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摘 要： 中国历来比较重视文化的传承与发展。经典名著反映一个国家在一定阶段的发展状况和民族性格且代表国家发展的精华部分。小学阶段的教育对于人的发展具有决定作用，这不仅是因为这是培养学生习惯的关键期，更是因为此时的学生像白纸一样有非常大的发展潜力。因而，在小学阶段对学生进行经典名著方面的启迪和教育有利于学生未来长远发展。本文分别从在小学语文课堂中进行经典名著教学的重要性和具体措施两个方面进行论述。
关键词： 经典名著 小学语文课堂教学 重要性 引入方法
经典名著之所以成为经典，是因为它既能够反映一定的社会现实，又能够将国家的发展精髓贯穿其中，同时具有一定的时代特性。基于此原因，对于语文这一传递忠孝节义、礼义廉耻的主要学科来说，它所承载的文化内涵也深刻影响我国传统美德的发扬。就小学阶段来说，学生的认知发展有限，首先要进行的便是培养学习习惯和兴趣，这样才能够为学生今后的学习和生活打下良好基础。语文课堂是大多数学生都非常喜爱的，这是因为它没有数学那样晦涩。将经典名著引入小学语文课堂当中不仅能够使学生充分了解真善美，而且能够培养学生明辨是非的能力。在接下来的论述当中，我基于对于相关知识的了解对这个问题进行系统论述。
一、经典名著的作用
经典名著是文学作品当中的精华，它们基本都是作家们用来反映和升华现实生活，培养读者明辨真善美和假丑恶的。它所表达的是净化心灵的良药，当然小学生并没有足够的阅历和认知理解其中深奥含义，但是强调他们对于经典名著的诵读确实能够使其获益匪浅。首先，对于经典的不断诵读有助于学生记忆力的发展和注意力的集中，这是一个增强学生学习能力的重要条件。在反复诵读过程中，小学生在老师带领下能够认识许多生字。当然由于经典需要一定的理解力，而小学生则处于不断的诵读阶段，在诵读句子和文章的过程当中也能够潜移默化地促使其阅读文章及写作能力有所提高。其次，兴趣是最好的老师，小学生正处于被启迪和塑造的一个重要阶段，他们在此时所养成的习惯将影响他们后期的学习和生活发展。由于经典本身就具有一定的人文情感，带有作者的思考和见解，同时凝聚着当时社会主要的政治文化倾向，因此，在小学语文课堂当中注入经典名著不仅可以培养学生阅读和自主学习的兴趣，而且可以促进学生正确的人格和道义感的确立。可以说经典名著在语文课堂当中承载的不仅仅是传统文化的魅力，更是起着培养学生健全人格的作用。它既能够以生动形象的故事和文字激发学生兴趣，又能够通过教育将经典传递，起到启迪思维的作用。
二、将经典名著引入小学语文课堂的方法
（一）营造环境
小学生对经典名著的深意并不真正理解或不能深刻理解，因而在将经典名著引入小学语文课堂当中时必须考虑到此时小学生的心理状态，他们正处于需要鼓励的阶段。教师应该首先要求学生熟读其中的文字，之后对其中熟读程度最好且咬字准确的学生在全班进行口头或者是物质性表扬。这种竞争性环境，更有利于调动学生诵读经典名著的积极性。同时不能强迫学生诵读某一篇文章或者某一本著作，而应该给予他们自主选择的空间。当然也要根据不同学生的性格和兴趣为他们提供相适应的供选择经典，在这种情况下再根据不同年龄阶段的学生给予不同阅读指导，这样才能够做到因材施教，促使经典名著能够有效融入语文课堂中。
（二）听读结合
在学习某一种新鲜事物时，小学生更倾向于不断重复诵读，这是由于他们的语言能力和心理发展所致。这时，教师作为引领者和启发者，需要首先诵读对其中的疑难字词进行总结以便学生识记。之后可以带领学生一起诵读文章，在熟读的基础之上有感情地阅读。虽然带着感情阅读对于小学生来说要求较高，但如果在这时学生就有这种感情阅读的意识的话则是有利于他们在后期理解文章的。听别人读和自己读是两个不同概念，学生必须从听的基础出发才能够做到脚踏实地，只有在此基础上学生读名著时才能够有所借鉴并寻找出适合的方式。
（三）持之以恒
学习贵在持之以恒，在对经典名著的学习方面更是如此。有腹有诗书气自华，说的便是有才学的人所具备的独特气质。在小学课堂当中对经典名著的引入必须做到锲而不舍，因为此时的学习习惯会影响到学生整个后期的发展。只有不断扩大语文课堂当中这种风气才能够营造良好的校园学习氛围。
三、结语
本文是基于我对于经典名著和小学生的心理状态的了解展开的。首先介绍了经典名著有利于儿童知识方面和人格方面培养的诸多作用，然后从营造环境、听读结合、持之以恒三个方面介绍了将经典名著引入小学语文课堂的方法。希望能够起到一定的借鉴作用。
参考文献：
[1]单月霞.小学语文教学中进行国学渗透的有效尝试[J].考试周刊，2012（69）.
[2]李铁荣，潘春晖.农村小学语文中对学生阅读经典名著的引导[J].考试周刊，2014（89）.
[3]宁忠芳.如何引导小学生读名著[J].新课程（中），2011（5）.
[4]胡欢.让经典名著走进小学语文课堂[J].学周刊，2016（5）.
[5]葛正华.走进名著“享受”经典——小学语文教材中名著类课文教学策略探寻[J].教育教学论坛，2014（25）.
关键词： 经典名著 小学语文课堂教学 重要性 引入方法
经典名著之所以成为经典，是因为它既能够反映一定的社会现实，又能够将国家的发展精髓贯穿其中，同时具有一定的时代特性。基于此原因，对于语文这一传递忠孝节义、礼义廉耻的主要学科来说，它所承载的文化内涵也深刻影响我国传统美德的发扬。就小学阶段来说，学生的认知发展有限，首先要进行的便是培养学习习惯和兴趣，这样才能够为学生今后的学习和生活打下良好基础。语文课堂是大多数学生都非常喜爱的，这是因为它没有数学那样晦涩。将经典名著引入小学语文课堂当中不仅能够使学生充分了解真善美，而且能够培养学生明辨是非的能力。在接下来的论述当中，我基于对于相关知识的了解对这个问题进行系统论述。
一、经典名著的作用
经典名著是文学作品当中的精华，它们基本都是作家们用来反映和升华现实生活，培养读者明辨真善美和假丑恶的。它所表达的是净化心灵的良药，当然小学生并没有足够的阅历和认知理解其中深奥含义，但是强调他们对于经典名著的诵读确实能够使其获益匪浅。首先，对于经典的不断诵读有助于学生记忆力的发展和注意力的集中，这是一个增强学生学习能力的重要条件。在反复诵读过程中，小学生在老师带领下能够认识许多生字。当然由于经典需要一定的理解力，而小学生则处于不断的诵读阶段，在诵读句子和文章的过程当中也能够潜移默化地促使其阅读文章及写作能力有所提高。其次，兴趣是最好的老师，小学生正处于被启迪和塑造的一个重要阶段，他们在此时所养成的习惯将影响他们后期的学习和生活发展。由于经典本身就具有一定的人文情感，带有作者的思考和见解，同时凝聚着当时社会主要的政治文化倾向，因此，在小学语文课堂当中注入经典名著不仅可以培养学生阅读和自主学习的兴趣，而且可以促进学生正确的人格和道义感的确立。可以说经典名著在语文课堂当中承载的不仅仅是传统文化的魅力，更是起着培养学生健全人格的作用。它既能够以生动形象的故事和文字激发学生兴趣，又能够通过教育将经典传递，起到启迪思维的作用。
二、将经典名著引入小学语文课堂的方法
（一）营造环境
小学生对经典名著的深意并不真正理解或不能深刻理解，因而在将经典名著引入小学语文课堂当中时必须考虑到此时小学生的心理状态，他们正处于需要鼓励的阶段。教师应该首先要求学生熟读其中的文字，之后对其中熟读程度最好且咬字准确的学生在全班进行口头或者是物质性表扬。这种竞争性环境，更有利于调动学生诵读经典名著的积极性。同时不能强迫学生诵读某一篇文章或者某一本著作，而应该给予他们自主选择的空间。当然也要根据不同学生的性格和兴趣为他们提供相适应的供选择经典，在这种情况下再根据不同年龄阶段的学生给予不同阅读指导，这样才能够做到因材施教，促使经典名著能够有效融入语文课堂中。
（二）听读结合
在学习某一种新鲜事物时，小学生更倾向于不断重复诵读，这是由于他们的语言能力和心理发展所致。这时，教师作为引领者和启发者，需要首先诵读对其中的疑难字词进行总结以便学生识记。之后可以带领学生一起诵读文章，在熟读的基础之上有感情地阅读。虽然带着感情阅读对于小学生来说要求较高，但如果在这时学生就有这种感情阅读的意识的话则是有利于他们在后期理解文章的。听别人读和自己读是两个不同概念，学生必须从听的基础出发才能够做到脚踏实地，只有在此基础上学生读名著时才能够有所借鉴并寻找出适合的方式。
（三）持之以恒
学习贵在持之以恒，在对经典名著的学习方面更是如此。有腹有诗书气自华，说的便是有才学的人所具备的独特气质。在小学课堂当中对经典名著的引入必须做到锲而不舍，因为此时的学习习惯会影响到学生整个后期的发展。只有不断扩大语文课堂当中这种风气才能够营造良好的校园学习氛围。
三、结语
本文是基于我对于经典名著和小学生的心理状态的了解展开的。首先介绍了经典名著有利于儿童知识方面和人格方面培养的诸多作用，然后从营造环境、听读结合、持之以恒三个方面介绍了将经典名著引入小学语文课堂的方法。希望能够起到一定的借鉴作用。
参考文献：
[1]单月霞.小学语文教学中进行国学渗透的有效尝试[J].考试周刊，2012（69）.
[2]李铁荣，潘春晖.农村小学语文中对学生阅读经典名著的引导[J].考试周刊，2014（89）.
[3]宁忠芳.如何引导小学生读名著[J].新课程（中），2011（5）.
[4]胡欢.让经典名著走进小学语文课堂[J].学周刊，2016（5）.
[5]葛正华.走进名著“享受”经典——小学语文教材中名著类课文教学策略探寻[J].教育教学论坛，2014（25）.