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摘 要：化学是初中学生所接触的一门新的学科，也是学生学习化学的开始，必须通过不同的方式来培养学生对化学学习的兴趣，以为学生日后学习化学奠定基础。本文就从初级化学教学中学生动手实际能力的培养进行分析，以期能够在这一方面让学生更深入了解化学，喜欢这门学科，并为之努力。
关键词：初中化学;实践能力;化学教学
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0120-01
在九年义务教育中，化学的学习主要学习的是化学的一些基础知识，然而由于化学与其他学科不同的是，化学是一门自然学科，其历史渊源非常古老，但却与人类进步和社会发展的关系非常密切。在我们生活中，很多现象的产生、变化都与化学有着千丝万缕的联系，因此，教师需要通过借助化学的理论教学、实验教学等来向学生解释一些我们常见，身边存在的现象，以此来提高学生对化学的学习兴趣，促进学生化学学习能力的提升。
1.初级化学教学中学生动手实践能力培养的重要性
在当下的初中化学教学中，大部分教师在教授化学知识时更多的是注重理论知识的讲解，并认为由于学生是首次接触化学，更需要的学习化学的理论知识，因此忽略了学生在实验这一方面的学习;还有部分教师虽然会向学生进行实验演示，然而却缺少让学生进行动手操作，这一学生在化学实验方面的学习能力也无法得到提升，同时学生也无法从中加深对所学知识的理解。而在九年级上册化学教学第一章的课题3就明确指出：化学是一门以实验为基本的科学。既如此，就说明在化学教学中，更需注重的是实验教学，因此，在初中化学教学中，培养学生动手实践能力的重要性也就不言而喻。所以，初中化学教师应改变自身的教学观念，在化学课中，将理论教学与实验教学相互结合起来，这样不仅能够激发学生对化学学习的兴趣，同时也能够让学生从更深的层面去理解这门课程，理解所学的知识。
2.初中化学教学中学生动手实践能力的培养的策略
（1）应用信息教学，勉力学生的学习兴趣
随着社会的进步以及教学手段的更新，教师就可以利用现代化技术，通过多媒体来展示实验的过程，让学生通过多媒体演示的实验视频来进一步了解所学的知识。例如，在《燃烧和灭火》这一知识时，教师就可以首先向学生提出问题：同学们知道钻木取火的故事吗？这一典故估计学生都知道，然后教师继续说：其实钻木取火就是最早的一种化学实践活动，那么同学们知道钻木取火是如何形成的吗？这时学生们的好奇心已经被完全调动起来了，然后教师就可以利用多媒体，首先展示古人钻木取火的动画，然后再展示钻木取火的化学实验。通过这样一个过程，既能够让学生对比两个视频的内容，同时也能够让学生更加明白钻木取火的化学原题，同时也能够加深学生对本课程中燃烧这一化学知识的理解。
（2）身临其境，引导学生观察实践过程
在初中化学教材中，有许许多多的化学反应知识以及化学实验，有些实验具备一定的危险性，而如果让学生在实验室进行实验操作的话，难免会出现一些意外，但虽如此，教师也不能因此而放弃对学生的实验教学，因此，教师可以转换方式，让学生去观察这一实验的过程，并从中引发学生思考，协助学生理解课文知识。例如，在《常见的酸和碱》这一化学知识时，酸是一种具有腐蚀性的物质，如果让学生在实验室操作的话，难免会出现意外，例如，酸弄到学生衣服、皮肤等上面，因此，教师就可以组织课外活动，让学生到制酸厂这类工厂去参观，观察酸的制作过程，同时在这一过程中，教师必须约束好学生，并担当“导游角色”，向学生进行讲解，同时还可提出问题让學生思考。回到学校后，教师还可以让学生发表自己参观后的感想，以及说出在参观中发现或自己不理解问题，教师与学生进行互动，向学生进行讲解，这样一来，学生便会豁然开朗，对这一章节知识的理解也更加通透，这对帮助学生提高化学学习能力具有极大的帮助。
（3）动手操作，提升学生动手执行能力
化学是一门实践性非常强的课程，在初中化学教学中，教师也必须让学生亲自动手做一些化学实验，以提高学生动手实践的能力。例如，在《制取氧气》这一化学知识时，教师就可以带领学生到实验室进行实验操作。首先，教师可以用多媒体播放实验过程，并依照这个实验过程，让学生检查好自己实验桌上的器材，然后教师在讲台上亲自做实验示范给学生看，让学生进一步明白实验的操作流程，然后让学生按照流程自己动手进行实验操作。在学生实验过程中，教师可以去观察学生的操作过程，并纠正学生的错误之处，指导学生进行实验，与学生交流，而不是仅仅看学生的实验结果。在实验结束后，对于一些实验成功的学生而言是满心喜悦，而也不乏一些实验失败的学生，此时教师对于实验失败的学生不应无视，而是可以让那些试验成功的学生去教那些实验失败的学生，再次做实验，同时教师也可以参与其中，与学生一起把实验做成功。这样就能够让所有学生都能够明白制取氧气这一实验过程的操作方法，让所有学生都体会到动手操作化学实验的乐趣。通过学生动手实验，不仅是培养学生实践能力的最有效途径之一，同时也是让学生深入理解化学知识，激发学生的化学学习兴趣的有效方法。
总而言之，对于初中学生而言是首次接触化学这门学科，但教师不能因此而忽视对学生动手实践能力的培养，而应明白化学本就是一门以实验为基础的科学。因此，在教学中应多注重对学生实验操作的教学，并与理论教学结合起来，以为学生的化学学习奠定坚实的基础。
关键词：初中化学;实践能力;化学教学
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0120-01
在九年义务教育中，化学的学习主要学习的是化学的一些基础知识，然而由于化学与其他学科不同的是，化学是一门自然学科，其历史渊源非常古老，但却与人类进步和社会发展的关系非常密切。在我们生活中，很多现象的产生、变化都与化学有着千丝万缕的联系，因此，教师需要通过借助化学的理论教学、实验教学等来向学生解释一些我们常见，身边存在的现象，以此来提高学生对化学的学习兴趣，促进学生化学学习能力的提升。
1.初级化学教学中学生动手实践能力培养的重要性
在当下的初中化学教学中，大部分教师在教授化学知识时更多的是注重理论知识的讲解，并认为由于学生是首次接触化学，更需要的学习化学的理论知识，因此忽略了学生在实验这一方面的学习;还有部分教师虽然会向学生进行实验演示，然而却缺少让学生进行动手操作，这一学生在化学实验方面的学习能力也无法得到提升，同时学生也无法从中加深对所学知识的理解。而在九年级上册化学教学第一章的课题3就明确指出：化学是一门以实验为基本的科学。既如此，就说明在化学教学中，更需注重的是实验教学，因此，在初中化学教学中，培养学生动手实践能力的重要性也就不言而喻。所以，初中化学教师应改变自身的教学观念，在化学课中，将理论教学与实验教学相互结合起来，这样不仅能够激发学生对化学学习的兴趣，同时也能够让学生从更深的层面去理解这门课程，理解所学的知识。
2.初中化学教学中学生动手实践能力的培养的策略
（1）应用信息教学，勉力学生的学习兴趣
随着社会的进步以及教学手段的更新，教师就可以利用现代化技术，通过多媒体来展示实验的过程，让学生通过多媒体演示的实验视频来进一步了解所学的知识。例如，在《燃烧和灭火》这一知识时，教师就可以首先向学生提出问题：同学们知道钻木取火的故事吗？这一典故估计学生都知道，然后教师继续说：其实钻木取火就是最早的一种化学实践活动，那么同学们知道钻木取火是如何形成的吗？这时学生们的好奇心已经被完全调动起来了，然后教师就可以利用多媒体，首先展示古人钻木取火的动画，然后再展示钻木取火的化学实验。通过这样一个过程，既能够让学生对比两个视频的内容，同时也能够让学生更加明白钻木取火的化学原题，同时也能够加深学生对本课程中燃烧这一化学知识的理解。
（2）身临其境，引导学生观察实践过程
在初中化学教材中，有许许多多的化学反应知识以及化学实验，有些实验具备一定的危险性，而如果让学生在实验室进行实验操作的话，难免会出现一些意外，但虽如此，教师也不能因此而放弃对学生的实验教学，因此，教师可以转换方式，让学生去观察这一实验的过程，并从中引发学生思考，协助学生理解课文知识。例如，在《常见的酸和碱》这一化学知识时，酸是一种具有腐蚀性的物质，如果让学生在实验室操作的话，难免会出现意外，例如，酸弄到学生衣服、皮肤等上面，因此，教师就可以组织课外活动，让学生到制酸厂这类工厂去参观，观察酸的制作过程，同时在这一过程中，教师必须约束好学生，并担当“导游角色”，向学生进行讲解，同时还可提出问题让學生思考。回到学校后，教师还可以让学生发表自己参观后的感想，以及说出在参观中发现或自己不理解问题，教师与学生进行互动，向学生进行讲解，这样一来，学生便会豁然开朗，对这一章节知识的理解也更加通透，这对帮助学生提高化学学习能力具有极大的帮助。
（3）动手操作，提升学生动手执行能力
化学是一门实践性非常强的课程，在初中化学教学中，教师也必须让学生亲自动手做一些化学实验，以提高学生动手实践的能力。例如，在《制取氧气》这一化学知识时，教师就可以带领学生到实验室进行实验操作。首先，教师可以用多媒体播放实验过程，并依照这个实验过程，让学生检查好自己实验桌上的器材，然后教师在讲台上亲自做实验示范给学生看，让学生进一步明白实验的操作流程，然后让学生按照流程自己动手进行实验操作。在学生实验过程中，教师可以去观察学生的操作过程，并纠正学生的错误之处，指导学生进行实验，与学生交流，而不是仅仅看学生的实验结果。在实验结束后，对于一些实验成功的学生而言是满心喜悦，而也不乏一些实验失败的学生，此时教师对于实验失败的学生不应无视，而是可以让那些试验成功的学生去教那些实验失败的学生，再次做实验，同时教师也可以参与其中，与学生一起把实验做成功。这样就能够让所有学生都能够明白制取氧气这一实验过程的操作方法，让所有学生都体会到动手操作化学实验的乐趣。通过学生动手实验，不仅是培养学生实践能力的最有效途径之一，同时也是让学生深入理解化学知识，激发学生的化学学习兴趣的有效方法。
总而言之，对于初中学生而言是首次接触化学这门学科，但教师不能因此而忽视对学生动手实践能力的培养，而应明白化学本就是一门以实验为基础的科学。因此，在教学中应多注重对学生实验操作的教学，并与理论教学结合起来，以为学生的化学学习奠定坚实的基础。