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在新课程改革的环境下，新的课程标准要求我们在教学的各个环节上按照素质教育的要求，在课堂教学中要尽可能地应用探究性的学习方法，注重发扬学生学习的主动性和创造性。教学改革归根揭底是教学观念、教学思想的转变，但教学观念改革中的一个根本问题是怎样看待教学过程中教师与学生的地位及其相互关系。传统的课堂教学注重的是传道授业，其核心地位讲究的是师道尊严，师生关系严重对立，因而难以形成和谐的课堂气氛，阻碍了教育的发展。而以启发式教学为核心的、以学生“乐学、