭教育为切入点，通过家校协作，把家长引进到学校参与学校的管理和学习，不仅促进了学生的全面发展，也大大地促进了家庭和谐，社会和谐。
通过家校协作，凤岗镇已初步形成教育合力：家长义工促进了学校管理进一步完善，丰富了学校教育元素，促进了教育水平的进一步提高。凤岗“家校协作”的管理新机制已经在全国范围内走在了前列。
第五，搭建教研交流平台，打造高效研究团队。
凤岗镇重视教师的专业素养内化工程，积极搭建教研交流平台，加强专业引领，努力促进教师由个人研究向团队研究转变，单独探究向团队互动转变。借助互联网、云计算技术，利用QQ、微信、网站、微博等工具，该镇建立了“校际联动”和“学科联动”的“科教研一体化”教师研训模式、“教·学·练”校本教研模式，教师“招牌菜”校本培训模式，建立了镇区、学校、学科三级校本教研联动网络，发挥校长、教导主任研修团队的核心作用，引领学科教师组成了教研共同体，促使教师在研修中思考，在实践中创新，在参与中成长，初步完成了校本教研目标、手段、策略和内容的“四个转变”，实现了专业引领、同伴互助、案例研究、自我反思等核心环节的“四个飞跃”，提高了教师的专业素养和实践智慧，促进了理论内化，培养了一批实践型、研究型的优秀教师。
第六，深化课程改革，用现代教育技术提高教学质量。
围绕“提高课堂教学质量”这一中心环节，凤岗镇全面加强以“教学微环节”为中心的课堂教学质效研究，提出向课堂要质量、求实效的要求，并通过教学视导、检查，督促各校全面落实，切实提高课堂效益。同时，积极建设质量监控体系，全面加强学科质量标准研究，为提高教育教学质量奠定了基础。转变教学方式，培养创新能力。
第七，创新评价手段，云平台记录学生成长。
利用教育信息综合管理云平台、家长义工网、教育信息网等云平台，凤岗镇成功构建了家校社区协同互联网络，借助此网络整合了公用教育资源，实现资源共享，降低教育成本;各系统之间交叉衔接，为学生、家长等群体终身教育服务。利用信息技术革命对基础教育领域带来的变革，尤其是互联网、移动信息技术所具有的开放性、跨时空、强大的交互性等特征，有效地为学校、教师、学生和家长之间便捷的信息沟通、利用社区教育资源提供有效服务，为中小学校提高教育质量、办优质教育提供强有力的支持;丰富了信息技术环境下家校社区协同领域案例。
第一，建成“两网一平台”，助力协同教育管理。
凤岗镇坚持“科学统筹、专业引领、优质均衡、创新发展”的战略思想，确立了“教育优先发展”的观念，加大了教育改革创新的力度，全面加强了教育现代化建设。先后出台了《凤岗镇创建广东省社区教育实验区工作方案》《凤岗镇创建“东莞市推进教育现代化先进镇”工作方案》等文件，成立了由镇主要负责同志牵头的领导小组，落实了创建专项经费，坚持“建设-运用-完善”的循环建设策略，用教育信息化引领教育现代化，全面加强信息技术的应用研究，实现传统教育向现代化的转变。
第二，通过网络开展协同教育信息需求的调查研究。
组织开题会后，课题组成员先是学习了《教育部关于印发刘延东国务委员在全国教育信息化工作电视电话会议上讲话的通知》和《教育部杜占元副部长在教育信息化重点工作推进会议上讲话的通知》等10多个文件，并从网上了解到上海教育信息化发展蓝皮书，了解教育信息化的前沿信息和做法。结合凤岗镇的教育现状，凤岗们拟编了协同教育信息需求的调查问卷，开展了《小学生家庭监护现状调查》对凤岗10所公办学校的1100名学生家长就子女陪伴、子女沟通、教育观念三方面进行问卷调查，通过数据的分析，初步探明了小学生家庭主要监护人的结构、家长对子女的教养观念、家长与子女沟通现状等方面的现状。根据现状，再结合小学生心理健康发展、家长教养观念转变等问题，探索构建学校、家庭和谐合作，优化小学生家庭监护方式的现代家校协同教育机制。
第三，建立社区教育资源共建共享机制。
借助镇教育信息网向社会公开宣传教育法制法规、教育政策、新闻动态、招生就业等新政策、新内容，让社会、群众了解教育、支持教育。該镇还成立家庭教育协会，开通家庭教育网站，建立了全国家庭教育指导教师培训基地，开展了“家长义工参与学校管理的实践研究” 的课题研究工作，开办艺术、家教、技能等各类培训班，举办艺术节、文化节、读书月等各类活动，形成了资源共享、互利双赢的局面;把青少年教育纳入社区教育范畴，利用假期组织辖区青少年在各种社会机构开展丰富多彩的思想品德教育和社会实践活动。教师利用网络交流工具与家长沟通进行，活动所有内容在校园网中都有详细的图片文字以及视频资料记录，让家长随时翻阅，也让更多的家长因为有了更深入的了解而更积极地投身其间。
第四，家校协作，创建现代学校管理新机制。
凤岗镇开展丰富多彩、形式多样的家庭教育服务，取得了一定成效。以家庭教育为切入点，通过家校协作，把家长引进到学校参与学校的管理和学习，不仅促进了学生的全面发展，也大大地促进了家庭和谐，社会和谐。
通过家校协作，凤岗镇已初步形成教育合力：家长义工促进了学校管理进一步完善，丰富了学校教育元素，促进了教育水平的进一步提高。凤岗“家校协作”的管理新机制已经在全国范围内走在了前列。
第五，搭建教研交流平台，打造高效研究团队。
凤岗镇重视教师的专业素养内化工程，积极搭建教研交流平台，加强专业引领，努力促进教师由个人研究向团队研究转变，单独探究向团队互动转变。借助互联网、云计算技术，利用QQ、微信、网站、微博等工具，该镇建立了“校际联动”和“学科联动”的“科教研一体化”教师研训模式、“教·学·练”校本教研模式，教师“招牌菜”校本培训模式，建立了镇区、学校、学科三级校本教研联动网络，发挥校长、教导主任研修团队的核心作用，引领学科教师组成了教研共同体，促使教师在研修中思考，在实践中创新，在参与中成长，初步完成了校本教研目标、手段、策略和内容的“四个转变”，实现了专业引领、同伴互助、案例研究、自我反思等核心环节的“四个飞跃”，提高了教师的专业素养和实践智慧，促进了理论内化，培养了一批实践型、研究型的优秀教师。
第六，深化课程改革，用现代教育技术提高教学质量。
围绕“提高课堂教学质量”这一中心环节，凤岗镇全面加强以“教学微环节”为中心的课堂教学质效研究，提出向课堂要质量、求实效的要求，并通过教学视导、检查，督促各校全面落实，切实提高课堂效益。同时，积极建设质量监控体系，全面加强学科质量标准研究，为提高教育教学质量奠定了基础。转变教学方式，培养创新能力。
第七，创新评价手段，云平台记录学生成长。
利用教育信息综合管理云平台、家长义工网、教育信息网等云平台，凤岗镇成功构建了家校社区协同互联网络，借助此网络整合了公用教育资源，实现资源共享，降低教育成本;各系统之间交叉衔接，为学生、家长等群体终身教育服务。利用信息技术革命对基础教育领域带来的变革，尤其是互联网、移动信息技术所具有的开放性、跨时空、强大的交互性等特征，有效地为学校、教师、学生和家长之间便捷的信息沟通、利用社区教育资源提供有效服务，为中小学校提高教育质量、办优质教育提供强有力的支持;丰富了信息技术环境下家校社区协同领域案例。