【摘 要】
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<正>利用数学课向小学生渗透辨证唯物主义观点的教育,切忌理论说教。数学是思维的体操,是思考的学问。数学中的数量关系和空间形式本身充满了辩证唯物主义要素,在数学教学中
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<正>利用数学课向小学生渗透辨证唯物主义观点的教育,切忌理论说教。数学是思维的体操,是思考的学问。数学中的数量关系和空间形式本身充满了辩证唯物主义要素,在数学教学中可以有意识的运用和渗透。1.倡导多动手,建立实践第一的观点。人类的实践活动直接或间接地推动数学的发展。数学教学要引导学生动手操作,使他们体会到数学知识来源于实践,应用于实践,在实践中发展的道理。例如:教学长度单位时,通过介绍古代人测量长度的方法以及目测、步测等方法都存在的缺陷,告诉学生长度单
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